《中国神话故事》读书交流课

创作时间：二零二一年六月三十天《神话故事》读书沟通课之蔡仲巾千创作创作时间：二零二一年六月三十天主备教师：复备时间：上课时间：教课内容：《神话故事》读书沟通.教课目的：向学生介绍相关中国神话故事,经过阅读、认识、感觉中国古代神话故事的丰富多彩.指导学生认识课外阅读方法,提升课外阅读的兴趣,养成优秀的阅读习惯.经过阅读神话故事,让学生从中认识中国悠长的历史、残忍的文化、古老的文明,感觉母语文化的残暴与美好.教课要点：经过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感觉神话故事的丰富多彩,让学生从中认识中国悠长的历史、残忍的文化、古老的文明,感觉历史文化的残暴与美好.教课难点：在阅读中感觉神话故事的奇特.教课准备：学生阅读中国神话故事.要求同学带一本自己最喜爱的神话故事书,并准备向别人介绍自己喜爱的一个神话故事.教课过程：一、创建情境,揭露主题.同学们,有好多人喜爱读书,特别是神话故事,都谁特别爱读？谈谈看你们都读了哪些神话故事？汉语中的好多成语就来自这些巧妙的神话故事,老师说几个,同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语你们还真读了好多神话故事,今日,让我们相约在一同,尽情遨游巧妙的神话天地,好不好？二、沟通最喜爱的神话故事人物.指名学生说一说.创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天小结：同学们说的真好,是呀,像孙悟空七十二变神通广大年夜,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼魅、盘古用自己的身躯创造了漂亮的宇宙,在他们身上都有一种奇特的魔力,能够实现人们的想象,这样的故事就是神话故事.三、学习阅读方法.那我们如何阅读神话故事收获更大年夜呢？1、品读《盘古开天辟地》,掌握阅读方法1）我们读《盘古开天辟地》,故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大年夜家它主要讲了什么内容？学生回答师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容,像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？女娲补天嫦娥奔月精卫填海（2）、拿起手中的阅读纸,迅速阅读这个故事,在这个故事中,你最喜爱哪一个情节呢？指名沟通（3）、喜爱神话故事,不可以只是知道故事的情节,我们要想领会神话故事的丰富内涵,不但要细细品读词句,有时还要联合文字,睁开大年夜胆的想象.（投影实物展现全文）教师边带学生读,边现场做记号.A品读盘古开天辟地的这一段,体验盘古开天辟地的困难.如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊.教师指导：碰到好的词语和句子,能够把它画下来.在这段里你还有什么发现？生：这一段存心思相反的词语：轻而清——重而浊上涨——降落师：不但有反义词,还有近义词呢！逐渐——慢慢——慢慢B人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了漂亮的宇宙.同学们,我们合作来读一读,感觉他身体发生的巨大年夜改动.师：他呼出的气味——生：酿成了四时的风和漂浮的云他发出的声音——化作了隆隆的雷声盘古的身体还会酿成什么呢？让我们插上想象的同伙,先想一想,盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？此刻我们试着当创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天一回小小神话家吧！他的鼻子酿成了——高高的山岳珠穆朗玛峰师：大年夜家说了这么多改动,假如都加到书上,这省略号能够擦失意吗？为何不可以？世界上还有很多工具,说也说不完.同学们,在你们想象中,盘古到达了我们的眼前,让我们面对着盘古：赞叹一下他：是你,人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的全部,创造了我们这个漂亮的宇宙.感谢你啊！你感觉盘古怎么样？这段写的真好,试着把它背下来.这段里也有好多好词,能够画下来摘录.小结：我们这样一读啊,书中的人物仿佛活了过来同样,情节也重生动了,我们忧如身临其境,这样读书才会越读越风趣呢.5）总结板书：我们方才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢？书中好的语言,能够划下来.出色的情节能够频频读,并睁开想象,有了感觉能够写下来,感觉深刻的地方要有板有眼的读读.实在喜爱还能够背背.相信同学们在平常的阅读中,都带着这样的方法读书,收获必定会很大年夜的.（6）出示神话故事阅读卡.四、鼓舞读书,讲堂总结.在《年的故事》中,人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽？在《彭祖的故事》里.彭祖是如何活到八百岁的？在《试金石》故事中,老头为何酿成了石头？在《阿里巴巴与四十大年夜盗》中,为何阿里巴巴搬运财物时没被匪徒发现,而他的哥哥却被发现了？课下,希望同学们去读更多的神话,让我们去感觉神话王国里更多的奇特与漂亮吧！板书设计