专题 文言文之《送东阳马生序》

2022年智卓教育特别策划专题文言文之《送东阳马生序》秦升传【考点精要难点突破】一、考点解说1.理解文章思想内容，明确作者现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生。2.体会本文借事说理的写作方法，逐步提高写作能力。3.理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。二、复习策略（一）知人论世1．作者：宋濂（1310年-1381年），字景濂，号潜溪，又号玄真子，浦江（现在浙江义乌）人。明初文学家。宋濂家境贫寒，但自幼好学，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。在中国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。2．背景：本文是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。（二）具体考点1.重点词语解释：加冠：古时男子二十岁举行加冠礼，表示已经成年。这里即指二十岁。

先达：有名望的前辈。

辞色：言辞和脸色。

援疑：提出疑难问题。质理：质询道理。

负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，趿拉着鞋子。

皲（jūn）裂：皮肤受冻开裂。

媵（yìng）人：这里指女仆。汤：热水。沃灌：即盥洗。

逆旅：客舍。

容臭：指香囊。

烨（yè）然：光彩闪耀的样子。

缊（yùn）袍：以乱麻、旧絮衬于其中的袍子。

口体之奉：指衣食的享用。2.重点句子翻译：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还翻译：常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。录毕，走送之，不敢稍逾约翻译：抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问翻译：又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复翻译：有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人翻译：一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。翻译：我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。翻译：因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的不如别人了。3.内容理解：（1）题目中“序”是一种文体，分书序和赠序。本文属于后者。（2）主旨：通过叙述作者艰苦求学的过程，要勉励人们刻苦勤奋学习。主旨句：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）作者写本文的目的：为了勉励马生勤奋学习，做一个德才兼备的人（4）写法：借事说理（5）说明作者不辞艰辛，求实勤学的原因的句子①余幼时即嗜学②益慕圣贤之道③不知口体之奉不若人也（6）宋濂学有成就的原因①刻苦好学②博览群书③虚心求教（7）作者在求学过程中遇到了困难：幼时求学无书困难；成年求学时的无师之难、旅途之艰、和生活之苦。（8）本文启示：逆境出人才。。【考题透析命题展望】送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且难若此。1．解释下列加线的词。

⑴录毕，走送之⑵俟其欣悦⑶媵人持汤沃灌

⑷色愈恭，礼愈至⑸同舍生皆被绮绣⑹腰白玉之环

2．翻译下列文言语句。

⑴家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

⑵以是人多以书假余，余因得遍观群书。

⑶以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3．作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难？

⑴⑵

⑶⑷

4．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

5．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。

6．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。答案：1．⑴跑⑵等待⑶热水⑷周到⑸通“披”，穿⑹腰里系着（腰佩）

2．⑴家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。⑵因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。⑶因为内心有足以快乐的事，（所以）不觉得吃的穿的不若人。

3．⑴读书之艰；⑵从师之难；⑶奔走之劳；⑷生活之苦。

4．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。

5．虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

6．无论赞同与否，言之成理即可。示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。【专题闯关新题预测】解析：针对第6小题，可从多角度进行分析和理解，只要有助于提高学生综合素质、有助于营造和谐师生关系的说法，都是可取的。回答的观点尽量避免偏激。命题展望：选文来源和形式多种多样．有选课内文段对比的，如安徽省把《小石潭记》和《与朱元思书》放到一起对比，兰州市把《隆中对》和《愚公移山》放到一起对比；有选课内文段和课外文段对比的，如天津市、河南省、云南省等都是这样；有选两段课外文段对比的，如陕西省就采用了这种形式；更有把诗文放到一起对比的，如山西省就把《饮酒》和《爱莲说》放在一起对比阅读。【专题闯关新题预测】送东阳马生序宋濂【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且难若此。【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪）笑，冕亦笑。１．作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。

２．作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？

３．结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？４．甲文第二段用了什么写作手法？作用是什么？５．从乙文中可看出，王冕具有怎样的品质？他后来之所以成为著名画家、诗人，其根本原因是什么？6．甲文中宋濂学有成就的原因是什么？