2019-2020学年山东省烟台市芝罘区八年级（上）期中历史试卷（五四学制）（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2019-2020学年山东省烟台市芝罘区八年级（上）期中历史试卷（五四学制）一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1.诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是（）A.埃及金字塔 B.汉谟拉比法典石柱 C.大运河 D.故宫2.大河流城孕育了灿烂的古代人类文明，下列与古巴比伦文明有关的是（）A.《汉谟拉比法典》 B.狮身人面像 C.种姓制度 D.司母戊鼎3.关于四大文明古国，下列说法错误的是（）

①图特摩斯三世时期是古巴比伦王国最强盛的时期

②《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典

③婆罗门等级掌握古代印度的军政大权

④古代中国文明产生于黄河、长江流域A.①③ B.①④ C.②④ D.①②4.摩亨佐•达罗又称“死亡之丘”，是世界上一个早期古代城市。其遗址的发现佐证了下列哪一古代文明的存在（）A.古代埃及文明 B.古代巴比伦文明 C.古代印度文明 D.古代中国文明5.2019年10月11日至13日习近平主席访问印度，与莫迪总理追溯中印文明互学互鉴渊源，感悟两国古老文明可以为解决当今世界面临的各种挑战的智慧启示。公元前6世纪，印度和中国均产生了对本国乃至世界文明具有深远影响的杰出人物，在中国是孔子，在印度则是（）A.胡夫 B.汉谟拉比 C.乔达摩•悉达多 D.阿育王6.公元前8世纪，希腊出现了城邦，希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，希腊城邦的突出特点是（）A.地大物博 B.人口众多 C.小国寡民 D.封建专制7.欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断追寻的精神开创了民主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”。上述材料中提及的“欧洲文明”的发祥地是（）A.古代埃及 B.古巴比伦 C.古希腊 D.古代印度8.“无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体制，罗马法都有不可磨灭的贡献。”罗马法制建设的第一步是（）A.《汉谟拉比法典》 B.《查士丁尼法典》 C.《十二铜表法》 D.《罗马民法大全》9.古希腊雕刻艺术在公元前5世纪已经达到相当高度，属于这一时期雕刻艺术成就的是（）A.《掷铁饼者》 B.《雅典学院》 C.《荷马史诗》 D.《苏格拉底之死》10.古希腊哲学成就突出，其中提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的哲学家是（）A.苏格拉底 B.德谟克利特 C.柏拉图 D.亚里士多德11.以下是某学习小组在学习“封建时代的欧洲”这一单元时的交流内容，其中表述错误的一项是（）A.西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的

B.封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度

C.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园

D.“城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的谚语12.“封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。”材料反映的是（）A.古希腊民主制度 B.西欧封建制度 C.古罗马奴隶制度 D.古印度种姓制度13.公元1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生了一种新的宗教。它在西欧早期国家的封建化进程中日益传播，成为整个欧洲的精神支柱。该宗教是（）A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.印度教14.在西欧封建社会，教权和王权错综交织。下列有关法兰克王国教权和王权的表述，不正确的是（）A.克洛维皈依了基督教

B.在克洛维的带动下，整个法兰克王国都信仰基督教

C.查理实行鼓励基督教发展的政策

D.教皇为克洛维加冕，称克洛维为“罗马人的皇帝”15.如图展示的是《古兰经》中的一页。上面包括漂亮的阿拉伯字母书法以及金色的叶子，正是这些金色的叶子制成了如同艺术品的珍贵手稿。与上述材料有关的人物是（）A.释迦牟尼

B.耶稣

C.穆罕默德

D.查士丁尼16.古代罗马法律文献的集大成者是（）A.《十二铜表法》

B.《查士丁尼法典》

C.《新法典》

D.《罗马民法大全》

17.孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。请问日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（）A.武士阶层的出现

B.实行幕府统治

C.明治维新

D.大化改新

18.12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设立（）A.德川幕府

B.室町幕府

C.镰仓幕府

D.江户幕府

19.中世纪晚期，西欧社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大变化，随之而来的是资本主义生产方式的出现，它们是（）A.工厂和乡镇企业

B.租地农场和工厂

C.乡镇企业和手工工场

D.租地农场和手工工场

20.“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位伟大人物为标志的。”材料中的这位伟大人物就是意大利人但丁，他的代表作品是（）A.《哈姆雷特》

B.《神曲》

C.《威尼斯商人》

D.《查士丁尼法典》

21.《巨人传》写到：巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天阅读、讨论、运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来，结果他变成了一个身心全面发展的人。这反映了（）A.人文主义精神渗透到教育领域

B.经院教育完全被摒弃

C.基督新教改革者的要求

D.工业资产阶级的要求22.“没有地理大发现，就没有工业革命，也就没有资本主义的发展，更没有随之而来的世界历史向整体发展的根本转折。”这里的“地理大发现”指的是（）A.新航路的开辟

B.文艺复兴运动

C.丝绸之路的开辟

D.启蒙运动

23.马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”这种土地关系带来的变化是（）A.促进了农业发展

B.推动了资本主义化

C.确立了资本主义制度

D.巩固了资产阶级统治24.新航路开辟后，最先走上殖民扩张和殖民掠夺道路的国家有（）

①葡萄牙

②西班牙

③英国

④法国A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

25.18世纪后半期，英国之所以已经成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”，是因为它（）A.在世界各大洲建立了殖民地

B.国土幅员辽阔

C.在世界范围内建立了统治地位

D.走上了殖民扩张的道路

二、材料解析题（本大题共4小题，共50.0分）26.评价历史人物、历史事件时，必须用历史唯物主义观点、：用辩证唯物主义的方法，给以客观的、实事求是、科学的评价。阅读材料，回答问题。

材料一：种姓制度源于印度教，在印度数千年的历史中建立起一套严格的阶层划分和细致的职业分工，形成了一种相对稳定的社会结构。每个人的种姓身份与生俱来，终生不变，而且世代相袭。

一一《金砖五国》第五集《不可思议》

(1)结合材料一和所学，有人说“印度成于种姓，也败于种姓。”你是否认同这一观点，并说明理由。

材料二：“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。”(2)谈谈你对材料二这句话的理解。

材料三：纵观历史，在人类文明的进程中总能找到战争的身影，亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……这是人类文明交往的方式之一：暴力冲突。(3)结合材料三和所学，有人说“战争是一把双刃剑”，请以“亚历山大的东征”为例，谈谈你对这句话的理解。

材料四：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所。这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。

一一马克思(4)结合材料四和所学，客观评价一下“这些田园诗式的过程”。27.有人将欧洲的中世纪称为“黑暗时代”，让我们走进封建时代的欧洲；了解其发展历程。

阅读材料，回答问题。

[传承千年的帝国]

材料一：西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭帝国的文化看出希腊罗马的身影。位于亚欧交接处的帝国文明博大精深又灿烂辉煌。

(1)结合材料一和所学，“拜占庭帝国的文化”具有什么特点？对世界文化有何影响？

[盛极一时的庄园]

材料二：庄园是中世纪时期西欧农业生产中的一种特定的组织形式。典型的庄园一般是一村一庄，但是也有一些大的庄园可以包括几个村庄。(2)结合材料二和所学，“中世纪西欧庄园”是一种什么性质的组织？维护“庄园”统治秩序的机构是什么？

[蓬勃发展的城市]

材料三：一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。(3)结合材料三和所学，城市开展反封建斗争的主要目的是什么？西欧城市通过哪些方式实现这一目的？

[最美好的花朵]

材料四：中世纪的大学在西方文化史和教育史上的地位是举足轻重的，实质上是西欧特有的产物，它显然是中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一。(4)结合材料四和所学，说说“中世纪大学”的自治地位体现在哪些方面？大学课程的设置说明了什么问题？28.习近平指出：要以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。阅读材料，感受不同时期的文明交往。

材料一：由于对中国丝绸的刚需以及中国保持对外交流和交往的需求，丝路沿线大国把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络，连接成一个有官方提供军事保护和后勤支撑的网络。通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员、信息和物资得以顺畅交流。

一一郭物《文明的交流互鉴从未停止》(1)材料一中“交通网络”的名称是什么？根据材料一概括“交通网络”形成的因素。（不能照抄原文）

材料二：新航路开辟后的新现象（如图）

(2)根据材料二并结合所学知识，写出一位与图一现象有关的航海家。写出图二反映出的历史事件。结合材料二和所学，分析新航路开辟的积极影响。

材料三：5月15日，亚洲文明对话大会将于北京隆重开幕。这场以“文明交流互鉴与命运共同体”为主题的大会，是继第二届“一带一路”国际合作高峰论坛、北京世界园艺博览会之后，今年中国举办的又一场重要外交活动，世界瞩目。

一一《多彩•平等•包容》（新华社北京2019年5月14日）(3)根据材料三并结合所学知识，概括中国在国际事务中发挥的重要作用。29.虽然东方文明和西方文明有着很大的差异，但是随着全球化的进程，早已是你中有我我中有你，而纵观历史，无论是东方还是西方，我们好像都是在相互寻找。阅读材料，回答问题。

材料一：进入古典文明时代后，世界上有两个文明地区特别值得关注，一个是东亚文明，一个是地中海文明。公元前后，东方的汉帝国和西方的罗马国家都发展出光辉的古典文明，其发展程度旗鼓相当，在生产力水平、社会状态，文化创造等方面都达到古代文明的巅峰。这个时候的世界格局，呈现出东、西双方平衡的态势。(1)“罗马帝国”的缔造者是谁？依据材料一指出，“这个时候的世界格局”呈现出怎样的态势？

材料二：中国经过魏晋南北朝乱局，迅速进入新的辉煌时期。公元7世纪，唐帝国在东方崛起。而差不多就在这个时候，欧洲却进入封建时代，社会高度分裂，失去凝聚力；东西方就此拉开了距离，“东方先进、西方落后”的态势几乎1000年不变……“东方”其他地区，如拜占庭帝国、阿拉伯帝国，都创造出辉煌的文明。(2)依据材料二，“就在这个时候”欧洲落后的原因是什么？列举“拜占庭帝国”和“阿拉伯帝国”创造的文明成果各一例。

材料三：大约在公元15、16世纪，人类开始进入新时代，它以西方的崛起为标志，翻转了“东方先进、西方落后”的局面……到19世纪末20世纪初，整个世界都被西方掌控。当西方霸权登峰造极、其他文明面临生死存亡之际，全世界掀起了向西方学习努力追求（近）现代化的浪潮。(3)结合材料三和所学，以中国为例，举出19世纪末20世纪初“被西方掌控”和“向西方学习”的相关史实各一例。

材料四：中国是东方文明的重要代表，欧洲则是西方文明的发祥地。正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知已千杯少，也可以品茶品味品人生。中国主张“和而不同”，而欧盟强调“多元一体”。中欧要共同努力，促进人类各种文明之花竞相绽放。

一一摘自习近平主席在布鲁日欧洲学院的演讲(4)依据材料四，谈谈你对文明的理解。（不得摘抄材料原文）

答案和解析1.【答案】A【解析】诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”这是陈毅在1963年访问埃及时写的《赞金字塔》一诗，热情赞颂了人民创造世界的传大力量。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲，狮身人面像，它是古埃及文明的标志之一，是人类文明的杰出成就。

故选：A。

本题解题关键是从诗句切入，结合所学知识点古代埃及金字塔进行思考解答。

考查了内容古代埃及金字塔，试题关键信息为“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”，要注意区分世界四大文明古国的文明成果。

2.【答案】A【解析】公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。他在位时，为维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

故选：A。

本题考查《汉谟拉比法典》，掌握相关的基础知识。

本题考查《汉谟拉比法典》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

3.【答案】A【解析】①汉谟拉比时期是古巴比伦王国最强盛的时期，不是图特摩斯三世；③刹帝利等级掌管古代印度的军政大权，不是婆罗门；②《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典和④古代中国文明产生于黄河、长江流域表述正确。

故选：A。

本题考查了四大文明古国，注意准确识记辨析相关史实。

本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用四大文明古国的相关文明成果与史实。

4.【答案】C【解析】摩亨佐•达罗又称“死亡之丘”，是世界上一个早期古代城市。其遗址的发现佐证了古代印度文明的存在。印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。在那里发现的哈拉巴和摩亨佐•达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪一前18世纪。这些文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡而长期不为人所知。故选：C。

本题考查了古代印度河流域文明。古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域。

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记古代印度河流域的早期文明。

5.【答案】C【解析】公元前6世纪，印度和中国均产了对本国乃至世界文明具有深远影响的杰出人物，在印度是悉达多即释迦牟尼，在中国是孔子，他们创立的宗教、学术思想对本国乃至世界文明都具有深远影响。公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。它认为世间万物发展都有因果缘由，人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

故选：C。

本题考查乔达摩•悉达多的相关知识。了解古代印度的文明成就。了解佛教的创立时间、创立者、教义等相关知识。

本题考查学生对历史知识的分析能力。注意将世界史和中国史内容联系、比较。

6.【答案】C【解析】依据所学知识可知，希腊的地理环境对希腊文明的发展产生了重大影响，小块的平原形成了希腊众多小国寡民的城邦。

故选：C。

本题考查古代希腊的相关知识。识记希腊城邦的突出特点。

本题旨在考查学生运用所学知识进行判断分析的能力。扎实掌握古代希腊城邦的突出特点。

7.【答案】C【解析】根据所学知识可知，古代希腊是欧洲文明的发祥地。古希腊位于欧洲南部、地中海的东北部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛。公元前5、6世纪，特别是希波战争以后，经济生活高度繁荣，产生了光辉灿烂的希腊文化，对后世有深远的影响。古希腊人在哲学思想、历史、建筑、文学、戏剧、雕塑等诸多方面有很深的造诣。这一文明遗产在古希腊灭亡后，被古罗马人延续下去，从而成为整个西方文明的精神源泉，故C项正确；ABD项属于亚非文明，与题干“欧洲文明”不符，排除ABD项。

故选：C。

本题考查了古希腊。古希腊是西方文明的发源地，它和古罗马文明造就了西方文化之根。

本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古希腊雅典民主开民主政治的先河。

8.【答案】C【解析】“无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体制，罗马法都有不可磨灭的贡献。”罗马法制建设的第一步是《十二铜表法》。公元前450-前449年，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。《十二铜表法》是古罗马的第一部成文法典。

故选：C。

本题考查了《十二铜表法》。公元前8世纪，在意大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。

本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记《十二铜表法》的地位。

9.【答案】A【解析】米隆的《掷铁饼者》被誉为“体育运动之神”的雕像，取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间，它是古希腊著名雕塑，证明了人的生命力和进取精神。这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，是代表体育运动的最佳标志。古希腊雕刻艺术在公元前5世纪已经达到相当高度，属于这一时期雕刻艺术成就的是《掷铁饼者》。

故选：A。

本题考查《掷铁饼者》。注意掌握相关基础知识。

本题考查运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握古代科技、文化和艺术成就。

10.【答案】B【解析】德谟克利特探讨了物质结构的问题，提出了原子论的思想。他认为万物的本原是原子和虚空。原子是一种最后的不可分割的物质微粒，提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的哲学家是德谟克利特。

故选：B。

本题以古希腊哲学成就突出为依托，考查德谟克利特。

本题考查运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握德谟克利特的成就。

11.【答案】B【解析】封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度，这个表述是错误的。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性织在一起而且权利、义务交带有一定的契约意义。

故选：B。

本题考查了封君与封臣。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务。

本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用封君与封臣的关系。

12.【答案】B【解析】西欧封建等级制度的形成源于法兰克王国的查理•马特改革。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，这次改革改变了以往无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地。这就使封建贵族内部形成了严格的等级制度。西欧的封建等级制度形成了。故题干材料反映的是西欧封建制度。

故选：B。

本题考查封君封臣制。查理•马特改革以后，西欧逐渐形成了严格的封建等级制度，这一制度以封君封臣制为核心。

本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。

13.【答案】B【解析】公元1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生了一种新的宗教。它在西欧早期国家的封建化进程中日益传播，成为整个欧洲的精神支柱。该宗教是基督教。在西欧封建社会时期，基督教会的罗马教廷有至高无上的权力。经济上教皇和教会是西欧最大的土地所有者，拥有占据西欧的三分之一土地。在政治上，神权高于一切，可以和世俗王权分庭抗礼。在思想文化领域，形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位，是西欧封建制度的精神支柱。当时西欧的知识分子，绝大部分都是基督教僧侣。

故选：B。

本题考查了基督教。5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是法兰克王国。

本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记基督教是西欧封建制度的精神支柱。

14.【答案】D【解析】有关法兰克王国教权和王权的表述，不正确的是教皇为克洛维加冕，称克洛维为“罗马人的皇帝”。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。

故选：D。

本题考查了法兰克王国。西罗马帝国灭亡前后小不同的王国，被称为“蛮族王国”，日耳曼人在西欧建立了许多大，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。

本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。

15.【答案】C【解析】题干给出的图展示的是《古兰经》中的一页。上面包括漂亮的阿拉伯字母书法以及金色的叶子，正是这些金色的叶子制成了如同艺术品的珍贵手稿。上述材料能够帮助我们了解的宗教是伊斯兰教。7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”。伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》，C是正确的选项；ABD不符合题意。

故选：C。

本题考查了伊斯兰教。“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。

本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用伊斯兰教的经典《古兰经》。

16.【答案】D【解析】527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》后来，查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础。

故选：D。

本题考查了《罗马民法大全》。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入了一个“黄金时代”。

本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记《罗马民法大全》的内容。

17.【答案】D【解析】根据所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。故日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是大化改新。

故选：D。

本题考查大化改新的相关知识。7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。

本题考查学生的识记能力，注意准确识记大化改新的影响。

18.【答案】C【解析】根据所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设立镰仓幕府。C符合题意。

故选：C。

本题以12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号为依托，考查幕府封建统治。注意掌握相关基础知识。

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握幕府封建统治的相关知识。

19.【答案】D【解析】14-16世纪，伴随着西欧手工工场和租地农场的出现，西欧社会产生了新兴的资产阶级和无产阶级作为新的阶级力量，西欧迎来了近代文明的曙光。中世纪晚期，西欧社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大变化，随之而来的是资本主义生产方式的出现，它们是租地农场和手工工场。

故选：D。

本题主要考查租地农场和手工工场的相关史实。掌握相关基础知识。

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握租地农场和手工工场的相关史实。

20.【答案】B【解析】但丁是文艺复兴的先驱，被誉为旧时代的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人，其创作的长诗是《神曲》。《神曲》表达了作者对天主教会的厌恶和批判，无情的揭露教会的黑暗，热情讴歌现实的生活，对封建社会进行了有力地批判，体现了人文主义的思想主张。

故选：B。

本题考查的是文艺复兴的知识点

本题以恩格斯的言论为背景，考查的是学生对但丁的有关知识的记忆能力。

21.【答案】A【解析】由材料“巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天阅读、讨论、运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来，结果他变成了一个身心全面发展的人”可看出，说教式的经院教育，不注重实际，人变成了书呆子，而后来改用新的学习方法，把书本知识和实践结合起来，摆脱了基督教神学的束缚，充分发挥人的作用，这充分表明人文主义精神已经渗透到教育领域。

故选：A。

本题结合材料考查文艺复兴的影响。识记理解相关知识。

本题结合材料旨在考查学生对文艺复兴的影响的掌握。识记理解相关知识。

22.【答案】A【解析】结合所学知识可知，地理大发现也就是新航路的开辟，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会过渡；推动了殖民扩张和海外市场的扩大，提供了英国工业革命所需的一些条件；发现了美洲新大陆，奠定了美国资产阶级革命的基础。

故选：A。

本题考查了新航路的开辟，地理大发现也就是新航路的开辟。

考查了新航路的开辟，注意在资本主义的发展过程中两个重大发现，一个是人的发现，一个是世界的发现。

23.【答案】B【解析】据“租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”可知，租地农场主是自己只有部分土地或没有土地，主要靠租入农场、雇用农业工人进行耕作，并按照契约规定向土地所有者交纳地租的农业资本家。租地农场主交纳给土地所有者的地租，是农业工人所创造的剩余价值的一部分。租地农场主与土地所有者一起瓜分剩余价值，共同剥削雇佣工人。ACD说法错误。

故选：B。

本题考查欧洲封建庄园。封建庄园新的土地关系的出现促进了资本主义发展。

本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪封建庄园的相关知识。

24.【答案】A【解析】根据所学知识可知：西班牙和葡萄牙是最早支持新航路开辟的国家，在新航路开辟后，他们借助这一优势，最早的走上殖民扩张和掠夺的道路。

故选：A。

本题主要考查了新航路开辟的内容。西班牙和葡萄牙是最早的走上殖民扩张和掠夺的道路。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握新航路的开辟。

25.【答案】A【解析】结合所学可知，1640-1688年的英国资产阶级革命使英国确立起资本主义政治制度，并于18世纪60年代率先开始了工业革命．工业革命的完成使大机器生产取代了手工劳动，创造了巨大的社会生产力，使英国迅速发展为强大的工业强国，为开辟国外市场，英国对外大肆侵略，在世界各大洲建立了殖民地，使英国成为“日不落帝国”．

故选A．

本题以英国号称“日不落帝国”为切入点，考查的是日不落帝国建立的相关知识点．

本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力．注意掌握英国号称“日不落帝国”的有关内容．

26.【答案】【小题1】认同。种姓制度在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维持统治及社会安定。但其积极作用是有限的，消极作用是主要的，它制造种族隔离，维护社会不平等，激化了当时的社会矛盾，而且对后来印度社会的发展带来了不良影响，延缓了社会发展进程。【小题2】狭隘：仅仅是本邦成年男性公民的民主，实质是奴隶主专制。充实：城邦合法公民均享有民主权利。【小题3】亚历山大的东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间