第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 教学设计-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利一、教材分析本课位于高中历史统编教材《中外历史纲要（上）》第八单元中华民族的抗日战争和和人民解放战争的第24课，相较于第23课而言，此时抗日战争已经进入了一个新的阶段，于后一课而言，本课是人民解放战争获得胜利的基础。本课共分为正面战场的抗战，敌后战场的抗战，东方主战场，抗日战争的胜利四个子目，时间跨度上从1938年8月一直到1945年10月。从不同角度烘托出中国抗日战争取得胜利的伟大以及为世界反法西斯战争的胜利所作的重要贡献。在整个高中教学中占有很重要的地位。本课的知识点在中国近代史占据重要地位，是高考常考的知识点。本课内容与初中内容存在相似性，主要包括在初中课本第六单元的中华民族抗日战争中的四节课内容，第十九课七七事变，全民族抗战之淞沪会战的内容，以及第二十课正面战场的抗战、第二十一课敌后战场的抗战以及抗日战争的胜利。与初中教材相比，高中教材新增了东方主战场，此内容仅在初中课本的知识拓展中进行介绍。这就意味着学生在学习本课知识应该有一个提升，把中国抗日战争放在第二次世界大战的国际背景下来认识，增强学生的世界意识，凸显国际视野，更加突出中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，同时中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。此外论持久战和中国远征军入缅作战的内容在初中仅是知识拓展，而高中属于正文内容。在敌后战场和抗战部分高中教材新增了陕甘宁边区的内容，对敌后抗日根据地的介绍也更加的全面。二、学情分析本课授课对象为高一年级学生，本课大部分内容在初中时就已经进行学习，学生在初中对知识的把握相对比较好，故而在本课程教学中以时间轴、历史地图的方式既可以唤起学生的回忆，同时在学生原有基础上对一些重要的知识点以及他们初中时期没有深入了解的知识点进行重点学习。从学生的需求以及学习行为出发，学生对历史问题有一定的知识归纳能力以及独立思考能力，所以教师在学生学习难度的设置上有一定的操作空间。但是学生欠缺史料阅读能力，所以在上课时要多补充史料，培养学生的史料分析能力。三、教学目标《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求为：了解日本帝国的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。依据教材内容和课程标准，我将制定教学目标如下：1、在抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党为代表的中华民族，通过国内协同、国际协调，最终取得抗日战争的胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了突出贡献。2、通过对历史史料的解读、历史地图以及史实的分析，解释与评价以中国共产党为中流砥柱的全民族抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场，提高民族自尊心和自信心。3、通过学习正面战场和敌后战场的抗战史实，使学生认识到国家和民族的利益高于一切，国难当头，中华民族应团结一致维护民族独立。通过学习日本侵华罪行和全民族抗战下中国人民的英勇抗争，全体中华儿女众志成城，运用革命先烈的英勇事迹对学生进行爱国主义教育。四、教学重难点1、重点：中国共产党在抗日战争中发挥的重要作用。2、难点：抗战胜利的历史意义、中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。五、教学过程（一）新课导入教师活动：出示日本南进北进图，并进行讲解。【设计意图】对日本1936年8月所制定的南进北进战略讲解，引起学生兴趣，顺利导入新课。（二）新课教学1.众志成城——全民族的抗战“当今，于世界之中，皇国（日本）易为攻取之地，莫如支那国满洲，满洲之地与我国隔水相对八百余里，顺风顺帆，一日一夜即可至其南岸。今支那国衰微，也必当自取的满洲开始，诚如是，则朝鲜、支那次第可图之。”——佐藤信渊【设计意图】用地图配合史料，说明日本称霸世界的前提是迅速占领中国，以淞沪会战为例，引导学生认识到中华民族的抗日战争从一开始不仅仅是抵抗外敌侵略的一场战争，更是为维护世界和平做出了自己的贡献。中国的大片领土虽然被日本铁蹄所践踏，但是我们一直通过发动一系列的会战来进行抗争，英勇的抵抗了日军的进攻。【设计意图】面对大片的国土丧失，人们可能会有怎样的心情，以及对抗战未来的一个看法？继而引出论持久战。教师活动：请学生结合历史背景，阅读课本论持久战的引文，谈谈论持久战发表的作用。学生活动：思考回答。【设计意图】结合沿海工业的内迁以及西南联大为例，介绍高校内迁的情况，进一步说明虽然在战场上出现失利，但是最终胜利的物质基础和精神基础已经奠定，同时抗日战争也牵制着大部分日军，为世界反法西斯战争做出了非常重要的贡献。“12月7日以来，同盟军唯一决定性之胜利，系华军之长沙大捷。”——英：《泰晤士报》“际此远东阴雾密布中，惟长沙上空之云彩确见光辉夺目。”——英（伦敦）《每日电讯报》【设计意图】介绍正面战场的继续抗战，以第三次长沙会战为例，讲述此次会战的基本情况，同时结合世界背景说明日本当时偷袭珍珠港成功，以及欧洲战场前景不明的情况下，国内外对此次会战的评价，说明此次会战的意义，包括国内意义与国际意义。教师活动：出示百团大战形势图和材料，引导学生分析百团大战的历史意义。“贵部窥此良机，断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖。”——蒋介石“昭和十五年（1940），敌军（国民党军）迄未进行主力的反攻，只有共产党在华北举行大规模出击。”——东条英机“中国人民为自由独立，争取最后胜利而战，依然表现出最大决心而不能动摇。”——苏联《红星报》【设计意图】介绍敌后抗日战争的情况，国内外对当时百团大战的一个评价，在特定的历史背景之下，百团大战对中国人民以及对世界人民的作用。2.中坚力量——东方主战场教师活动：阅读课本第159-160页，结合材料，分小组讨论、分析中国战场为什么是世界反法西斯战争的东方主战场？【设计意图】1942年反法西斯联盟成立，中国军队在国内艰苦抗战的情况下，积极配合其他战场，也就是中国远征军入缅作战。【设计意图】结合相关史料的解读，形象的说明中国战场是世界反法西斯的东方主战场，最后结合板书以及国内外对中国抗日战争的评价，同时对比一战后对中国国际地位的一个情况，提高学生在家国情怀方面的感悟。3.浴火重生——抗日战争的胜利经过14年艰苦卓绝的奋斗，1945年中华民族终于迎来了抗日战争的伟大胜利。请阅读课本第161页，树立走向胜利的重大事件。学生活动：整理重大事件。教师活动：出示日本投降书签名书，并请同学们推断各国代表签名顺序可能所依据的标准。提问为什么？你如何看待这个标准？教师活动：请同学们阅读课本，总结归纳中国抗日战争的伟大意义。学生活动：总结回答。【设计意图】巩固学生对东方主战场的认识，了解中华民族在世界反法西斯战争中所做的贡献是世界公认的，感受国家地位的提升，推动中华民族的伟大复兴。在学习抗日战争的意义时，引导学生阅读教材，学会分类、归纳和整理，培养学生自主学习的能力。六、课堂小结本节课围绕全民族浴血奋战与抗日战争的胜利这两个主题，通过学习正面战场、敌后战场的抗战史实，认识到两个战场各自发挥的重要作用及其密切关系。从世界反法西斯战争的角度，了解中国发挥的重要作用，认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。理解中国