基测作文秘笈(壹)-写之有物,避免论点重复

/基測作文秘笈（壹）─寫之有物,避免論點重複施教麟/臺北市明湖國中教師明年國中基測，將恢復國文寫作測驗，為了這項變革，國文老師群聚研習如何教作文，家長更忙著送孩子去補習，學生有人慌、有人煩；其實培養國文寫作能力,非一朝一夕,教育版蒐錄全台各縣市國文老師心血，每周三、四推出「基測作文秘笈」、「基測作文實戰」，幫助國中生及早掌握寫好作文的訣竅。作文最忌言之無物,內容空洞。凡有此問題者,若非閱讀不夠,就是日常生活缺少認真觀察。他事平時不努力，臨時還可抱佛腳，唯寫作無法急就章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調、重複。好比「論孝順」，首段已寫孝順的重要，往下一看，次段也是重複孝順的重要,接著每段都是重複同一論點，看到這種文章，批卷教師只能掩卷搖頭。學生用寫作凌虐老師的狀況,在國中校園愈來愈常見，三行交差者有之,整篇文章一段到底的也有。為拯救弊，特提供良方專攻上述症狀,也許不能收立竿見影之效,但只要行之有恆，他日下筆當能言之有物，論多見廣。首先，寫作時，要有系統地陳述己見,避免內容空洞或論點重複。平常多練習修辭摹寫，例如若談「禮物」，可從視、聽、觸、味、嗅覺等各方面摩寫禮物，作為練習.文章故事陳述的時間順序有各種用法，一般常用的時間布局有3種：(１)順敘法：依照時間前後順序發展.（2）倒敘法:先寫現在，再回溯過往。（３）鏡框法：現在─過去─現在，朱自清名文『背影』即是.平常可以試試用這些方法寫文章，以訓練對時態的掌握能力。文章寫完,要檢查前後情節有無矛盾唐突處,各段千萬不能各自為政.若能掌握這些原則，應該都能拿到基本的4等級分.把握住基本盤後,再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難.例如若要寫「一份好禮物」,構思時可以想像在特別的日子或特別的事件後,收到別人的禮物，這禮物就記錄著那段特殊的回憶.下筆時最好能涵蓋：(１）選出一份你收到最有意義的禮物。（2）說明令你覺得有意義的原因。（３)描述禮物的內容。(4）說明禮物背後的故事（這些條件順序可自行調整).基測作文實戰(壹)─一份好禮物施克唯／臺北市明湖國中學生我的親戚朋友很多,逢年過節時我常常收到禮物，其中我覺得收到最有意義的禮物是「MＰ3」，MＰ3就是小型隨身聽.原本我的書房有一台很大的CD音響，我天生就喜歡音樂,特別是周杰倫和張惠妹的歌,只要他們一出專輯，我一定想辦法擁有。為了省錢，本來我都買便宜的盜版貨，一直到有一次參加周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權,不要買盜版,為了支持他，現在我都省下零用錢買原版的來聽。但是CD音響只能在書房聽，不能帶到外面,所以我就吵著爸爸，要他買最流行的ＭP3給我.爸爸趨皺著眉頭說：「段考成績前3名再說.」我的名次都在1０名左右，最好的一次也才第５名，爸爸的條件簡直是「不可能的任務」.但是為了MP3，我使出了必勝決絕招，我在書房書桌前的牆壁上,貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「有志者事竟成」「一分耕耘,一分收穫」等,並且在標語的旁邊畫上MP3,每當唸累了,我就抬起頭看看它們,不用喝蠻牛提神飲料,就會變得很有體力和鬥志。果然在第2次段考,我進步到全班第2名,老師和爸爸都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。爸爸很有信用，隔天就帶我去燦坤購買ＭP3。現在這個ＭP3就鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧有型,長度只有一根食指那麼長，但是可以容納1２０首歌曲.每當外出搭公車時,我總愛秀出這銀白色外表的MＰ３，感覺自己很時髦。這就是我收到最有意義的禮物,因為它不僅見證我的考試實力，而且它花了爸爸250０元,那幾乎是出賣勞力的爸爸兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。我希望長大有能力賺錢時，也能接受回報辛苦的爸爸，送給他一份好禮物。老師講評優點：１、文章末段提及回送爸爸禮物，由單面的「接受」,提高層次為雙面的「回報」,讓文章加深加廣.2、取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密.3、文章達65０個字，長度及內容均充實。缺點：１、行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他,現在我都省下零用錢買原版的來聽」、「我的名次都在十名左右，最好一次也才第五名」。2、「我」字使用率過於繁瑣。錯別字要注意:趨→皺;決→絕。總評：取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容,行文尚稱流暢，唯用語淺顯又不見修辭技巧,讓文章遜色不少，日後宜針對此缺失補強。基測作文祕笈（貳)─如何寫出一篇好文章高雄市立龍華國中國文科教學研究會一篇幽默、風趣的文章可使眾人爭相傳閱，而一篇雋永或立論精闢的文章甚至可流傳後世而不朽，時至今日我們固不必以留名千古為目標，但如何寫出一篇淺顯易懂、敘述有理而首尾圓合的文章，卻是下筆前不可不多加思考！立意：立意乃在確立這篇文章的目的，例如是報告或考試用,抒發心情或與朋友魚雁往返，不同的寫作目的會用不同的寫作方法，決定目的後,抒情文、記敘文、論說文、應用文再選擇適當體裁,自可事半功倍,否則誤用體裁難免貽笑大方。命題：命題就是確立主張，除了信函、公文、報告等應用文之外，命題的好壞可以決定文章的成敗，一個好的命題可以引起閱讀的慾望，也可以影響文章內容的佈局，反之亦然。開端：所謂開端是文章的起首、開場白,有的是為了表示寫作的動機和態度，有的是為了解釋題目的意義，有的是為了引起讀者的注意，或者為了其他的原因，以作為這篇文章的起首。開端的要點有五：簡單明瞭淺顯易懂；能吸引讀者的注意，或有暗示的力量;要和正文保持相當的比例；要和正文分清眉目；不可和全篇中心思想相衝突。正文：正文是整篇文章的重心,如遊記的過程、心情的感懷,立論的重點等內容要言之有物切合事實，切莫無病呻吟.文字要簡淺明確，切忌為了展示自己才識淵博，而使用詰屈聱牙的文字，強求古奧反惹讀者反感。要有一貫思想,而且最忌胸有成見容不得他人,但毫無主見反反覆覆,前言對不上後語,也應避免.結尾：是發抒後綜合意見的地方，如果寫得鏗鏘有力，可使全文生色，增加自己的立論效果；如果寫得平淡婉約,令人有婉轉迴腸之感覺，可令讀者意猶未盡回味無窮，相反的如果是狗尾續貂,則容易給人虎頭蛇尾之憾，「為賦新辭強說愁」則無法引起閱讀者心有戚戚焉的感覺；而不相信我者均非我族類,則更易引起讀者反感.寫文章不難,難在如何能寫出一篇能激起讀者共鳴的好文章，除了以上所述之外，平時多看、多閱讀一些好文章,也是增強寫作實力的不二法門，畢竟胸中有物才能出口成章，下筆自然如行雲流水，順暢自然而止於其所當止。基測作文實戰（貳)─從感謝出發高雄市立龍華國中3年2１班曹毓珈有沒有想過，早晨起來喝到的那杯新鮮牛奶,是誰準備的？出了門,道路兩旁的花和樹,是誰種植的?中午的那頓豐盛午餐，又是誰烹煮的?答案也許是你、是我、或者是那個你我都不認識的他。感謝,是一種非常奇特的情感,那是從「心」出發的一種感覺。它很奇妙，有時候,不須言語,只要一個眼神的傳達、一個相視而笑的表情，就能傳遞到彼此的內心,無需去計算程度有多少,也不必計較物質上的回饋，只要是由心出發再回到原點的誠心,都能使人多了份溫暖、喜悅的感覺,很奇妙吧!經常,我們將擺在眼前的東西視為理所當然,然而，這樣的想法卻造成了對事物的不珍惜，好像任何人、事、物，都是為我而生般的自我膨脹,這時,我們都該學學「感謝」這門學問。因為,懂得感謝,才會了解碗裡的那口飯,是農夫們頂著炙熱的太陽辛勤耕種而來;懂得感謝,才會知道父母特地早起只為了幫兒女打點一切的用心；懂得感謝，才會謙卑的去珍惜自己所擁有的幸福。倘若生命是一顆種子,那麼,「感謝」的作用就如同陽光一般,能照亮那即將成為大樹的小草，也能給從夾縫中生長出來的小花溫暖,所以,任何時候，都不要吝嗇那句陽光般的「謝謝你」，因為雖然是短短的幾個字，卻可能是使別人努力堅持下去的原動力.讓我們一起從感謝出發，為這片美好的土地增添許多看似微小卻十分強大的生命力吧!老師講評高雄市立龍華國中國文科教師陳昭蓉優點:作者以流暢的文筆抒發個人的生活經驗與學習心得,充分掌握「飲水思源」與「惜福感恩」的重點。文章一開始便以設問語氣引領讀者思路,不但不呆板，亦能啟發更多的想像與省思。第二段用感性的筆觸,闡釋自己體悟的心靈收穫，留予讀者深刻印象。至於寫作方法，能運用修辭技巧凸顯文意,除首段的設問外，第三段的排比句型將「懂得感謝」的心情，井然有序地陳述出來,語氣富節奏感,文意也有強化的效果。文末亦能善用譬喻,將抽象的概念營造成豐厚、具體的形象，簡潔明白,耐人尋味。而結構方面,第一段詮釋「一日之所需，百工斯為備。」寓意時，依時間發展順序敘寫，有層次感。末段呼應題旨「從感謝出發」,具迴瀾之美，收束有力。缺點:綜觀本文，縱向情意的延伸既已深入，若能佐用名言錦句，或穿插典故，作橫向的拓展，必能使文章更生動、有餘味.基測作文祕笈(参）─小題大作台北縣泰山國中老師張嫚容目前坊間有許多寫作訓練題型，如由句子的擴寫、改寫、仿寫及看圖作文、引導作文（給一個題目與五個相關的詞語或成語，將之串連成一篇短文）與閱讀作文（給一篇文章，閱讀後自訂題目，發抒議論或感想)等，有別於以往單一命題的方式,這些寫作訓練方式,就是目前作文命題的趨勢。儘管命題多元,要寫好文章都必須先掌握：一、謹慎審題：判斷題目的要求，便能掌握寫這篇文章所要表達的中心思想.二、設定文體：不同文體有不同的寫作方式,能翔實的了解,才能寫出一篇切題的文章。三、各項材料：列出與題目相關的材料,整理歸納,不必要寫入的就捨棄，以切合主題。四、擬定各段大綱：列出文章架構與大綱，使文章有條有理，層次分明。一般將文章分成4段,好比一條魚分成3段,魚頭(開頭)約是文章的1/5；魚身包括主要及次要段落，約占3/５；結尾約占1／5.開頭與結尾不要冗長，把主要內容放在第2、３段陳述,整體的結構就不致產生頭重腳輕或頭輕腳重的不協調感。五、思考開頭與結尾的方法：常用的開頭法，如開門見山法、冒題法、引用名言法、實例故事法；常用的結尾法,如前後呼應法、總結全文法、反問作結法等。「好的開始便是成功的一半」，文章開頭寫得好，便能引人入勝、吸引目光;文章結尾收得好,能令讀者回味無窮、印象深刻.例如：題目「難忘的畢業旅行」，要求寫3天的畢業旅行當中所令你難忘的事,因為是記錄旅途中的所見所感，故將文體設定為記敘文。旅途中曾到埔里酒場、廣興紙寮、日月潭、劍湖山遊樂世界等,每到一個地方都令你印象深刻,若每一個地方都寫入文章裡,會讓批閱的老師掌握不到你的重點，不妨來個「小題大作」,針對幾件特別有感觸的事件，詳細描述，其他不必要的材料便可刪除.例如：文章開端是,望著照片中一個個熟悉的臉,充滿著勝利的風采與燦爛的笑容，他們都是攀岩活動中登上頂端的好手，在畢旅的三天中,我們成了形影不離的莫逆交。（開門見山法）文章結尾是，如今畢了業，我們各自考上不同的學校，但手中擁有的這張照片卻聯繫著彼此的心，照片中流露的不是勝利的驕傲,而是真誠、無私的友誼,帶著我們走進畢旅的時光走廊,重溫歡樂時光。(前後呼應法）基測作文實戰（参）─畫筆下的世界台北縣泰山國中八年級林采萱在一塊岩石旁,一片湛藍的大海，海浪輕輕地拍打著岩岸，開出了朵朵潔白的浪花,夕陽餘暉映照著大地,象徵著一天的結束。這就是我畫筆下的世界。每個人的畫都反映著許許多多的涵意，有善有惡，喜、怒、哀、樂、批評、諷刺，盡在其中。一幅畫要感動別人,就要畫出情感,讓人感覺到你揮灑畫筆時的心情.每個人的畫風都是各有特色的，有野獸派、印象派、樸素派、立體派……,其實從一個人的畫中便可以知道畫家在想什麼,一幅好的作品會引人感動和共鳴。梵谷就是一位用「心」去作畫的畫家。有一次，他的好友高更要來與他同住,高興之餘，畫了好多向日葵，朵朵橙黃、鉻黃的向日葵盡情地綻放著，激生出獨特光芒，歡迎著高更，我似乎可以感覺到那分洋溢著的喜悅；而梵谷生病時,畫了一生中的最後一幅畫「麥梗裡的烏鴉」-灰藍色的天空,一隻隻四處飛散的烏鴉驚慌的顫動著；麥田裡，麥穗一根根像針似的,強風似乎把整片麥田都吹亂了！這畫讓人感到不安惶恐,心情雜亂，帶點淡淡的悲傷。麥田中的麥穗十分激烈的顫抖、扭曲，我感覺梵谷那時情緒很激動,畫完這幅畫後，他便受不了病痛而舉槍自殺了。現實不比畫中美，所謂「一沙一世界,一花一天堂。」一粒小沙子可以讓畫家想到一個世界，一朵小花可以讓畫家想到一個天堂；畫得像或不像都不重要,重要的是畫中的創意、涵意，和畫中的夢想、感動，揮動畫筆,就可以讓世界發光發熱！在一望無際的田野上，太陽悄悄的從地平線升起,露出了曙光,為清晨的大地帶來無限的生機。一隻隻的麻雀在田間吱吱喳喳的叫著、跳著，歡迎黎明的到來，晨曦的露珠一顆顆晶瑩剔透地在葉子上滾動著……每當我快樂、開心時，我的畫作總會是色彩繽紛的，似乎也分享著我的喜悅;每當我傷心難過，我的畫中世界就變得黯淡無光，陪伴我一起悲傷。畫筆就像一位朋友，傳遞我的喜怒哀樂，寫出我的心情故事。在畫筆的世界裡，我有我的一片天空,任我遨翔。老師講評台北縣泰山國中侯惠雪老師優點:全文以「畫」為線索貫串全文,段落之間銜接緊密。以特寫方式，凸顯主旨。舉例恰當，能讓讀者更進一步了解畫中各有世界。首尾二段相互呼應，畫面由黃昏轉為黎明，象徵無窮的希望。缺點:形容詞的使用可以再加強，例如野獸派、印象派等派別之前可以加上簡單的形容詞,讓讀者有更進一步的認識。連接詞的使用尚不大熟練,例如第二段中，各句點間可以加上適當的連接詞，會讓文句更流暢。基測作文祕笈（肆）─臨場作文的步驟與戒忌台南市專任作文指導老師國中基測加考寫作測驗，明年只考一題「引導式」寫作題，因考試時間５０分鐘，相當緊湊，分秒必爭.所以同學要學會在有效時間內作最有效率、有條理的發揮，在此我要以最清楚、明確的方式，告訴同學們臨場作文時的重要步驟及必須小心避免的毛病。臨場作文時的八個重要步驟:第一步:爭取時效，二、三分鐘內「審題」完畢.確實搞清楚題文意思，如題目叫「回家」,不可寫成「家」;另外要注意特殊和關鍵性字眼，如「我的最愛」，必須注意「最」字。第二步:當機立斷，2、３分鐘內決定「佈局」方式；如引事入題、散列式舖排、夾敘夾議、起承轉合等。第三步：掌握題旨，迅速在腦中作一番粗略的「構思」；最想表達的理念是什麼，不可脫離主題。第四步：根據腹稿,開門見山「扣題」寫首段，立刻設法入題,務求簡潔俐落，點名題旨。第五步：承接首段佈局方向,來決定第二段的寫作方式。第六步：援引古今中外名人的言例、事例,或是自己的親身經歷、報章新聞熱門消息。第七步:試著轉換其他不同的角度來探討同一議題，擴充文章的深度與廣度。如「鏡子」一文，可從有形的鏡子，寫到無形的鏡子。第八步：綜合前文的論點,再一次強調題旨，呼應前文，簡潔有力的作結尾，務必要設法使題文再出現一次，收畫龍點睛之妙，更顯鏗鏘有力.臨場作文切記不要出現以下15種狀況:１。字跡髒亂不悅目；2.筆色怪異礙眼；３.分段凌亂失序；4.基本格式有誤；5。取材失當，心術詭異；６.套用個人資料；７．錯別字，尤其關鍵字筆誤；８。簡體字泛濫成災或自創藝術奇字、性格怪字。9.措辭造句鄙惡低俗;10。人稱紊亂不統整；1１.濫用修正液,或寫好後任意再添加文句；１２。標點符號模糊不明；13.篇幅「過」與「不及」；１4。心緒緊張慌亂，躁動不安；15．構思猶疑不決或下筆動作遲緩。基測作文實戰（肆)─天才出於勤奮黎紹甯/台南女中一年級（後甲國中三年級時寫）這個社會是一個舞台,我們都是等待在舞台下的觀眾。有時候，會有一兩個人能獲得成功,榮耀的登上這個舞台.在聚光燈的照射下，我們讚嘆著他的成就，於是觀眾席裡有人大聲呼喊了：「看啊！又是一個天才的誕生了！」我們都渴望知道他成功的秘訣，都希望能成為下一個讓大家讚賞的天才,可是能有多少人知道那隱藏在成功背後的是多少個年頭的努力,多少個歲月的磨練？「成功的冠冕,皆以荊棘編成。」如果說天才少了勤奮，那麼他就不會有光鮮亮麗的一天了。「成功是一分的天才，加上九十九分的努力.」發明大王愛迪生就是秉持著這樣的精神,才突破研究時所遇到的瓶頸.當他在尋找製作燈絲的材料而失敗了第二千次時他沒有放棄；當他的實驗成果付之一炬時他沒有氣餒。所以說是他的勤奮不懈造就了他的成功，是他的勤奮不懈打造出了開啟成功之門的鑰匙。舊約聖經上頭曾有這樣一段話:「懶惰的人啊!你去觀察螞蟻，便可獲得智慧.」若說我們只是一味的妄想成功而沒有付出努力的話,成功就永遠只是個夢想.美蘇冷戰期間，蘇聯成功的發射出世界第一枚人造衛星，當你在夜晚時仰望星空，便能看到它在天際劃出的優美弧線，這樣的場景觸動了一個少年侯麥的夢想.他在資源極度缺乏的礦業小鎮裡自學數學、自製火箭、自我摸索。因為他的努力和勤奮，侯麥不僅榮獲了全國科展的首獎，也順利的進入美國太空總署做事。當我們在舞台之下為台上所謂的天才喝采時，是否也該想想他在成功前所經歷的奮鬥史？天才其實並不是少數人的專利,但是能秉持著勤奮精神堅持到底的人卻是少之又少.因此我們要記住：成功是看果而不是看過程,不論你曾經經歷過多少挫折，繞了多遠的路,能堅持到底的就是贏家,自古天才全多是出於勤奮.老師講評郭金蕊/專任作文指導老師優點:本文取材妥切，布局嚴謹，能扣緊旨意，加以發揮論述，立論中肯，前後能連貫而下，段與段之間也結能緊密連接.整篇文章文字敘述流暢，先點題說明天才和勤奮間那密切的關係,再以二位大人物成功事例佐證,增加文章說服力。最後一段照應前文,再點出題文，有一氣呵成的感覺。文字工整，標點正確，幾乎沒有錯別字，讓人在閱讀時很舒服、順暢。缺點：第4段稍嫌冗長，可分段處理；侯麥與美國太空發展的關係,如能再加強著墨,會更具說服力。基測作文祕笈(伍)─以記敘開頭並結尾的論說文士林國中教師張月娟學生對論說文寫作常有莫名的恐懼，硬梆梆的道理，不知該如何開頭.其實只要用記敘文當開頭,下筆就容易多了；結尾時，再回到記敘的事件上，便能收到首尾呼應之效。運用記敘方式開頭、結尾，還能夠產生一種軟化論說文，並增加人情味的好處，讓讀者備感親切，同學不妨試試!用記敘作為首尾的寫作方式，在選取「事件」當開頭時，要和主題緊密聯繫,但不要讓讀者一開始就看穿自己的布局，才能展現巧妙安排。例如：劉墉先生「你自己決定吧」一文，用「搬家」事件當開頭,敘述搬家前，大夥兒忙著整理、打包，忙碌不已,兒子卻到搬家前晚才慌亂收拾，當兒子詢問劉墉該怎麼辦時，劉墉回答：你自己決定吧!這就是以記敘事件作開頭的寫法，不但讓文章容易下筆，也提升讀者願意閱讀。結尾時，作者又以搬家時，要如何整理自己的物品為事件,提出要兒子自己作決定，讓文章漂亮收尾。第二要注意是，事件可包含個人經驗、社會現況與歷史故事，凡能夠動人心弦、增加閱讀興味且和主題有關者，都是可用題材。例如：談省水。寫作時不妨以「前幾天家中缺水，生活上遭逢前所未有的不便。」起頭，第二、三段分別提出治標、治本的省水方法。最後再以「昨天水來了，結束缺水的夢魘，家人興高采烈的心情，這次缺水讓我們思考了省水的必要。」當結尾。事件的選擇合宜自然，卻不八股，這是選擇事件的要領。又如:談美化國土。寫作時可用「記得小時候，爸爸帶全家人到八卦山拜佛、到鵝鑾鼻欣賞燈塔的光輝、到佳樂水看碧綠清波、到三貂角登高,秀麗的寶島風景,讓我們留下了深刻的印象。」以回憶作為開頭，以記敘為寫作模式，再以「讓我們歡喜的帶著小孫子，踏上八卦山、走向鵝鑾鼻、奔跑在佳樂水畔、散步於三貂角。」當結尾,記敘事件回到現在或未來，有真實情感，也和首段呼應。中間段落可以順利論說「為什麼要美化國土」、「如何美化國土」等等內容，論說文的寫作就變得生活化了。寫作時，首尾以記敘文方式，要文筆流暢、表達清晰、用詞精確,就會激起讀者閱讀的動機。由事件引入論說,論理當然依照論說文慣例：說理時語氣肯定,論述結構周延，建立並發揮作者意見，這是論說文必要條件.基測作文實戰（伍)─好習慣使人終生受益台北市士林國中學生孫孟琦學校每星期都張貼新壁報，內容五花八門，有教師節、國慶日、登革熱宣導……等等。這次班上分配到的題目是「愛滋病防制」。早在一個月前，便決定由六位同學負責。直到出刊前一天，同學們才發現，因為段考、模擬考、班際比賽眾多，大家早將壁報的事忘的一乾二淨。這下子，人人互相指責，誰也不肯承認自己負責作壁報這件事。其實這種情況不是一次兩次了。每回有人去提醒，他們總是說好啦，過不到五分鐘就全忘了。同學們總是想說，到最後一天再隨便買張紙，剪剪貼貼,塗塗抹抹,交差就好！一旦有這個想法，幾乎每件事都會以這種草率的態度應付.將來遇到的事情，可就不一定是製作壁報這種小事了！要是事關人命，這麼一拖下去，可是賠不起的呀！所以，現在從這些小事慢慢培養責任心，有始有終,就是建立好習慣.培養好習慣的過程並不容易，一定要時時提醒、刻刻叮嚀，讓自己遇到事情時都能夠以責任心面對，勇於承擔,磨練多次之後，就能逐漸培養出責任心。除了責任心之外,還有一個好習慣也十分重要,那就是專注。因為「心不專，念不一,做事難以成就.」做事情的時候，不但想東想西，又貪心地想一次做許多事，不但效率差，而且水準還不一定好呢！想要事半功倍，就要有專注的好習慣。如果總是拖拖拉拉，又不能專心，到頭來，很有可能什麼事都做不好。有了責任感，又能夠專注,無論遇到什麼困境，一定能夠迎刃而解。因為勇敢承擔的人，不逃避難題；專心應對，即使再難的事，也能輕易解決。一個人培養出這兩個好習慣,人生就不怕大風大浪，能夠終生受益了。我認為每一位年輕學子都應該培養這兩個好習慣。繳交壁報的期限將至,我決定自告奮勇，自己製作這份壁報,我專心地繪製，竟然不到三小時就做完了！當時,心中充滿了成就感。交稿時,連組長都誇讚做得不錯呢!可見，只要有責任感,並且專心一意,原本要花一個月才完成的壁報，也可以在半天之內完成，不可思議吧!老師講評士林國中教師張月娟本文屬於軟性論說的型態，內容是論說好習慣使人終生受益，看似堅硬的論說文,但作者寫來卻親切生動，不致產生八股的弊病,算是很容易引起讀者閱讀興味的好文章。優點:1。以記敘文開頭，容易閱讀，尤其引用的事端是一般人經驗所及的事,容易有共鳴。末尾又回到事件，文章首尾呼應。2.首尾事件正好看出有好習慣可解決難題,使文章論點得到支持。3。中間三段的論說,能清楚說明好習慣指的是「責任心」、「專注力」，並提及如何培養好習慣，以及有了好習慣何以能夠終生受益,都有明確說明。缺點：１.用詞可多留意,使用四字詞語能夠增加文章的平穩,使用成語能夠增加文章的力度。２.文章中引用佳句僅一句，若能增加關於責任心方面的佳句，例如：「明日復明日,明日何其多，我生待明日,萬事成蹉跎。」之類,文章就更精彩了.基測作文祕笈(陸)─例不虛發臺北市明湖國中施教麟老師文章內容要豐富,基本上長度要夠。記敘文因為描述人、事、物的過程就佔去了大半篇幅,所以文章容易有「份量」。論說文不然,要表達的論點往往三言兩語就能將道理寫完，特別是國中生，論理能力薄弱,一篇論說文往往寫不到一百個字就交差了事。例如「談髮禁」，大部分的學生都反對髮禁，「髮禁違反人權」、「髮禁違反審美觀」等論點寫完後,就以「一段式寫作法」上呈給教師批閱.論說文篇幅不夠長，怎麼辦?最好的方法就是「舉例」.舉例約可分為：史例：「歷史例」的簡稱。顧名思義就是搬出歷史上知名人物的例子來印證自己的理論，若舉的是古聖先賢，那更具有不容置疑的公信力了。公信力會產生說服力，說服力之薄弱,正是論說文成敗的關鍵。如晉代「陶侃搬磚」的故事，就可作為和「勤勞」相關題目的例子。時例:「時事例」的簡稱。舉凡最近發生的新聞大事，諸如「政治」、「經濟」、「宗教」、「社會」、「交通」、「消費」等，都可舉例入文。時例給人一種掌握資訊、關心時事的好印象。例如「禽流感」疫情可作為「豫則立，不豫則廢」題目的舉例;寫「民主」時,可舉「哈珊審判」之例作為反證。(註:豫，準備也)己例:又叫「本身例」,就是將自己的生活例子寫入文章。因為是作者本人的親身經驗,所以給人一種親切感,很容易拉近和讀者的距離；因為是作者的私事,最具新鮮感,最能引人入勝；事件主角就是作者，所以也最具真實感。例如家裏若有遭竊的慘痛經驗，就可寫入「守望相助」一類題目。舉例又分正、反例兩種.一般來說，論說文的寫法可把握（1）解說題意、（２）舉正例、(3）舉反例、（4）感想的架構撰寫。正例是指正面補強論點,如上述的「陶侃搬磚」一例；反例乃藉反面例子襯托出論點的重要,如上述的「哈珊審判」,即是以「專制」反襯出「民主」的可貴.若兩種例子都舉,文章將更圓融，更有深度，當然，連篇幅的長度問題都一併解決了。「例子」的蒐集得靠平常的大量閱讀，最好記下主角名字、年代、地點等，提高例子的可信度及真實性。若時間有限,坊間有專門蒐集寫作例子的參考書，它可作為「舉例」的準備捷徑。另外，舉例不要老套，像「龜兔賽跑」、「國父革命」等老掉牙故事就免了吧!把握以上幾個原則,就能「例」不虛發，高分在望了。基測作文實戰（陸）─以身作則臺北市明湖國中黃柏崴所謂「以身作則」，是指當長輩的要做好的模範給晚輩看,且不能只在嘴巴講，要親自去做.有句話說:「刮別人鬍子之前，要先將自己的鬍子刮乾淨」，自己事情都做不好了,就沒有資格要求別人跟著做。所以,以身作則是很重要的.（此段為解說題意)唐朝有一位懷海和尚，創立了百丈清規，其中有一條規定「每天都要掃地才能吃飯。」他自己就以身作則，有一次徒弟替他掃地，他真的生氣到不吃飯，所以他的徒弟都學他掃完地才吃飯。像我的男導師，開學的時候告訴我們:「雖然髮禁沒有了,希望大家能夠不燙不梁染。我們全班都很配合導師的要求，因為導師本身的頭髮也是不燙不梁染。因為他以身作則,所以我們都心服口服。以上就是以身作則的好處。(此段為舉正例）有一次，我爸爸的朋友到我家作客，吃飽飯後那位客人就對我訓話：「國中生不要抽煙，對身體不好,而且又不會賺錢。」我又沒抽煙,他憑什麼訓我?他講話的時候,嘴巴裡面還刁叼著一根香煙，而且發出香煙的口臭味.他媽的,他算哪一顆大蒜？自己抽煙還叫別人不要抽，抽煙只對國中生的身體不好,對他就沒有影響嗎？難怪他的兩個小孩都抽煙.以上就是沒有以身作則的壞處。（此段為舉反例）長輩要求晚輩做事，一定要以身作則，才能讓晚輩心服口服.如果長輩以身做賊則,他的口才再怎麼利厲害都沒有用。所以囉!長大後我會是個以身作則的好爸爸，國文老師你等著看好了.（此段為心得）老師講評臺北市明湖國中施教麟老師優點：能把握「解說題意」「舉正例」「舉反例」「心得」４個架構寫作,段落清楚。舉懷海和尚「史例」、抽煙「己例」得體，前者具說服力，後者有臨場真實感，甚能貼切題目發揮。其中懷海故事乃課文教材，能學以致用，可喜。缺點：（一）行文用詞過於白話粗俗,特別是「他媽的，他算哪一顆大蒜？」一句，乃低俗不堪的罵人詞語，降低了文章格調。(二）２、3段末的「以上就是以身作則的好處」、「以上就是沒有以身作則的壞處」兩語甚為唐突，不像作文,反似作答問答題。總評:通篇字數約550字,舉兩正例，一反例，內容充實，原本是四顆星,因為罵人詞語過於粗暴不雅，降為三顆星，以為警惕.［基測作文祕笈(柒)─潤飾文筆，增添文采桃園國中陳美岑老師如何寫好一篇文章,平常寫作練習時就得注意文筆的潤飾.1．敘述流暢緊湊，避免口語化:網路聊天的頻繁創造了「火星文」，也連帶影響學生作文趨於口語化,如：「啦」、「囉」、「耶」、「然後」、「不過」之類的助詞、語氣詞及連接詞過度使用，斲喪了文意的流暢性；「作文」跟「說話」雖然都在表情達意，但,作文要簡潔扼要，句型結構遠比聊天內容嚴謹。2。精確使用詞彙及成語,讓文意簡明清晰：九年國教的語文課本中，已學過的詞語數量並不算少，只是學生真正應用到作文上的太少;如果將新學會的詞語試著用到寫作上，文筆定會生色不少.再者,適時運用成語，可使句子避免流於拖沓煩瑣，文意簡潔流暢,自然討喜.3．善用修辭，增添文采及氣勢:不管什麼文體都可以藉助各種修辭法作更精彩的陳述;記敘文中因為誇飾或譬喻的運用,可製造豐富的趣味效果；轉化修辭足以讓描述的對象生動逼真;抒情文使用排比修辭，可以讓情感表現得更淋漓盡致；使用象徵或比喻,讓情意婉約，令人低迴；論說文引用佳句名言,讓自己的闡論更具說服力;使用排比修辭,營造磅礡之氣勢，可撼動人心；所以，修辭是絕佳的彩妝，它會讓你的文章閃亮動人！最後提醒，唯有不斷從閱讀中欣賞、評論，才能淬煉出更上乘的作品！基測作文實戰（柒)─幸福桃園國中一年級廖旻儀有人認為擁抱是噁心的,有人認為擁抱是幼稚的，有人認為擁抱是不雅的;不過，我覺得擁抱是一種真愛的表現，是一種人情的藝術，更是一種幸福的感動。媽媽的擁抱,就像凜冽的冬夜有暖爐相伴,袪除了一切寒意；媽媽的擁抱，也像甜甜的棉花糖，吃在嘴裡，甜在心裡。有了媽媽的擁抱,使我增添了勇氣和毅力，去挑戰每一天，每一分，每一秒;媽媽用「擁抱」詮釋了我的幸福。總喜歡泡一杯熱奶茶放在桌上，不為別的,就為了那淡淡的奶香和那濃濃的幸福味。也不是想喝，而是為了欣賞一場屬於水蒸氣的圓舞曲，交雜著茶香的水蒸氣跟著空氣糾纏盤旋,似檀煙,又像清風;汲取著瀰漫的香氣，從毛細孔逐漸滲入的舒適，就是一種幸福，那種享受更勝於味蕾的品嘗.那年的生日禮物是這麼的特別-一個小小的枕頭,兩朵白雲鑲在藍空中，這是好友一針愛、一線情慢慢縫製而成的;一朵白雲是你,一朵白雲是我，在遼闊的藍天中，有你相伴,我永遠不寂寞；軟軟的枕頭，暖暖的心頭,滿滿的是一種感動、一種幸福。陽光柔情地輕吻著大地,呈現出一片欣欣向榮的景象;微風中,花草在翩翩起舞，綠樹在搖曳秀髮，鳥雀在引吭高歌，交織成一幅詳和的歡樂圖；這是無須付費的享受,更是幸福的極品。「幸福」不在於過著紙醉金迷、奢侈浮華的生活,也不是住在金碧輝煌、美輪美奐的房子裡誇耀自己的財富,即使粗茶淡飯，即使身處窮鄉僻壤,只要用心體會周遭一切的真善美，便能領略到幸福的真諦，不是嗎?基測作文祕笈（捌）─先破後立式的論說文臺北市明湖國中老師施教麟唐太宗在位時，曾和三百多名罪大惡極的死刑犯訂下約定，允許死刑犯回鄉和家人作最後的訣別,並在約定期限前回來赴刑。時日一到，沒有一個死刑犯逾期遲歸。這事件後來被美化為死刑犯被唐太宗的恩德所感召，作為唐太宗德政之一而流芳後代.但是三百多年後的宋代歐陽修有了不一樣的見解，他批評這是唐太宗和死刑犯互相揣測對方心理，唐太宗想博取美名，而死刑犯冀求能因「守信」而免除一死，上下交相利用罷了！歐陽修還提出「殺掉一半回來報到的死刑犯，再放另一半回家」的方法，以這些死刑犯還會不會回來，來檢驗唐太宗真能以恩德感召死刑犯否?這就是歐陽修著名的『縱囚論』，如果套以法律名詞，稱為「翻案文章」.在論說文上,它屬於「先破後立」式,也就是以一個大家都認定的事件為主，先「破」除眾人的一般看法,再「立」下自己的理論.通常翻案文章的結構為──情境假設（事件）──說出不合理處（破）──提出自己的看法（立)這種「先破後立」式的論說文結構，在國中階段可用來撰寫以「名句格言」為題的文章，藉以訓練學生的思考判斷能力.像是「一分耕耘，一分收穫」、「有志者,事竟成」、等題目皆可。因為所有的「名句格言」都有它特定的時空背景,那時那地適用的格言，此時此地可能就講不通了。如「一分耕耘」，真的就有「一分收穫」嗎？「有志者」真的「事竟成」嗎?真的「天下無不是的父母」嗎？真的「打是情」、「罵是愛」嗎?更何況「名句格言」彼此間常有矛盾現象。例如：要人冒險向前時，就鼓勵他「不入虎穴，焉得虎子」,但希望他人知難而退、不要有無謂犧牲時，又告誡他不要「明知山有虎,偏向虎山行」.「忠臣不侍二主」用來讚賞部屬對長官的忠心，但勸勉他人離職跳槽時，「良禽擇木而棲」就出現了.較高層次的論說文寫作訓練，除上述歐陽修的『縱囚論』外,王安石的名文『讀孟嘗君傳』也是典型的翻案文章，這不足百字的短文常出現於閱讀測驗，相信大部分國中生都有印象。因為有「破」的高潮，所以可以避免千篇一律、單調乏味的歌頌格言,讓人耳目一新你的論理爆發力。往後,若有「不」入流「不」入時的「格」言題目,讓你感到「格格不入」時，不妨把握下列方向行文:解說題意──破(提出不合理之處並舉例)──立（重新定義，或提出方法）一回生兩回熟，現在就找一個「格言」試試身手吧！基測作文實戰（捌)─嫁雞隨雞，嫁狗隨狗臺北市明湖國中吳郁熙所謂「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」,是說女孩子要是結了婚，就不用去管老公的一切。職業是不是正當？人品是不是好?這些都沒有關係,只要死心踏塌地跟隨老公就對了，好聽一點的就叫做「夫唱婦隨」。我們常常看到夫妻吵著要離婚的時候,都會有人「勸合不勸離」,大部分都是要求當老婆的要忍耐再忍耐,告訴她要「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」。（以上解說題意）但是,這種「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」的觀念對嗎?萬一嫁的是有暴力頃傾向的「畜生」、「人魔」，難道她也要「嫁畜生隨畜生」、「嫁人魔隨人魔」嗎?以前我曾經看過電視報導，說有一個外籍新娘被台灣老公虐待，都不給她吃飯，還把她關在家裡面，她嫁到台灣才幾個月，就瘦到剩下皮包骨,最後被她的老公丟到路邊的草堆裡面等死。還好有路過運動的阿伯發現，她才沒有死掉。請問,這種老公還要繼續「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」嗎?(以上為破，舉例反駁)當老公有暴力頃傾向的時候，老婆應該要起來反抗，當然不是和老公比誰的拳頭比較大，而是上法院按鈴控告他傷害罪，給他一個教訓.如果他還是不改,就要考慮和他離婚，這樣人身才能安全,才不會變成被虐待的雞太太、狗太太,才不會和上面的外籍新娘的下場一樣。（以上為立，提出方法）古時候的女人地位很低,一切都要依賴男人，「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」大概是在那種時代背景講出來的吧!但是現在是男女平等的社會，不是男人當老大的社會,老公自己要當雞先生狗先生，老婆當然有權力拒絕當雞太太狗太太.總之「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」這句話違反時代的流行潮流，它不適合生存在21世紀。老師講評臺北市明湖國中老師施教麟優點:(一）能把握「解說題意」、「破」、「立」三個架構寫作，段落清楚.字數達60０餘字，行文流暢,內容豐富.（二)論理頭頭是道,特別是第二段舉「畜生」、「人魔」，發人深省，「破」之有理，高潮立現。(三）舉例妥切，說服力強.末段「男女平等」、「違反時代的潮流」數語鏗鏘有力，結論擲地有聲。缺點:（一）論說文遣詞用語宜求穩重才有說服力。文中「老公」、「老婆」是現代淺白的流行稱呼，較輕浮，宜改為「先生」、「妻子」。總評:國中生能寫出這樣富有批判性質的「論說文」，真是難能可貴。用詞若能再求穩重，就更完美了.基測作文祕笈（玖)─論說文的類型及審題台北市金華國中老師姚舜時大多數同學會覺得論說文很容易寫，只要按照課堂上教的章法結構，或用四段式的「起、承、轉、合」，或三段論式的「合分合」,先開門見山或解釋題義，結尾總結，說說大道理、呼呼口號，就可以了。其實同學可能只是言之有序,但要言之有物就不那麼容易了!寫作文首先要做好「審題」的功夫.例如題目是「欣賞就是快樂」，文章主旨應該是「懂得欣賞便能獲得快樂」,如果只說明什麼是快樂？如何欣賞事物，那就離題了。至於現在的新題型,有引導思路的說明,還有寫作的要求等，雖然比較不容易看錯題目,但由於必須閱讀的材料增加，仍會有抓不住要點,或寫不周全的問題產生。例如試題：放學之後，要求考生寫一篇涵蓋下列條件的文章:１。描述放學後大致的生活作息，或是某一天放學後的生活情形.2.請寫出其中的心情及感覺。3.不限定是現階段的放學之後。若只描述放學後的生活作息，卻沒有寫出其中的心情及感覺，想得4級分以上是不可能的。至於論說型的文章,若是單項型的題目，雖然比較簡單，但一定要弄清楚題目的要旨為何。以「分享」為例,可以把論述的重點放在「因為有分享所以能獲得」上，再舉言例、事例加以佐證.雙項型的題目比較複雜.大致上分為四類:１．並重關係,例如「看重自己，關懷別人」，兩者同等重要,所以須分別強調兩者的重要性,且缺一不可。２.對立關係，例如「生於憂患,死於安樂」、「謙虛與驕傲」等。3。比較關係,例如「心動與行動」，須說明要心動也要行動，且不可只心動而不行動，兩者有一項是更為重要的。4.因果關係,例如「有禮貌，受歡迎」,可「由因到果」來寫，也可由果推出因.多項型的題目，雖不多見，但若能將此種題目表達清楚順暢，相信寫其他兩類也就沒什麼大問題了！多項型的題目，通常各項之間都有很密切的關係，所以寫作時，要闡明彼此的關係，將每一項配合中心旨意，貫串成有意義的話。其次看題目是「並重關係」、「比較關係」……，按照前段所說的方法書寫。而且需要合宜的例證來加強論點，有力的言例來增加氣勢囉！例如寫「公平、公正、公開」，先要說明凡屬於公眾共同的事物，大家都期望能獲得公平、公正、公開的待遇，這三者是並重的關係,可以舉張釋之執法、包公斷案、考試招募人才為例，最後以「公平對待人，公正處理事，公開宣示公理正義」作結。所謂「行家一出手就知有沒有」，一篇文章能明白題義、抓住題旨，就已成功一半了,所以由審題可見真章了。基測作文實戰（玖)─惜福、祝福、造福臺北市介壽國中八年級洪健為惜福,是能夠珍惜已擁有的事物，加以愛護和善用。祝福，在自己能惜福的前提下,以開闊的胸襟，希望別人也享有福份。而造福,則以實際的作為，盡力幫助他人，三者是依循層遞而來下的。為何要惜福?要知道,生活必需品大都由各行各業人士辛苦生產、製造而來，浪費,就是對不起生產者和物品本身，將受到上天和良心的遣譴責。換個角度看，惜福也包含知足而不貪求的意義。不惜物，再加上貪求的心態,終會坐吃山空,像奧雷斯所說：「不去感嘆缺少什麼，而能珍惜手中掌握的事物,才是聰明人。」唯惜福才能致富。在自己能惜福,享受福份之餘，同時想到別人，希望大家能一起分享時,便是祝福。總括而言，祝福是一種心態,想到自己，也能為別人設想,即擁有「大我」的胸懷.但「坐而言不如起而行」，空有祝福別人的想法，沒有實質的行動,也只是紙上談兵而已。真正須要具有開闊胸襟的,是才能造福他人。利用自己的財力、才能力,做出對社會大眾有貢獻、有意義的事情，使大眾也能分享到那福份,才是人生的真諦。自己要先能惜物惜福愛物,才能在享受福份之餘，關心他人.也唯有祝福的想法認知，才能做出造福人群的事來。人是群居社會性動物，如果大家都能互相奉獻、互相珍惜彼此的福份，定會使社會更團結、人生也就更加地美好了。老師講評臺北市金華國中老師姚舜時優點:（一）能把握多項型的題目的寫作原則,先闡明「惜福、祝福、造福」的涵義，並配合中心旨意，分別論述,結構清晰,段落分明。（二)討論惜福與造福時，意念清明,引用言例及成語皆能運用切當。缺點:(一）遣詞造句上還須留意,結尾的呼告應擴大層面，才更有力量。總評：通篇書寫流暢，觀念正確，想法合宜，堪稱佳文。基測作文祕笈(拾）─常見的論說文開頭法彰化縣大村國中徐平珍老師有人說作文開頭像短距離賽跑的起步；也有人說像職場面試的第一印象，就寫作章法來說，是非常重要的一環,學習作文時當用心揣摩!論說文開頭方法很多，最常見的有兩種：(一）破題法:又稱為「開門見山法」,就是文章一開頭即點出題目或解說題意或正面闡明主旨。這種方法最為明朗有力，讓讀者一開始就明白作者意圖與主張.今以＜謙虛〉一文舉例如下：一個人能謙虛，就不會自以為是，就不會劃地自限。謙虛的人能接受別人的批評、接納不同的意見。這種人平常姿態都擺得很低,處處吸收他人的優點，讓自己有更大的成長空間………（首段)題目是「謙虛」，文章首段即「開門見山」地點出「謙虛」二字，道出本文之論說重心.再以＜金錢萬能>一文為例：所謂「金錢萬能」是說,金錢可以解決所有的事情，達成任何願望。但是,金錢真是萬能的嗎？它真的能達成任何願望嗎?不是的,人的一生當中，錢辦不到的事情太多了.日本文學家川端康成曾說：「只有守財奴才篤信錢能通神。」像健康、愛情、生命、快樂，時間等，就沒有一樣是金錢能換來的.(首段）本文開頭以「解說題意」主，輔以「設問法」、「名言錦句法」.肯定了「錢非萬能」的論點。「解說題意法」一起頭即能闡明題旨、掌握綱要，並兼以創新巧思之筆行文,自然而然能吸引讀者繼續閱讀，給人留下深刻的印象。好處是直接、簡明，在參加考試時能節省心力，不失為最佳入手的方法。（二）冒題法：又稱「埋兵伏將法」。顧名思義，它和「開門見山法」是兩種對立的破題方式。冒題法一開頭並沒有直接點出重點，常以小故事或生活經驗為例開場.它的優點是利用大家都愛聽故事的心理,搭著故事引人好奇的便車。消極的說是輕易的撤去閱讀的難度、門檻；積極來說則是提升了閱讀的接受度。作者輕易、巧妙地帶領讀者進入主題，體悟作者所要傳達的想法或道理.以國中教材中，大家耳熟能詳的藍蔭鼎＜飲水思源〉為例,文章前大半敘述老人以感恩的心尋找水源的故事，最後結論才點出「飲水思源」之主旨.前面的故事不過是「埋」伏的小「兵」，其主要目的是為了引出「伏」在暗處的主「將」。總之,什麼題目配什麼開頭法,並沒有一定規則,重要的是靈活運用。破題法和冒題法當然無法同時使用，但皆可搭配「設問法」、「名言錦句法」等交互穿插，效果會更好。什麼起頭都可以,只要能貼切,就能「頭頭」是道。基測作文分享─流暢文字，勝過華麗詞藻轉引自台北市教育E週報２005/1０／２8(第２１3期）用字遣詞在作文中，不但是技術也是藝術，但近年學生書寫作文常出現網路流行語、注音文及火星語等。

ﻫ台北市立中山女中教師黃琪與吳明津認為，準確而流暢的文字勝過華麗的詞藻,作文就是「我手寫我口」,學生應由平時「說話」練習,說得文雅，寫出來的字句自然也不俗.

ﻫ作文要引人入勝,優美雅正的文字不可少,吳明津建議學生，「先求正確再求文字美感」。學生只要能文字流暢,至少有４至５級分,如果再能文法完整,絕對可以得到６級。

ﻫ用字遣詞的基本問題在於錯、別字。吳明津說，即使到了高中還是常寫錯字，像是「貧苦一生」寫成「一身」、「已經」誤為「以經」、「青衫」成「青杉」、「即使」和「既然」不分.錯字如「猶豫」的豫多一撇、「紙」底下多一橫都很常見。ﻫ

現在學生寫作文常喜歡用網路流行語言,但這些次文化用語並不適用於作文.網路用語平時說話就不文雅，寫在文中更顯得俚俗,像是「真是爽歪了」、「有夠屌」、「遜斃了」等。

黃琪也指出，簡體字、符號不適合在作文中出現，是有學生寫「謝2」，一問才知道是「謝謝」。學生長期閱讀網路跳躍式用語、簡訊減省字詞，寫起作文來也常上句不接下句,如「我是雙子女」,她以為「雙子女」指的是家中有2個子女，結果學生指的是「我是雙子座的女生」，就是語意不完整。

但多用成語也不等於詞語優美，吳明津舉例，「光陰似箭」、「歲月如梭」這類成語太落俗套，不如用真誠、白話的字句「把話說清楚」,文章反而更流暢。像唐宋八大家很多名作都是書信,沒有矯揉詞句,但同樣流傳千古。ﻫﻫ用字遣詞時語氣的連貫也很重要.黃琪說，很多學生深受網路語言斷句影響，句子不是因含太多形容詞而冗長，就是不斷用句逗中斷文氣；有時全段一句到底,有時錯用標點。

二位老師認為，基本構句是主詞、動詞加受詞，但學生卻常喜歡加入太多冗長字句。如「我在他身上看到了一種楷模性的存在」應該改成「我在他身上看到