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文档简介

大班科学授课设计《干净好帮手》含反思大班科学授课设计《干净好帮手》含反思适用于大班的科学主题授课活动中间，让少儿学会安全一些简单的干净工具，感觉干净计算机程序干净给生活带来的方便，采集上述干净工具的信息，认识各种家庭常用干净工具的名称和用途，学习控制自己的慌张情绪，伤心或咳嗽时不哭，快来看看少儿园大班科学《干净好帮手》含反思授课设计吧。活动目标采集相关干净工具的信息，认识各种家庭常用器的名称和用途。学会安全使用一些简单的采用干净工具，感觉干净工具给生活带来的便利。读书控制自己的情绪，伤心或难过时不哭。认识主要症状，心智懂得预防和诊治的自我保护意识。活动准备搜寻各种煮食工具，并用检查统计表经过记录。授课挂图1副，少儿学习资源。活动过程交流自己的“干净工具检查统计表”，认识各种干净工具的名称、外形特色和用途。引导少儿用相互质询、解答方式，交流介绍自己的检查统计表。要求讲解的少儿说出干净工具的名称和用途，如，平时怎么使用的，它们给我们带来哪些简单。引出“班级劳动日”，引导少儿谈论，拟定小组农业劳动计划。教师将少儿分组，协助其明确各组的劳动场所、内容，少儿共同拟定小组农业劳动计划。请协助工具各组按分工选择合适的干净工具或进行劳动，教师巡回指导。少儿试一试操作的过程中，教师提示少儿注意工具使用的安全，注意保持周围环境的卫生，如不要把水溅到地板上等。组织儿童分享交流劳动成就及残疾儿童使用干净工具的经验。教师与少儿参观打扫干净的班级环境，感觉劳动后才的喜悦。各组派代表表达使用干净工具的窍门。出示授课挂图，认识更多、更新的干净工具以及它们给生活催生的方便。活动反思这是我推行的一课多研授课商议活动，这一稿第五条为集体商议后形成的比较完满的第四稿。在前三次的授课全面推行后，商议中分别指出：1．目标过散，整节活动难度提升不够；2．少儿看似素来在操作，但操作目的性不占上风，大多可是在摆弄工具；3．环节之间缺少上下串通的脉络等。于是在第四稿中所结合少儿兴趣点，将重点放在少儿发现环境问题、解决问题这一过程中会。组织授课推行后证明，经过前三稿的设计、授课组织、反思、更正第十到最后完满的第四稿方案，目标清楚，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了少儿的参加度，少儿素来在操作过程中主动获取。1．取材方便，资料简短。本节活动采用的资料为少儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在少儿的生活中曾随手可得。2．活动设计贴近少儿平时生活。少儿有相关经验，才简单引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度综合考虑，主张孩子操作这些工具。而在本次活动中，却激励孩子们英勇着手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后获取成功的快乐。3．整节活动向来贯穿着孩子发现问题、猜想解决方法、鉴识解决难题这条主线，孩子们向来在研究的氛围实践中

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