小学优秀班主任经验交流发言稿

第页小学优秀班主任经验交流发言稿小学优秀班主任阅历沟通发言稿1

敬重的各位领导、老师：

大家下午好！

今日能有机会在这里做阅历沟通，我感到特别荣幸。虽然我当老师已经有许多年，可是当班主任还是第一次，还记得去年9月接到学校通知，让我任命一年2班的班主任时，我心中充溢了忐忑和担心甚至是恐惊，我能做好吗？我真的可以胜任吗？但在忐忑担心的最深处，我却有感到一丝兴奋，因为我又起先接受了一场新的挑战，人生假如没有挑战何其平淡？其实，和在座的各位阅历丰富的班主任相比，我实在谈不上什么阅历，今日我只是把自己工作的几点感悟，和大家沟通一下。我今日沟通的主题是爱在微小中。

一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声开了。铁棒惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开呢？”钥匙说：“因为我了解它的心啊。”

其实，每个学生的心，就象上了锁的门，再粗的铁棒也撬不开。惟有关切，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入学生的心中，了解学生。

在我的班级有小女孩，名叫赵宇凡，我第一次找她谈话，是因为全班只有她没有写作业，批作业的时候我想：这是谁这么大胆！家庭作业竟然一个字都没写！我肯定要好好教训教训她！可是当我把她叫到办公室，当她就站在我面前，我看着她那双满含愧疚和委屈，还带着一丝胆怯 的眼睛，我竟然一句教训的话都说不出来了，直觉告知我，这是个有故事的女孩。我轻声的问：昨天为什么没写作业呢？她望着我，缄默了一会，嘴张了张，一副欲说还休的样子，最终只是轻声的说：老师我下次肯定写作业。我没有过多的责怪她，只是告知她，回家肯定要仔细完成作业。后来，我从侧面了解到，这个叫赵宇凡的小女孩，在她很小的时候她的爸爸就出车祸去世了，妈妈也长年在外面打工，现在始终由大伯抚养，在家极为懂事，有时候懂事的都让人心疼，了解了这些状况，我最终知道，为什么这个女孩身上有着和同龄孩子不符的敏感和成熟。从那以后，我有空就会找她谈谈

心，问问她一段时间的学习状况，在课堂上，只要她举手我就提问她，批改她的家庭作业的时候，我总不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真为你兴奋！有时是：加油，信任你肯定可以做的更好！让我兴奋的是，她不写作业的状况再也没有发生过，脸上也经常绽放出绚丽的笑容，有时在下课的时候像小鸟一样飞到我身边，送给我一个折纸或者她画的画。说真的，每次有学生用他们的方式来表达对我的宠爱之情的时候，我的心总会变得像棉花糖一样松软，假如学生对我的笑表示快乐，表示信任，那么我对学生的笑则是满意，是幸运——得到天使的微笑，是我的幸运。

当然，一个合格的班主任，只有爱是不够的，所以我从细处着手，管理严格。

在卫生方面，我对卫生的总要求是“快、净、齐”。

“快”是指非常钟内必需完成，；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，怎样才能保持班级地面干净和课桌整齐呢？针对小学生这个群体，我想到了一个好方法：就是每节课下课以及放学时，由卫生委员提示，每位同学都检查自己四周是否有纸屑，课桌是否整齐；另外每天支配专人检查教室和卫生区的卫生状况。只要我上课都会检查室内卫生状况，假如有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。班级的各个角落都有专人负责，各人完成自己的工作后必需主动找我去验收，合格后才可以离开教室。我常常对学生说，每天都是大扫除，生活在一个干净整齐的教室里是件多么开心的事。这学期开学以来我们班的卫生状况始终很好。

在纪律方面，我也有自己独到的心得。

说到纪律，总是让人很头痛，小学生天性活泼好动，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作为班主任管理的二年2班，在纪律方面了得到了许多老师的夸奖和赞扬。那在纪律方面我是如何管理的呢？

第一，上课前我让文艺委员组织班级同学唱歌，这样既可以避开学生在老师

没来之前吵闹，又可以给即将上课给学生和老师一个愉悦的氛围。

其次，在课堂纪律上，肯定要明确每一件事应当怎么做，如书本怎么摆放？铅笔橡皮放在哪里？手应当怎么放？眼睛要看哪里？课堂上要说话必需要先举手，经老师同意后才能说话。还有就是应用我编写的纪律口诀：一二三，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，细致听；小嘴巴，不说话等等。当发觉有的孩子没有遵守纪律，我从不急着去指责，而是说：看！我们班的某某同学坐的可真端正呀，其他的孩子听到了，立刻也跟着坐端正了！这样的榜样效果远比指责要好的多！

第三，在课间的纪律管理上，我充分利用语言的艺术，发挥赞美的作用，比如某些特别状况，在其他班级上课的时候，我们班的孩子却在上下楼，我会跟孩子们说：请你像小老鼠一样静静静的走，不要打搅到其他班级的同学。假如是在站队的时候，我会跟孩子们说：我们比一比，看谁站的像一棵树？看我们班的某某同学，他站的像一棵笔直的松树！小孩子终归是小孩子，一听到要装成小老鼠、装成大树，一个个都爱好盎然，此时，守纪律对孩子来说再不说一件艰难的事，而是一件特别好玩的事。

一旦孩子们的纪律习惯养成了，那么无论是课堂纪律还是课间纪律也就根本不用怎么费心了，纪律好了，课堂效率也就提高了，班级孩子的成果也自然会提高了。

可是大多时候，一个班级纪律再好，也总会有那么几个捣蛋鬼，这些捣蛋鬼往往纪律较差，成果不那么优秀，我们称他们为“后进生”。我们经常把孩子比作初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，作为班主任，我们有责任，有义务教化好这些后进生，使他们和其他孩子一样健康，欢乐的成长。

我班肖子轩同学常常迟到，上课讲话，严峻影响课堂秩序，每次我都对他进行一番教化，他都承认自己错了，可好景不长，没过多久，说话的老毛病又来了。问起缘由，他总有理由，指责教化后好两天，然后又反复。那段时间里我真的很头疼，对这种屡教不改的学生，我究竟该怎么办呢？于是那段时间，我常常上网学习，看了很多相关的文章和资料，我确定变更策略。

首先和他亲近，常常拉拉家常，了解他的平常生活习惯，赐予他更多的爱，引导他进步；其次，在平常班级活动，他喜爱的活动，总让他优先参与，使他认

识到了自身的价值，树立他的自信念；只要看到他有点进步我就在班级进行表扬，让他体验胜利的欢乐……慢慢地，我发觉他变了，不仅不迟到、上课不乱讲话，还会早早到教室帮助别人打扫卫生，上课也总能看到他主动举手发言的身影……

学生的成长，就象一次次充溢期盼的旅行，而班主任就像站在拐弯处的大树，让孩子明确方向，耐性等待。班主任要学会宽容每一个孩子，不论他们身上有多大的缺点，也不论他们犯下了多大的错误。因为我坚信，那些迟开的花儿或许会更娇艳。

有人说班主任是慈母，在孩子们须要关切爱惜时，赐予他们爱护和暖和，有人说班主任是严师，在孩子们犯错和迷茫的时候，赐予他们教育和方向，可我觉得，班主任更像一位艺术家，他把班级建设成一个独具特性的百花园，能引领每个学生发觉属于他们自己的一新苍穹。让我们用一个确定的眼神代替冷漠，用一份谅解代替损害，用一些关爱代替埋怨，用一丝幽默代替古板，用一次沟通代替惩罚，用一声喝采代替漠然，用一颗真诚的心代替麻木不仁，捧着一颗心，奉献出满腔的热忱，让学生感受微小中的爱，我们都会成为欢乐的班主任。

xxx

20xx年xx月xx日

小学优秀班主任阅历沟通发言稿2

各位领导，各位老师：

大家下午好！今日，很荣幸能在这里发言，让我有一个能够很好反思自己班主任工作的机会。其实，我也没有什么阅历，就是踏踏实实做好自己的事情。我发言的主题是《培育良好习惯成就美妙将来》

我国闻名的教化家叶圣陶先生认为，教化就是养成习惯。为了帮助学生养成良好的习惯，让他们学有方向，赶有目标，我就利用学校每两周一次的习惯之星评比和主题队会等一些载体来帮助学生养成良好的行为习惯。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就须要班主任多在平常下功夫。在平常的工作中我主要从以下几个方面来做的。

一、注意日常行为管理，从微小之处入手，规范学生行为。

1．注意总结，加强班级常规的管理

从微小处入手，重视建立一些细小的行为规则，这样可以避开许多不必要的冲突。我想无论什么时候，当你走到班级里，假如见到的总是脏兮兮的地面，横七竖八的桌凳，学生的桌面上也是乱糟糟的，这时无论是谁都不会有好心情的，就更不用说上课了。于是我制定了一些规则，比如桌子的摆放，我规定每一横排、竖排都统一对着地面上地板砖的线，人离开座位后顺手把凳子推动去，桌面上要整理干净，以使班级看上去更加整齐。教室内不大声说话，不奔跑，不活动，有利于保持平安、安静的环境等等。一起先，学生很不习惯，也不记得，一下课不是遗忘打算下节课的书本，就是人离开座位以后不知道将凳子推动去，我就有意留在班上视察，看到这种状况就提示，到下节课我再将我在下课时看到的好的现象进行表扬，当场嘉奖加红星，这样，一段时间后，状况大不相同，整个班级看上去也整齐多了。

2．建立健全管理制度，加强图书角的管理

建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。运用好班级图书角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读爱好，增加班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。但假如管理不善，我们就会发觉学生筹集的书籍在不断丢失，最终导致学生不情愿把好书带到图书角和大家共享。要使图书角长盛不衰、富有生命力，就必需成立一个管理小组，建立健全管理制度。我把图书室的管理引入班级图书角，先把学生筹集的书集分门别类地在书柜中摆好，然后在图书装订的一侧用姓名贴贴好，根据书柜的层数进行编号，如第一层就用a来编号，a1、a2、a3、a4……其次层就用b来编号，如b1、b2、b3……，以此类推。这些工作特别简洁，中高年级完全可以由学生完成。接下来的借书登记也特殊简洁，只要借书人在借阅本上登记自己的学号和图书编号就可。还书也很简洁，只要在当天把借的书放回原来的位置就好了。图书管理员只负责在课外活动时检查一下还书状况，如有没还的，比照一下借书表，然后督促没还书的同学抓紧还书就可以了。当然图书管理员也是要嘉奖的，只要他管理得好，就有机会加星。经过一个学期的实践，效果特别好，学期末图书角没少过一本书。

虽然图书角的图书借阅只是一件小事，但是只要我们把这些小事做好，不但增加了班级读书氛围，还培育了学生的责任心和物品摆放的条理性，何乐而不为呢？

3．充分发挥班干部的榜样带头作用

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力气，是班主任的得力助手。在班级管理中应注意培育班干部的管理实力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培育了学生的管理实力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢？我觉得教给班干部工作的方法很重要。如：早晨到校时，不少学生不知道该干什么，有的在座位上呆坐，有的讲话，甚至有的还在教室里走来走去。见此情景，我问班长怎么回事？班长说：“他们都不听我的。”我说：“作为班长，管理班级须要方法，不是你说了大家就都会听，都能做到。你要想方法让他听你的。”我告知他：“你在黑板的左侧写出早晨到校表现好的同学的名字，右侧写上表现差的同学的名字。但是对于特殊好动的同学我们要先提示他，给他改正的机会，假如他改了，我们就不把他的名字写上去。你试试看？”后来的早读纪律越来越好，黑板上表现优秀的同学越来越多，当然，只要名字被写在黑板上的，就会加星，以此激励他们遵守早读纪律，养成读书习惯。

我们班在班干部的带领下，不管是早读、午读，还是做操，纪律都特别好。

4．家校联手充分发挥家庭培育孩子好习惯的作用。

家长是学生的启蒙老师，与学生接触的时间长，家长的一举一动往往成为学生推断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了老师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非推断的标准。因此，要加强学校与家长的沟通。与家长沟通的方式许多，除了开家长会，通过校讯通、打电话、放学送队时的简洁提示等方式刚好把孩子在校的一些表现给家长反映，同时也了解到学生在家的一些学习、生活状况和各方面的表现，发觉问题共同商讨解决方法，告知他们老师和学校对孩子的要求，教给家长做法。我们班还建立了一个qq群，这也便利了家长们在群里沟通阅历，探讨问题。近两年的视察看，效果还是不错的。

二、运用适当的方法，使教化收到事半功倍的效果。

记得有位教化专家说过这样一句话——教化要走进学生心灵！作为老师，尤其是一名班主任，我们可能都有过这样的体验：我们是那么语重心长跟学生摆事实，讲道理，告诫学生要对自己所作的事情负起责任，要遵纪遵守法律，要好好学习每天向上，要做一个有用的人……然而还是有学生不求上进，不能遵守校纪班规，不去根据我们所要求的做，成果还是上不去，即使我们动用“杀手锏”——纪律处分，效果好像还是不尽如人意。许多时候，因为我们的语重心长的说教，导致一些学生的不理解，从而与老师对着干，原本应当是和谐的师生关系，弄得像仇人似的。真是吃力不讨好！这时候，我们是否想过换一种方式教化学生，走进学生心灵，与他们进行心与心的沟通呢？通过实践，我发觉故事生动、活泼、极具吸引力，便于学生理解接受，在对学生进行思想教化中有极大的效果和良好的作用，是一个具有推广性的教化方法，值得我们多多运用。

上学期我们班一些学生出现了懒散的心情，懒得学习、懒得劳动、懒得熬炼……甚至有的学生说：“你加黑星就加呗，我才不在乎。”针对这样的现象我给他们讲了《另一种地狱》这个小故事，告知他们安逸的生活原来也是一种地狱，它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能慢慢的毁灭你的志向，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。

通过这个故事，学生的心灵受到了触动，主动性也提高了。有时候，条条大道理，不如区区小故事。通过这些事例，我发觉，与严厉的指责和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有劝服力的。

三、充分发挥习惯之星评比的激励性作用，促使学生知行合一。

知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果。许多学生是嘴上大道理，行动少落实，说着要孝顺父母，可是在家很少做家务，经常对父母诸多要求。胸中有道理，实践不相依，知道要顺手捡起地上的纸屑，但能做到的却是寥寥无几。心中有规则行动无约束，对校规班规明白于心，但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点，这就须要老师从生活小事做起，一点一滴的培育学生良好的道德习惯，坚决的道德意识。

1．改善评价机制

不行否认我们的评价机制引领着学生的发展方向，学生往往从老师家长的评价中，产生相应的相识。所以我更多关注的是学生的行为习惯。以前在评比的时候学生们都会选举学习成果好的同学，而这并不是真正的民主。而习惯之星评比给我们的评比给出了更加全面更加细致的指导，我会让学生说说选这个人的理由，要的确的行为、做法。周权参与体育运动最主动，每次跳绳竞赛都报名参与，他被评比为健康之星；张一涵特殊爱帮助人，许多同学都说了她怎么帮过自己，她被评比为文明之星；杨轩鸣上课主动思索，回答问题独到，被评为创建之星等。从学生到老师都是依据同学们的详细行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，也让其他同学看到了，不是只有学习好才能被大家认可。

2．合理进行奖惩

学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、激励和适当的惩处了。首先，我和同学们一起制定了奖惩制度，如：表现好的同学可以加相对应的星星，可以优先选择班级的图书、杂志看等等。而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，还要有专人进行监督，定期轮换，为同学们发表扬信或小罚单。

通过这些活动渐渐让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然，习惯也就渐渐养成了。

“少年若天性，习惯成自然”，学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础，是教化教学工作开展的保证。因此，我在今后的工作中，还将接着重视养成教化，向优秀的班主任看齐。

刚才的发言，如有不当之处，恳请大家指责指正感谢！

小学优秀班主任阅历沟通发言稿3

人们通常把童真的孩子比方成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用才智、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，万紫千红，强壮成长。

我是一名新老师，很兴奋能向领导汇报一下我自己的工作。首先我先感谢领导对我的支持，在我心中始终有一种信念支持着我，让我跌倒了再爬起来。

一、坚持着一种永不服输的精神。

在刚参与工作的日子里，曾遇到过这样那样的困难、曾对能不能做好老师工作表示过怀疑、曾经因为工作不够顺当而焦虑，然而我从来没有放弃自己心中的志向，以一种不服输的精神，在自己的虚心求教与别人的耐性帮助下克服了一个又一个困难，最终成长为受学生爱戴、家长满足的好老师。

二、抱着一种不断学习的看法。

初为人师让我更加醒悟地相识到了老师工作不是仅仅靠工作热忱就能干得好的。为此，我选择了向书本、向同事、向领导虚心求教与学习。为了不被时代淘汰，紧跟教化改革的时代步伐，我不断学习新的教化理念，不以一成不变的方法进行班级管理，而是始终站在时代的前沿，主动探究践行人性与科学的管理方式、全面客观的评价方法、符合学生心理的沟通沟通措施；我喜爱博览群书、广泛阅读有关教化教学的书籍、材料，不断提高自己的人文素养，夯实自己的文化底蕴，进而以自己的学识赢得学生的敬重，树立了个人的威历。

三、将学生放在工作的首要位置。

老师的工作对象是学生，是有着丰富的思想感情的不断改变的活生生的学生。老师的教学就是要时刻想着如何去满意学生的须要，从人情、人道、人性的角度动身实施教化工作。在这方面，我总在思索如何让学生学得开心、学得轻松，所以我费尽心机备好每节课，讲好每节课，使自己成为了一名受学生欢迎的老师。

四、仔细的对待每一件事。

凡事最怕“仔细”二字，假如总能以一种极度负责的看法去对待工作、对待学习、对待生活，信任大家都能够走上事业的巅峰。在工作岗位中，我始终勤奋努力，静默地奉献着，从不计较时间上的得失，一心扑在教学上。去年休产假回来就起先接受一年级，一年级的孩子小，自理实力差，更加须要我这样一个既做老师又做母亲的双重角色的扮演者。然而家里不足六个月的儿子扔给了婆婆。婆婆也常常埋怨，希望我每天能早点回家，当时我心中也积满了怨言。可是一看到那三十多名孩子渴求的目光，全部的怨言都化为了灰烬。

五、不放过每一次熬炼的机会。

做公开课是令老师们普遍头痛的一件事，然而在我眼中却都是一次次难得的熬炼机会。通过一节节公开课的展示与磨练，不断反思、不断改进、不断成熟、把最优秀的一面展示给别人。另外我也很感谢学校领导给我去外校听课的机会，记得那次在迎宾路小学听的三节语文课，让我受益匪浅，从而改进了自己教学中的某些不足，才让我的语文课，讲得让同事们交口赞扬。

六、对自己严格要求，做师生的楷模。

时刻留意树立老师的职业形象，严格要求自己，做学生的表率。要求学生做到的自己肯定做到。以开心的心情悦纳自己、与同事、学生家长和谐相处、以责人之心责己、常怀感恩宽容回报之心、不断反思自己的教化教学行为，以对事业的无比酷爱做好每一件琐碎繁杂的微小工作。

在班级管理方面我也实行了一些措施：

一、依据学生平常成果及日常表现进行异质分组：每组成员四人，分别由优秀生、规范生、差等生各一名组成。依据学生特点明确每人监督帮助任务分工：优秀生负责学习成果、规范生负责纪律规范、差等生负责作业规范。各小组组长由学生轮值担当，此法可增加差等生的进取心与自我约束实力。同组学生相互负责对本组学生日常表现做出评价记录，班主任随时了解学生之间的微妙关系和改变，实行适时的方法，增加班级的和谐关系。

二、在学习方面。我还设计了“草芽尖尖识字大比拼”的活动。我先让同学们课下就把考试用的纸条儿提前裁剪好，放在一个自制的小信封里以便运用，这样可以节约课上时间。在每一节课后布置好下一节课要考的内容。每次考试的成果以小组的平均成果进行比较，对每月成果最优秀的小组提出表扬，并在班级的板报内特设一个表扬的版块，这样可以激发出学生的竞争意识与团结协作的良好品质。带动整个班级体向好的方向发展。

三、在差等生方面。无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要特别关切爱惜，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的剧烈愿望。比如，多找差生谈心、编座位照看差生、上课提问不忽视差生、耐性回答差生的提问、当面批改差生的作业并耐性的讲解。

四、在出勤方面授予学生个人综合表现星座等级名称。每月获20面红旗（以每月上20天学为例）及以上红旗者为智多星、16—19面红旗为超级健康星，11—15面红旗为健康星、6—10面红旗为活力星（小病、微恙）、5以下面红旗为成长星（重病）

这些方法的实施和不断的强化激励下，本班学生心情状态、精神状态、学习状态稀奇地昂扬，整个班级就像一个大家庭相互帮助，师生之间无话不说。无论是学习上的，还是生活中的小事，我从不嫌烦，学生把我看做是他们最亲，最可靠的亲人。课下追着我和他们一起做嬉戏。课上兴致勃勃地听着老师讲课。我越来越觉得孩子们就是我的一切，我爱他们，爱我的事业，“爱”，让我在自己的岗位上不断进取，勇往直前。

感谢各位老师，在工作中还有许多不足，须要不断的充溢自己，完善自己。

小学优秀班主任阅历沟通发言稿4

敬重的各位领导、老师：

大家好！

首先，特别感谢领导给我们这样一个平台让我们探讨班主任工作。说实在的，作为一名班主任，当上周六听到西南高校附中的张万国老师说到的一个问题：怎样把学生培育成新世纪的四有新人时，我不禁陷入了深思：作为班主任，自己所教的学生能成为什么样的人，很大程度取决于班主任的教化引导，所以班主任肯定要做好自己的班务工作，注意工作中的每一个细微环节，正确引导学生，努力把他们培育成有用的人。

我们都知道班会活动是学校实施未成年人思想道德建设的一个重要渠道，是少先队活动的主阵地之一，也是学生喜闻乐见的一种形式。学生通过活动可以获得真实而丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，树立正确的思想观念和道德价值取向。我当了二十年的班主任，虽然也组织学生开展了很多的主题班队活动，但谈不上什么阅历，今日只是说说自己在组织开展班会活动中的一些做法和体会，不足之处，希望大家能够指责指正。

第一，主题：近。

我觉得班会活动的开展是否胜利，关键在于主题。我们选择的主题，肯定要贴近实际、贴近生活、贴近孩子。我觉得小学低段的主题要注意基础性习惯、常规、意识的培育，于是我组织开展了《让书本成为我们的好挚友》、《平安我知道》以《我能行》系列的竞赛类活动。而中段则注意对基础性习惯、常规、意识的提升，我班开展了《让我有双光明的小眼睛》、《洒一缕阳光给老人》等活动。到了高段更要注意情感、看法、意志品质、价值观的沟通、引导，于是我班又开展了《感恩父母》、《说说心里话》《我就是我》等活动。

其次，内容：小。

主题选择好了，还要留意内容的确定，因为一堂课只有短短的35分钟，要想在有限的时间内让学生有所体验，有所触动，有所收获，内容不要过多，形式不要过繁。如在三年级时，我班开展了《让我有双光明的小眼睛》活动，选择小学生近视这个话题，用贴近孩子日常学习、生活的3个小嬉戏，体验近视眼的不便，虽然造成学生近视的缘由许多，但这次活动我们只关注了小学生最简单形成近视的书写姿态不正确、长时间看电视玩电脑、不留意做好眼保健操三个主要缘由，引导学生在这三个方面进行留意和改进，切实达到引导学生主动预防近视的目的。

小学优秀班主任阅历沟通发言稿5

敬重的各位领导、老师：

大家下午好，首先特殊感谢学校领导给我供应这样一个跟各位老师沟通的机会，来谈一谈自己从事班主任以来的一些心得体会。今年是我从事教化事业的第七个年头，大部分时间我担当着班主任一职，我所教班级的孩子就像是我的孩子，虽然不是最好，但每一届学生，都让我恋恋不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子们相处时的点点滴滴……

一、爱要不落俗套

夏丐尊曾说：“教化上的水是什么?就是情,就是爱。教化没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。”爱，是班主任与学生之间沟通沟通的最好药方，这无可厚非，正所谓“亲其师，信其道。”但我们对于学生的爱也不是一味的赐予，还要讲究适当的方法。班级里总会有些特别的须要我们班主任倍加呵护的孩子，如后进生，特别家庭的孩子，心里有偏激的学生，他们是班级里的老大难，那么班主任是不是就该无条件的赐予更多的爱，我的答案是否定的。我觉得假如那样不但对其他孩子不公允，而且也起不到应有的效果，这时就须要我们老师稍动脑筋了。还记得四年级报道的第一天，一位白发苍苍的老年人，将我从教室叫了出去，他声泪俱下的跟我讲解并描述着自家的不幸，他的儿子刚死于一场车祸，儿媳也要另嫁他人，希望我能多多的照看他的孙女，他和我说话时孩子躲在他的身后，低头不语，能看出她是个内向、自卑的女孩，从着装装扮上看孩子的自理实力也很差。在接下来的一段时间里，我不断接到他爷爷的电话，让我给孩子调位置，让我在课堂上多提提他家孙女，孩子试卷丢了请帮忙找一张等等许多要求，虽然状况特别但我并没有满意他的全部要求，我有我的思路和方法。开学一星期后，我让这位女孩做了语文课代表，这让其他孩子很惊讶，因为她并不算优秀甚至靠后，在正式上任前我给她提出了一系列要求，例如，每个课间肯定要到我的办公室问问我有没有事让她帮忙，我只给她三次遗忘的机会，一旦超过三次，重新换人，这些孩子都静默的答应了。让我兴奋的是，她的记性好像很好，从没遗忘过。孩子犯错是难免的，但我从不当着同学们的面说她，而是利用她送作业本的机会毫不留情面的面对面的沟通，严峻时她甚至被我说的泪如雨下，但是我欣喜的发觉这孩子做事却越来越主动了，课堂上你总会发觉她高高举起的手，我讲的话她都会用笔记本一一登记，努力照做。我激励她加入小记者，激励她写文章，一年的时间里她在《宿迁晚报》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信来了，成果就更不在话下了。毕业时，孩子的妈妈，握着我的手哭了，她说我给了孩子许多爱，其实我自己知道这爱并不多，我只是在给不同的孩子以不同方式的爱罢了。

二、激发闪光点

俗话说：水不击不跃，人不激不奋。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我们班的蔡明达不善言语，内敛羞涩，学习成果也不好孩子们都说他就是个“大竹竿”除了个子高没啥优点，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任务交给了他，我会在每天晨会总结班级卫生打扫状况刚好点评他的黑板打扫状况，以后的日子里，我们班的黑板越来越干净了，甚至黑板槽里他也没放过，他从家里带来了毛刷一点一点的刷，下课刷放学刷，发觉这些状况时我绝不会吝惜赞美之词，就是这些看似不起眼的言语对孩子来说却犹如雨后甘霖，孩子的妈妈常打电话给我，说孩子变得更爱老师，做事更主动，学习也有了明显的进步，班级的黑板孩子一擦就是三年，我从没听他埋怨过，我的一句“今日老师心情真好呀，因为黑板和讲台打扫的太干净了”总能换来孩子满足的笑容。

抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，激发孩子的闪光点，并且有意放大能树立孩子对生活的的自信，进而增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念。

三、真诚沟通搭建家校平台

苏霍姆林斯基说：“教化的效果取决于学校和家庭教化的一样性。假如没有这种一样性，那么学校的教学和教化的过程就会像低级的房子一样倒塌下来”做为班主任肯定要能相识到孩子身后这个大群体的重要性，并且能调动他们的主动性发挥他们的力气共同教化好孩子，那么如何让家长理解并且主动的协作我们的工作，这就须要沟通，真诚的沟通。这时有的老师就要说了，我也常常跟他们联系呀，可他们就是不协作，有时还会起到反作用，此时，我们该反思下自己的方式是否得当了。当一个孩子犯错时，假如咱们劈头盖脸的把孩子的错误一条条的跟家长理着数落着，那么他们确定就不乐意了，因为在他们眼里自己的孩子总是最好的，知道自己孩子不好的爽性也就破罐子破摔随他去了。所以对于一些屡犯错的孩子，作为班主任首先应当树立家长对孩子的信念看到孩子还有希望的，让她们明白你的电话不是在告状而是对孩子的一种关切，这就须要老师能发觉孩子的优点，刚好关注孩子的点滴进步，在和家长沟通时多聊聊这些让他们感受到你对孩子的关切，进而当老师提出对孩子及家长的期望时，他们也就很简单接受了。目前许多家庭都只有一个孩子父母疼爱有嘉，当我们所做的事不被孩子们理解时，他们会在家长面前夸大其词，添油加醋，从而导致家长的不理解甚至于厌恶，这样可能会给我们的工作带来更大的麻烦，假如老师能刚好和家长沟通沟通，让他们明白咱们的想法那么孩子的“告状”换来的将会是另一番景象。也正是有了平常的沟通才有了家长们的支持与理解，这就让我在孩子们面前的形象又高大了几分，也让我对自己的事业多了几份信念。

教化有规律，但没有一条规律适合于全部的学生。我深知自己的责任是塑造学生的特性，因此我将更加努力学习借鉴名师育人阅历，结合自己的实际思索、探究适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教化工作更加有利于学生的成长,努力做到教学生六年想学生十六年看学生六十年。

我的发言完了，感谢大家！

小学优秀班主任阅历沟通发言稿6

小学低年级班级卫生的管理，关键在于良好习惯的养成。如不撕作业本，铅笔要在家里削好；制定严格的卫生管理制度；进行丰富多采的卫生竞赛活动。经过一段时间的培育和训练，孩子们良好的卫生习惯就会形成的。详细操作如下：

一、怎样做到不撕作业，铅笔在家里削好。

1、首先，此项活动的开展必需告知本班全部任课老师，邀请她们主动参加监督，并刚好反馈孩子们的表现。使班主任做到心中有数，因人施教，对症下药。

2、制定写作业要求：把作业要求写在作业首页，每次写作业时，先读作业要求，然后起先写作业。（作业要求提示孩子们，起先写作业时，只要拿起笔就要写好每一个字，心中有数就不会写错字，更不会没有目的地去写、去撕作业。）

3、严格要求孩子们，不准把卷笔刀带入教室，铅笔必需在家削好，最少六支。削铅笔的弊端：影响上课听讲质量。不仅影响自己，还影响其他同学和老师的讲课。（有事没事就把铅笔放进卷笔刀里转几圈，发出响声。）从上学期，我们班在李老师的建议和实施下，此项管理收到良好的效果。不过刚起先，也有孩子忘在家削铅笔了，其次天上课写不成作业。这时要求老师提前备好铅笔，供这些孩子运用。不过只有在一再二，没有一再再四。一周的磨合，孩子们就适应了。现在的课堂很宁静，孩子们的听讲习惯也大大提高了。

二、制定严格的卫生管理制度。

1、卫生管理制度：一洁、二净、三整齐。

一洁：桌面整齐。（课前学习用品的摆放及桌面的整齐，中放学时，必需整理好学习用品后方可去站路队回家，防止东西掉一地，丢学习用品。）

二净：地面、墙面、台面干净。（教室、清洁区、窗台、讲台）

三整齐：学习用品及桌凳摆放整齐。（桌兜、桌子、凳子的摆放）

2、卫生区，包干到人。（人人有事做，事事有人做）

室内：两人扫教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）两人抹墙壁，一人擦窗台。（负责人：每天值日班长）

室外：教室门前及楼梯三人打扫，三人拖地，两人擦窗台、窗框，四人擦墙壁，两人擦护栏。（负责人：）

花坛：四人管理，各管一格。（负责人：翟湘豫）

三、进行丰富多采的卫生竞赛活动。

1、把学生分成四大块，即A、B、C、D四组。

2、一分钟课前打算；五分钟整理课桌、学习用品；小凳子轻轻放；个人卫生，集体卫生我知道等活动。

3、依据值周状况进行评价。（一周一评）

4、插红旗、夺红旗、保红旗。（老师和同学的监督，要公允、公正、公开。）

5、授旗仪式，很庄重。（放《劳动最光荣》之歌）

因为没人乱撕作业了，铅笔在家里屑了，所以教室就干净了！因为卫生区包干到人，值日生各负其责、尽职尽责。所以老师班级管理轻松了。因为嘉奖机制细化，孩子们收获劳动的欢乐！所以学生坚固树立：“劳动最光荣！我劳动！我欢乐！”的卫生意识。虽说，这些活动都是小事，但孩子们都明白以小见大、细微环节确定成败的道理。

总之，以上活动的开展，就是为班级卫生管理工作打基础的。有了这些管理模式，孩子们在老师的正确引导下，肯定能养成了良好的卫生习惯。

小学优秀班主任阅历沟通发言稿7

各位领导、各位老师：

大家好!今日能坐在这里和大家沟通班主任工作，我深感荣幸，内心也非常忐忑，因为在座的有工作阅历丰富的老老师、老班主任，有驾驭着现代教化教学新理念的优秀老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会，不当之处还请大家指责指正。

这学期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年龄小，各方面如同一盘散沙，简直无从抓起。经过这两个多月的严格管理和细心的照看，各个方面有明显的好转，现在我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家共享一下。这段时间我主要做了以下几方面的工作：

一、爱

“爱自己的孩子是人，这是人的天性，而爱别人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”“没有爱就没有教化”。老师要像慈母一样关爱每一位学生，无论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。

爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来，例如：每天早上我都会比学生来得早，因为我不想让孩子站在门口受冻，做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会帮他们系好，变天的时候提示孩子增减衣服，放学时还要强调平安。刚入学时，孩子们从幼儿园到小学的时间改变很大，所以有的.孩子总是迟到，但是我从不指责孩子，而是告知他到校的时间，刚好和家长联系，帮助孩子渐渐适应新的作息时间。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。

二、细

班主任要带好几十个学生就必需兢兢业业，尽职尽责，勤勤恳恳。

1、培育良好班风，从细微环节处加强学生的品德教化

海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必需先成人。一个人的优秀品质和良好习惯，大多是在幼儿时期形成的。所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位。我特殊注意抓住细微环节处对学生进行思想品德教化。每次班里发生一些小冲突，在班里处理时我都不失时机对全班同学进行思想品德教化，教化学生要以大局为重，懂得宽容谅解别人，要热心的帮助别人，班级同学要互敬互爱，共同进步。

2、培育集体荣誉感，从微小处抓好养成教化

升入一年级，孩子们不再是被照看的娃娃，他们不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。如：每次校内广播里表扬其他班级而没有表扬我们班时，孩子们脸上会很懊丧，我就会抓住时机起先渗透集体荣誉感，先让他们查找自己没有被表扬的缘由，然后告知他们下次怎样做就会被表扬，经过一段时间的教化后，我班学生升旗时能快速的站好队，孩子们能主动佩戴红领巾，胸卡和小黄帽了，放学站队能习惯性的背诵古诗，还有的孩子能主动提示乱队的同学回到队伍中去。当广播上表扬一(3)班的时候，孩子们兴奋的欢呼着，他们体会着自己用努力为班级换回的荣誉。

3、创建美妙环境，卫生紧抓不放

由于一年级学生年龄较小，所以打扫卫生的任务就由我和张老师一起担当，我每天在扫地时会留意谁的座位比较干净，谁的座位比较脏，我会刚好表扬好的，指责差的，树立好的榜样让大家学习，经过一段时间的教化，孩子们不但不乱扔果皮纸屑，还能主动捡起地上的垃圾，一方面美化了教室的环境，另一方面培育了孩子讲卫生的良好习惯。

三、夸

心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被确定。任何人做事都希望得到别人的赞许，连小孩子也不例外。”因此，作为班主任要擅长发觉学生的优点，要多运用表扬这件法宝，适时的，恰当的表扬能使学生正确的相识自己的价值，消退自卑怯懦的心理，从而更加主动向上进取，有助于培育完全人格的人。我特殊喜爱这件法宝，它拉近了我与学生的距离。

我们班的马xx同学生性比较懒散，上课喜爱趴在桌子上，学习主动性不高，和家长沟通也没有特殊好的效果，上次在市教研室组织的听课活动中，我给孩子们打算了小小的嘉奖，当我看到马xx第一次主动举起的小手时，我坚决果断地叫起了他，他回答的特别正确并且声音嘹亮，我刚好的表扬了他，还赐予他小嘉奖，从今以后每天上课都能看到他举起的小手和坐直的身子，这次期中考试还取得了95.5分的好成果。

每天中午我都会留给孩子少量的作业，目的只有一个就是不让孩子因为到校后没事做而出现平安隐患，可是做作业是孩子最烦也最头疼的事，于是我又请出了“夸”这一法宝，起先的一个星期，我每次到教室门口就趴在窗户上视察，看谁在自觉写作业，谁在玩耍，然后等同学都到齐后，就大力的表扬自觉学习的孩子，同时提示玩耍的孩子假如能向表现好的同学学习你就是最棒的，没想到时间一长，孩子们还真能到校后自觉学习，更可喜的是他们还会在中午放学前主动让老师留作业，真是一箭双雕，既培育了孩子自觉学习的好习惯，又确保了午饭到校后学生的平安。

给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。

四、情

用真情去感化家长，让家长来帮我。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮忙，许多事情能取得事半功倍的效果，为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系。常常与家长电话联系，每天用校讯通提示家长，督促孩子回家做好作业，告知他们孩子在学校的表现，孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何，哪方面学问驾驭不好，须要辅导等，我都会刚好与家长取得联系，使家庭教化和学校教化同步，更好地促进了孩子健康成长。这样做不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。我对孩子的一片爱心，不仅使孩子进步了，赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。

做一名班主任不简单，做一名一年级班主任更不简单，我之所以能全身心的投入工作，还要特殊感谢我的父母，他们随时听从我的呼唤，做好后勤工作，尤其是我的母亲，在我打算示范课的时候帮我给孩子们打算嘉奖，戴着老花镜剪下50多颗小星星，费时长达三个小时，还要感谢学校领导对我工作的确定和支持，我没有理由不做好这份工作。班主任的工作的确辛苦，我认为既然选择了就不要埋怨，要有一颗平常心，学会苦中寻乐，合理排解自身的消极心情，我们要欢乐的工作，欢乐的生活，学会自得其乐，使自己的教化教学工作收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项困难的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，做到润物细无声，一分耕耘，一分收获，只要我们带着爱心走进校内，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会达到令人满足的效果。

小学优秀班主任阅历沟通发言稿8

各位领导、老师：

大家好！

首先特别感谢学校给我这样一个和大家沟通的机会，我感到特殊荣幸。作为一名只有四年教龄和两年班主任工作经验的青年老师，我个人谈不上什么工作阅历，更多的是工作过程中的摸索以及磕磕绊绊中得到的教训。在座的老师有不少指引过我的，我知道大家都怀有自己教学上的独特之处，今日我只是把工作中的心得体会说出来和大家一起共享，不当之处敬请各位多多指责指正。

我觉得做班主任，尤其是我们青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。

我自认为没有那种不怒而威的气质，所以往往须要通过一些实际的举措，让孩子们意识到我是他们的老师。说白一点就是要让学生怕你，不敢轻视你，让他们知道，得把班主任的话当回事。

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法指责学生，即使他表面上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。这招叫做：“退三进一”，我们看电视时常常可以看到这样的镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们指责学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小张，性格比较反叛，详细表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好打篮球，口才和反应实力都很不错，有一次我们班与其他班打篮球，结果我们班胜了，其中他功不行没，那么我当时马上把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今日在球场上表现如何主动英勇，关键时刻力挽狂澜，为班级的成功奠下了坚实的基础，赞扬完后我发觉他很兴奋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才能却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思索过为什么？”然后我跟他一一分析缘由，起先的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，渐渐的我发觉这个学生在学习看法及与同学相处方面有了很大的改观，那次半期考试后他第一个跑来问我他的成果，问自己的成果有没有进步。初一下期开学我起用该同学做班干部，做的很精彩。

对于孩子们的缺点，我实行“冷处理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同学下课总爱打闹，给同学起“外号”，放学后，我把他叫到办公室，也没有指出他的不是，而是让他自己想为什么老师叫他来办公室，他站在那想了半天，说：“不知道。”我说：“不知道，好，你再细致想想，想想这么多天来你做了哪些事情，哪些事情不符合中学生行为规范？”抗战到最终，他最终如数家珍地历数了自己种种不是，甚至道出了一些其实我并没有驾驭的信息。例如上课看漫画书抄袭别人作业，上体育课躲在厕所听音乐，在家和父母顶撞等。我并没有过多地指责他，而是要他自己保证以后该怎么办，之后一段时间，我静默留意他的行踪，有意对别的同学说：“王某最近进步了”等等，话传到他耳朵后，他更加激昂，觉得他被老师留意着，以后改正缺点的步伐跨得更大了，在他彻底改掉陋俗之后，我与他畅谈了一次，然后在班级浓墨重彩地表扬一番，爱护了他的自尊心。

其次班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为，让学生感受集体的暖和。日常工作中，我留意了以下几点：

天气凉了，学生下课出去时，我总要叮嘱一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告知学生：“靠边走，路上留意平安！”“不要在路上逗留。”

老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。

初一刚开学，我们班一女生王某的咽喉病犯了，我打电话通知了家长。下班回到家，又打电话问孩子好点没，假如还没好，明天就再休息一天，落下的课来了再补。家长好像没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，，那孩子很聪慧，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。

班主任工作的一个重点是要培育学生的集体荣誉感，所以必需增加主子翁意识。

主子翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参加，为集体的成果进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们休戚相关。现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主子翁责任感弱化，这就须要班主任有意识地引导、激发和培育。让他们在实践中得到熬炼，觉得自己是集体的主子，为集体服务是自己义不容辞的责任。增加主子翁意识的教化，可以体现在学生生活的方方面面。不论是日常活动，还是每天的卫生扫除，只要老师的理念清楚，方法得当，就会有润物无声的效果。

有一天，我打开书本刚要上课，传来一声“报告”，一看，是班上一个淘气的男生。同学们看着他，不由得笑了起来，原来，他浑身是汗，手上还有乒乓球拍，一看就，我压住怒气，让他进教室。我刚想接着上课，又一声“报告”，我一看门口又站了两名学生，衣衫不整，气喘吁吁的，满头大汗。明显，也是刚打了回来，我此时不由怒气上升，我想当众骂他们一顿，然后给其他同学一个下马威。继而一想，现在的孩子下课几乎不知道玩什么嬉戏，下课不是打闹就是无所事事，经常会发生一些意想不到的事故。即便没事，铃响后很长一段时间学生的留意力都不能集中。我的要求学生们为什么不能做到呢？是不是方法不对呢？是不是对他们管得太严了？看来光靠死压是行不通的。能不能换一种方式呢？想到这里，我对这几个同学说：“你们先回座位，下课时间太短，你们肯定玩得不过瘾吧，下课我带你们一起玩，带全班同学一起玩。”几个同学怀着忐忑担心的心情回到了座位，其他同学也茫然的看着我。下课铃声一响，我对同学们说：“全体到操场上集合。”来到操场上我说：“你们想玩什么就玩什么。我陪你们玩，不过不能瞎玩，我们要会玩，玩出才智，玩出乐趣。”接着我教学生们打乒乓球，同学们玩得很快乐。上课铃响了，同学们意犹未尽，我对他们说：“你们玩得兴奋吗？还想不想再玩？”学生们异口同声的说：“兴奋，想玩。”我又问：“追逐打闹和这个活动相比谁更有意思？”学生们都说：“活动更有意思。”我趁机利导说：“课间，我们要做有益的活动，不能追逐打闹。老师还有很多好玩的嬉戏没带同学们玩，现在已经上课了，不能影响下面的课。下午的班会课我还会带同学们一起活动，同学们愿不情愿？”“情愿！”学生们大声说。“那同学们要答应老师一个要求，下课不要打闹。”同学们都说好。我对他们说：“可见玩也是一门艺术，我们要会玩，要玩得快乐又有益身心健康。我们的课间打闹是不会玩的表现，经常会给我们带来一些不必要的麻烦，甚至是身体的损害。同学们说对不对？”同学们都表示赞同。这以后，学生间打闹的现象少了，学生们和我的关系也亲密了很多，他们的活动实力也得到了增加，班级的凝合力也得到了加强。

再次班主任在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表演和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确相识与言论基础上，对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气。举个例子：在初一的时候我要求学生凡是考试都不能提前交卷、更加不能出现作弊等违纪现象，但初期依旧有学生要作弊，恰巧那个时期我们班上住校的男生频繁出现每周生活费被偷盗的现象，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷钱事务都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区分，前者是偷别人的精神财宝，后者是偷别人的物质财宝。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损。

班主任工作还有一个焦点：后进生。工作中我提示自己给他们更多的赏识，当心呵护他们求上进的愿望。在转化后进生的过程中，有几个纪律表现差的学生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了