初中音乐教师听课培训心得体会

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12月6日，全区学校音乐老师汇聚一堂共同研讨。听了两节展现课：王云芹老师的《嘎达梅林》和李林老师的《久不唱歌，忘了歌》。两位老师的课堂给我留下深刻印象的是同学表现出的良好的音乐学习习惯。

良好的学习习惯是学习活动顺当进行的保证。有位哲人说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见养成良好的行为习惯使人终身受益。《学校音乐课标》中也明确指出：要通过各种有效地途径和方式引导同学养成鉴赏音乐的良好习惯;在音乐活动中，培育同学良好的行为习惯等等。可见培育同学良好习惯的重要性。那么，在音乐教学中如何培育同学良好的学习习惯呢?

一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。

孟子说：“不以法规,无以成方圆”。即做任何事都必需有规定，有约束，否则一无所成。所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得特别注意上好这“开学第一课”。“开学第一课”就让同学们了解音乐课和音乐老师的基本要求。比方：精确的唱歌姿态、愉悦自信地唱歌;观赏音乐时要悄悄的听，大胆的想，英勇地说等等。师生心有了灵犀，协作就有了默契，老师的一个手势、一个表情同学都能读懂。有了这些“法规”长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺当进行，同学才能养成的行为习惯。

二、规范完善的示范是最好的劝说。

唱歌教学是音乐课的主要组成部分，也是同学最喜爱的学习内容。但是怎样引导同学养成良好的唱歌习惯始终是我们在教学中常思常想的问题。面对同学大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要美丽一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说：“亲其师，信其道。”老师规范完善的示范潜移默化中影响着同学，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在平常的授课过程中，我特殊注意为同学示范时的声音和表情。另外，为防止同学乏味，我还为同学寻找了很多“老师”。如：“网络老师”从网上下载学校生唱歌竞赛视频，让他们在观看的过程中了解唱歌姿态和唱歌表情;“摄像机老师”把同学自己的唱歌场面录制再播放，让他们在观赏过程中给自己的唱歌找出优缺点。让同学在仿照和对比、鉴赏的过程中逐步形成正确的唱歌习惯。

三、适时多样的课堂评价是最正确催化剂。

适时精确的课堂评价，可以使同学在学习过程中熟悉自我，树立自信，不断体验进步的欢乐，享受胜利的愉悦。在我们的课堂上采纳最多的是单调的师评方式。这往往让同学感到乏味，产生“抗药性”。所以我采纳同学自评、他评、师评相结合的方式评价同学。同学自评不仅能熬炼同学的语言表达力量，培育了自信，而且同学在自评的过程中不仅做到“知己”，也可做到“知人”;这不正验证了《吕氏春秋》上所说：“察己则可以知人”吗?俗话说的好：“旁观者清”他评，更是好玩而见效。特殊是低班级学校生的语言天真、真实，让小伙伴更简单接受，也更贴近他们的实际状况，更有劝说力，促进了同学良好习惯的形成。

学校生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，需要我们耐烦的在教学过程中逐步摸索、实践、验证、使用，最终到达事半功倍的教学效果。

学校音乐老师听课培训心得体会2

结束了为期五天的亿童培训，亿童老师给我们的印象深刻，依次了阅读，蒙数，英语等。在培训的过程中我们的老师全面提出日常中遇到的相关问题，大家在共同探讨的过程中得到了不断的提高!

在生活中，在中生活，这是我们常说的话，但我们如何真正地运用起来，那还需要我们进一步的探究!在课堂的设计上还是嬉戏的规划中，要注意每一个“详情”，照看到每个孩子。总之，英语教学必需遵循幼儿英语的规律，坚持以幼儿为主体，老师为主导的原则，注意环境熏陶，开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，既可以掌握同学亢奋的心情又可以保证幼儿的正常，这将是我下一步教学讨论的重点之一;让幼儿真正地参加到活泼、生动的英语中来，体会的欢乐!

亿童英语是以嬉戏和TPR表演形式来培育幼儿英语的爱好、英语语感和初步使用英语进行简洁日常沟通的力量，为进一步的打下基础，亿童讲师首先讲的是如何营造一个幼儿轻松的环境，“爱好是最好的老师。当孩子在一种轻松的环境下发觉一种吸引自己的物品时，他的接受力量和感受力是最快的。再次也讲到了突显个体幼儿和重视集体幼儿，如何以表演的形式让个体幼儿施展自己，同时也要高度重视集体幼儿的展现。

培训中，培训老师围绕“亿童幼儿英语课堂教学”的主题，结合英语教学流程，从热身活动，内容呈现，活动操练，制造稳固四方面进行深化浅出的讲解，并以课为例，当场展现了一节英语活动课，从活动总体设计与组织、活动流程、课堂组织、教学方法与技巧、亿童英语教学法的运用等方面对老师们进行全方面的培训。此外，老师还通过沟通，商量等方式与老师们互动，增添了幼儿英语的趣味性和实效性。本次培训“寓教于乐”提高了老师们的业务水平，对于老师开阔教学思路，丰富课堂内容起到了极大地促进作用。

这次收获颇丰，我会把所学学问正确运用到日常生活中，也很感谢园长给了我的机会。

学校音乐老师听课培训心得体会3

近日有幸与幼教同行们相聚在杭州幼儿师范学院，倾听了南京师范高校教育科学院博士生导师许卓娅教授《嬉戏精神与幼儿园音乐教育嬉戏讨论》的专题讲座，感受颇深。

感受一、尊敬许卓娅教授独特的人格魅力

见到许教授，着实让我有些惊讶，这哪像一个全国著名的音乐教授?分明是一个在人群里最不起眼的老太太。但是许老师一开口，就显示了她的魅力，她的声音清亮动听，语言表达清楚流畅，她的舞蹈动作活泼可爱，没有拘谨与做作，极具感染力。她一会儿带着大家倾听音乐，一会儿带着我们做嬉戏，一会儿……三个小时的讲座，许老师始终站着做报告，真的让人尊敬。

感受二、感受音乐之美，体验嬉戏之欢乐

“教育追求的是结果--促进儿童的全面进展，嬉戏注意的是过程--是欢乐、主动的参加、是不断的体验与感受”许教授开场的一段话给我留下了极深的印象。《新纲要》公布实施以来我们始终在强调教育要重视过程，可是在日常教学中我们还是过多的追求教育的结果而忽视学习的过程、嬉戏的过程。

紧接着许教授与在场老师互动进行《打鼓对舞》、《木头人》、《喜洋洋与灰太郎》等好玩的音乐嬉戏。她循序渐进的教授，从倾听音乐学习动作表演，到边听音乐边做动作表演，再到会听音乐创编动作表演，不断增加音乐嬉戏的难度。让我们在玩音乐嬉戏的过程中，体验清静倾听音乐的重要;明白只有培育良好的学习看法，才能有好的学习力量;领悟动作是幼儿熟悉音乐的工具;懂得一个作品要让孩子易接受，必需在开心的情景中设置阶梯一点一点让孩子学会，不断反复，不断提升。快乐的音乐声中，大家听听、玩玩，整个会场笑声不断。她还用自己夸张的肢体动作不断启发我们去创编表演，挑战自我是进展的需要;用突如其来的点名发言让我们感受孩子突然被迫回答的尴尬感受，只有自由平安的教育气氛才能促进孩子好好学习，所以我们要让孩子知道“我们在干什么”“预备干什么”。她不断的启发我们如何在音乐活动中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的体验，少一些尴尬的提问，多一些欢乐的嬉戏。在她的身上我感受到了嬉戏的精神。

许卓娅教授的讲座听来如沐甘霖、兴奋人心，丝毫没有厌倦与疲乏，是听觉与心灵的享受，她对音乐的热忱与投入深深地感染着现场400多位幼儿老师，她让我们感受了音乐之美，体验了嬉戏的欢乐。我们将好好学习，和孩子们一起每天向上。

学校音乐老师听课培训心得体会4

为了提高老师们对新教材的授课力量，有效提升幼儿园艺术教育质量，3月31日上午，幼教中心主配班老师对《我的身体会唱歌》音乐教材进行了培训，此次培训活动对促进老师的'专业成长起到了主动的推动作用。

此次培训邀请亿童教育机构刘老师进行讲解，刘老师首先讲解了音乐活动的四个类型：《唱歌歌谣》《韵律嬉戏》《玩奏乐器》《音乐观赏》，其次又每一个题材中对重、难点的把握，之后又对教学活动的总流程(四个流程：预备导入、感知体验、音乐表现、结束活动)，进行了系统的讲解，刘老师将理论学问和现场体验相结合，是我们对该教材有了更深刻的理解。

经过对音乐课的培训学习，我回顾原来的教授方法，有许多缺乏的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾这次的培训，使我深刻的理解了在唱歌音乐活动中，不仅要教会幼儿唱歌，还要教会孩子们唱歌的技巧，体验和表达音乐情趣，养成比较自觉地从音乐舞蹈观赏过程中猎取认知满意和情感体验满意的习惯，并从中获得欢乐。在音乐观赏活动中，让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美力量，同时也满意了幼儿的求知、求成的需要，通过胜利的学习阅历又增添了幼儿的学习自信念。

丰富精彩的讲座内容、先进领先的学科理念、令人震撼的音乐动画和互动式的气氛……给大家心中留下了深深的烙印。我今后肯定将把学到的教育理念和教育策略逐步地落实到平常的教育教学工作中，不断实践，不断反思，不断创新，让孩子们更加健康、欢乐地成长。

学校音乐老师听课培训心得体会5

音乐远程培训结束了，回顾这段学习的日子，感觉培训所赐予我的启发和阅历是一笔永久的财宝。一路走下来，有艰辛，也有喜悦和欣慰。从开头的兴奋、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到如今迫不及待地领会专家、各位老师授课的风采……，这一切让我的收获变得绚烂无比，更使我充分地感受到了远程教育的魅力。在学习的过程中，专家的精彩讲解并描述，名师的课堂教学深深地感动了我。他们的教学方法，教学资源的利用，教学的实施，教学的评价对我有很大启发，我从中学到了不少学问。这对我今后教学工作的改良和完善起到了很好的推动作用，也使我增添了提升课堂教学的信念和士气。下面我就来谈一谈我在这次研修中的一点心得和体会：

一、远程培训为我开拓了一个宽阔的新的教研天地。

以前参与过一些培训，有的时间短课程紧，似乎填鸭一样塞进肚里，等到有时间消化的时候，却发觉有些已经忘掉;而网络研修给了我们一个宽松的空间，它开拓了一个宽阔的新的教研天地。曾经的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、沟通商量等教学环节，而且可以依据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主支配学习，等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听到名师授课，完成自己的学业。而且学习、互动、沟通随时进行，表达了“以老师为本，随时学习、准时反馈”的宗旨。并且由于有了网络平台的存在，全国各地的一流专家、业内的权威人士都似乎来到了我们身边，在沟通的过程中提高了自己的学科素养，得到了成长的空间。

这次网络远程研修资源浩大，通过观看专家和优秀一线老师的视频讲课，阅读讲稿和以及老师们的留言评论，完成各模块的作业，做到了学习后的准时反馈，还有各位指导老师和班主任们的辛勤工作，给我们的作业进行深化细致的点评，制作班级简报，让我们的思路更加的清楚、明确，自我反思的力量也得到了进一步的提高。

二、远程培训为我供应了一个学习先进教学方法的平台。

在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的'视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使同学最大限度地把握所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些详情应当抛弃。就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜美的。由于我共享着才智，享受成长的喜悦。迈步远程培训中，我感受到生活的强烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领会了文化的博大与多元。在这里，我汲取着丰富的养分;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂布满机灵，布满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充实了。

三、远程培训，点燃了我教育抱负的火把，催我前行，激励我在教育这篇沃土生根发芽。

远程培训给我的教育教同学活带来勃勃生气。让我更加坚决养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的美好老师，走老师专业化