部编一年级语文下册第一单元教学设计2

部编版一年级语文下册第一单元授课方案2部编版一年级语文下册第一单元授课方案2部编版一年级语文下册第一单元授课方案2第一单元识字【教材分析】本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言资料。从内容上看，四篇课文贴近少儿生活实质，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。【单元目标】1．认识本单元

51个生字，正确雅观地书写

28个汉字，积累有关词语，进一步养成优秀的书写习惯。2．正确、流畅、有节奏地朗诵词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。3．理解课文内容，认识表示一年四时的季节名词，认识常有的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。4．初步认识形声字，意会形声字的构字特点。5．初步认识26个字母，读准音，划分形。6．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的察看能力、提守信息的能力和口，语表达能力。7．让学生感觉到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好感情。【重点难点】1．识字和写字。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。3．联合详细语境、情境，感觉汉字与实质生活的联系，体会学习汉字的兴趣。【课时分派】《春夏秋冬》2课时《姓氏歌》2课时《小青蛙》2课时《猜字谜》2课时《口语社交》1课时语文园地一3课时单元测试2课时课题授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

部编版一年级语文下册授课方案春夏秋冬1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、正确、流畅、有节奏地朗诵短语，并理解其意思。3、认识大自然一年四时的不同样景观，激发学生对大自然的热爱之情。认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。认识大自然一年四时的不同样景观，激发学生对大自然的热爱之情。生字卡、多媒体课件看图识字第一课时授课流程校正栏拼读生字一、出示图片，激趣导入1、师导入：光阴老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗诵，注意读准字音。）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，赏赐学生直观的认识。3、学生联合生活实质自主沟通对这四个季节的认识。二、初读课文，识字读词1、学生自主察看课文插图，借助汉语拼音朗诵词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗诵情况。2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，依照学生的朗诵情况相机正音，重申“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3、图文联合，理解词语。（1）师多媒体出示有关图片，引导学生察看图片，用自己的话说一说图上都有什么。（2）指名学生沟通，在此过程中，引导学生把句子讨情楚，读完满。（3）师合适小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋每日气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼品，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可快乐啦！再次出示词语卡片，学生认读（4）游戏牢固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）三、认读短语，牢固识字1、学生自读四个短语，读准字音，同位互相检查。2、指名学生朗诵，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读正确。3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同样之处，学生比较沟通，师小结：不同样之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。4．学生再读短语，联合自己的理解配上相应的动作。5．指导学生朗诵短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同样之处。6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7．学生沟通记着这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”忧如是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右构造，双耳旁（左耳刀）。沟经过程中，教师要赏赐充分的激励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握必然的识字方法。8．学生练习有节奏地朗诵这四个短语。四、指导生字书写1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。2．学生自主察看，沟通识记方法和写字要领。3．教师在学生沟通的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要伸展；“风”字是半包围构造，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下构造，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才美丽。4．师范写，生察看书空后自主描红、临写。5．师巡视指导，重申学生正确的握笔姿势和坐姿。同学们，这节课我们认识了光阴老人的四个孩子，认识了他们小结各自的特点，还结交了很多风趣的汉字朋友，收获可真多呀！1．春夏秋冬板书设计作业部署授课后记课题授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节

抄录本课生字春夏秋冬1、认识3个生字，正确、雅观地书写3个汉字。2、正确、流畅、有节奏地朗诵词语和短语，想象它们描绘的美景。3、认识大自然的常有光景，培养学生对生活的热爱之情。识字写字，理解短语意思。初步认识四时的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。生字词卡片，多媒体。看图识字第二课时授课流程校正栏预习背诵识字短文一、复习牢固，导入新课1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。导入2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一同去欣赏她的美丽风景吧！3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1．学生自主察看课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位互相检查。2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些光景，在此过程中，教师要依照学生的表达引导学生将口头语言表达完满、流畅。3．依照学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，保证每一位学生都能读正确。4．激励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河畔长出了绿绿的青草。5．师过渡：课文中是怎么来写这四种光景的呢？请同学们自己读一读四个短语。6．指名学生朗诵这四个短语，依照学生的朗诵实时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。7．多种方式练习朗诵短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8．游戏牢固识字收效：出示本节课的生字卡授课片，开火车认读，沟通识字方法（如：“游”“池”过程都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。三、欣赏图片，拓展提升1．师过渡：大自然这位奇怪的魔术师，宝盒里还藏着很多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放有关大自然的美丽图片，生欣赏。）2．师引导学生依照刚才看到的图片，联合自己的生活经验，说说大自然还有哪些光景，如：太阳、小河、大山、野外、蚂蚁等，师合适板书。3．激励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、野外美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师合适板书，学生自由朗诵。四、指导汉字书写1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。2．学生自主察看这三个汉字的笔顺，想一想用什么好方法能够记着这些汉字的写法。3．指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注小结板书设计作业部署授课后记课题授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时

意差异。这一过程中，教师要对学生的想法赏赐充分的激励和指导，以培养学生的识字能力。4．师范写解说，生察看并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，重申正确的坐姿和握笔姿势。同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位奇怪的魔术师，只需我们专心察看体验，就能意会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！1．春夏秋冬一年四时：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游鱼飞鸟收集描绘春天的词语。姓氏歌1、朗诵《姓氏歌》，认识中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的感情。2、经过朗诵《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、畅达、流畅、有节奏的朗诵课文。采用多种方法朗诵《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。认识姓氏。《百家姓》、多媒体课件朗诵识字第一课时授课环节授课流程校正栏预习收集姓氏故事一、启迪讲话，导入活动同学们，我们中华民族拥有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？导入学生讨论沟通。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。（出示《百家姓》课件。）二、朗诵报告1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参加都能够，能说多少说多少2、提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。三、沟通姓氏故事谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商讨、准备沟通2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。在很长远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪颖，授课爱好狩猎，发了然弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此过程外，晋国医生解张，字张侯，他的后代也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和出名医学家张仲景；出名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代公民党爱国将领张学良等。四、游戏活动1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳......2、介绍自己知道的姓氏小结板书设计作业部署授课后记课题授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法

1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要宏亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车，来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间沟通一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传到此刻。希望同学们在此后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一同来说：不论我们姓什么，我们都是中国人！背诵《姓氏歌》姓氏歌1、朗诵《姓氏歌》，认识中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的感情。2、经过朗诵《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、畅达、流畅、有节奏的朗诵课文。经过朗诵《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。采用多种方法朗诵《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。生字卡、多媒体课件朗诵识字授课课时第二课时授课环节授课流程校正栏预习背诵《姓氏歌》一、朗诵导入，复习旧知识。1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．板书课题。3．随文识字：“姓”。(1)依照拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生沟通怎么记这个生字。(能够用部首＋熟字的导入方法；也能够用形近字比较的方法。)组词。教师范写，学生书空。教师提示写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意躲让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。生描红。二、自主学习初识新字。1．借助拼音自由朗诵儿歌，找到文中的生字圈出来，碰到读禁止的生字，讨教老师或许同学，频频读几遍。2．指名读生字，集体校正后齐声读。3．小组合作。三、合作学习，识记生字1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗诵生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。授课2．出示生字：么、国、方、什、双、王说说有过程什么好方法能够迅速记着它们。3．小组合作沟通。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(零件组合法)王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)四、指导书写，掌握笔顺1．复习写字姿势。(“三个一”)2．动画演示生字的笔顺，学生一边察看一边用右手模拟书空。3．察看例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么地点。4．教师范写，重点解说。5．学生达成书中的写字练习，先书空笔顺，再察看每一笔画在田字格中的地点，重点看清难点笔画的写法，尔后描红，最后练习书写。(提示学生注意写字姿势。)6．教师巡视，对个别学生进行指导。7．利用投影仪进行书写展评，激励学生多察看，掌握生字的写法。五、达成课后练习读读：自由朗诵、同桌互读、正音纠错做游戏：师生互动，说姓氏例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。介绍自己姓什么，能够用不同样方法。小结说说你还知道什么姓？2.姓氏歌板书设计作业背背：自由练背，积累词语。部署抄录课后读读记记的词语授课后记课题3.小青蛙1．认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。授课目标2．自主积累词语。3．有感情地朗诵课文，背诵课文。授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。有感情地朗诵课文，背诵课文。青蛙图片两张，生字卡片，课前部署收集有关青蛙的资料。朗诵识字第一课时授课流程校正栏朗诵课文一、猜谜语，激趣导入1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习惯和本领呢？这节课我们就一同到课文里搜寻答案。二、出示“青”子卡片，介绍“青”字族。引导：课题中的“青”字，能和很多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一同从课文中找一找它们好吗？一、初读课文。教师范读。要修业生认真听，听准你圈画的生字的读音。导学：多风趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，若是碰到不认识的字，那该怎么办呢？(查词典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。检查读文。教师相机正音。二、随文识字。学习第一句。指生读第一句。指生议论朗诵。赛读。相机学习生字“清、晴、眼、睛”(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内察看；尔后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)报告沟通：①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？②导学：怎样划分“睛”和“晴”？③想一想还能够给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)指导朗诵。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能够读准吗？男女生赛读第一句。三、指导书写课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。学生读字察看。重点指导：青、请教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么地点？书写时需要注意什么？②教师边范写边重申：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。小结写字时要注意姿势！3、小青蛙板书设计青--请、晴、清、情作业抄录本课生字，词语部署授课后记课题3.小青蛙1.正确、流畅地朗诵韵文。2.借机浸透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生理解青授课目标蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。授课重点正确、流畅地朗诵韵文。授课难点认识青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程

多媒体课件朗诵识字第二课时授课流程校正栏背诵儿歌一、复习牢固。挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，碰到不会的及时讨教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要迅速找到这个生字的形近字卡片，尔后站在一同，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。二、再读课文，认识粗心。学生自由读课文。指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不患病，并经过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？全班沟通词语。再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不患病”的意思。指名读韵文，大家议论，注意把韵文读畅达、流畅。还要注意停留。采用多种形式读韵文，直到读熟。各样形式背诵韵文。三、拓展训练小组讨论：怎样保护青蛙？收集各组建议，教师小结。请学生说说自己查找资料的情况，指名说说你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。依照学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能够吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并激励学生保护有益的动物。指导学生有感情朗诵，并练习背诵。全班齐背。点名背。小结同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们此后会怎么做呢？(沟通怎样保护小青蛙)小结2.还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮人类（），我们应当保护它。达成课后练习。3、小青蛙大眼睛、四条腿板书设计小青蛙吃害虫—益虫作业1.认识青蛙的生活习惯。部署2.把儿歌背给家长听。授课后记课题4.猜字谜授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时

认识12个生字，会写7个生字。正确、流畅、有感情地朗诵两则字谜。感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。认识12个生字，会写7个生字。感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。学生收集的字谜、多媒体课件识字法第一课时授课环节授课流程校正栏预习朗诵《猜字谜(一)》一、讲话引入，激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上导入最古老的文字之一。今天就让我们一同旅行汉字王国，来领悟汉字的魅力，感觉汉字的风趣和奇怪吧。先让我们一同走进“字谜乐园”。二、猜字谜，认识猜谜的基本方法。1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。2.师生分析谜面内容，揭示谜底。3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个依照谜面的表示，对原来的字进行分拆，尔后从头授课加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含过程法”。三、初读课文，学习生字。1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2.教师范读课文。3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。4.出示生字，各样形式认读生字，并试一试组词，全班讨论。5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的差异，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。小结我们认识了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。4、猜字谜板书设计作业课后收集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜部署得快，猜得多。授课后记课题4.猜字谜授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入

再认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。朗诵谜语，能说出自己是怎么猜的。培养收集谜语和自编谜语的兴趣。认识课文生字、新词，掌握识字规律。能依照谜面猜出谜底。学生收集的字谜、多媒体课件识字法第二课时授课流程校正栏朗诵《猜字谜(二)》一、再读课文，猜第一则谜语朗诵谜语。教师引导学生把几个句子联系起来思虑。（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？2）为什么“绿”“红”在一块儿就起冷风？3）“冷风”是在什么时候起呢？4）哪些“绿的”“喜欢实时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？3.能够个人猜，也能够几个人在一同猜。4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。5.组织学生回忆一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相沟通。6.试一试背诵谜语。二、学习第二则谜语从后两句下手。想一想“‘日’出万里无云”是一个什么字。（出示“晴”）想一想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。（出示“清”）2.点拨第一句。请两个同学表演互相敬爱的情况。甲：你请吃苹果。乙：你也请吃苹果。发现互相友好、互相敬爱的特点。猜出第一句是什么字，课件出示“请”。3.点拨第二句。a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感人啊！授课b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。4.猜出谜底“青”。过程5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感觉。五、拓展延长师：猜谜语多风趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。1．猜字谜。(1)还不走，车来了。（连）(2)剪刀。（前）(3)六十天。（朋）(4)心上有它就会想。（田）(5)十五天。（胖）(6)牛过独木桥。（生）（7）天无它大，人有它大。（一）（8）一口咬掉牛尾巴。（告）2.全班进行猜谜大赛，显现和沟通自己从不同样地方收集的谜语。小结4、猜字谜板书设计作业请同学们依照学过的词语也来编几个字谜。部署授课后记课题口语社交：听故事，讲故事1．认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。授课目标2．掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，培养学生倾听与表达的习惯。授课重点认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，授课难点培养学生倾听与表达的习惯。1.有关图片、视频、录音、头饰等。(教师)授课准备2.认识生活中各样角色最强和最弱的方面。(学生)授课方法口语社交授课课时一课时授课流程授课环节教师活动校正栏一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们忧如在干什么？生：忧如是在办妥事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)导入老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，终究哪个是最神气的新郎呢？这里有一个故事，听了这个风趣的故事你们就知道新郎终究是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，认识内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)你们能联合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？师：小朋友们不只听得认真，还能够联系生活说出每种事物最富强的本领，真令我敬重！下面请你和同桌联合图片用自己的话简单说说故事的内容。(学生同桌沟通，自由说说主要内容。)师：你说得很正确，情节也比较完满，看来你不只听得认真，而且记得牢固，真棒！三、学讲故事，掌握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。教2.学生试讲第一节，师生议论。3.学生联合图画自主讲故事，学生讨论。学四、表演故事，升华理解过师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既程然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各样角色的头饰发散给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热忱，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事，师生议论。)师：经过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于社交的有意人。同学们，这节课我们听懂了《老鼠嫁女》这个风趣的故事，经过努力还学会了自己表达这个故事，真了不起！其实，对于老小结鼠的故事还有很多，同学们能够在爸爸妈妈的帮助下收集一些，讲给你的好朋友听一听。板书设计作业部署把故事讲给父亲母亲听授课后记

听故事，讲故事《老鼠嫁女》课题语文园地一授课目标授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时授课流程授课环节

牢固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思想训练。借助“读一读，写一写”。认识并牢固带有韵母an和ang的字。牢固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。认识并牢固带有韵母an和ang的字。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思想训练。借助“读一读，写一写”字母卡片解说法第一课时教师活动校正栏一、大自然真奇妙1,导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：〔齐）雨天。2,导入：这节课，我们就先来走进大自然，感觉多变的天气。（板书：多变的天气）导入3,导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4,学生报告自己知道的天气。5,导言：同学们知道的可真很多，若是老师把你们刚才提到的描绘天气的词语写出来，你们还能够正确地读出它们的名字吗？二、课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。1、学生自由认读。小组内比赛读。全班比赛读。2．学生自由读生字并沟通识记生字的方法。3．报告沟通。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。三、字词句王国导言：接下来让我们一同走进“字词句王国”，进行教闯关PK。第一让我们一同走进第一关——读记大学PK。过(一)第一关——读记大PK。程1．课件出示：汉语拼音字母表(错杂风趣的卡通声母)2．导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按次次背诵字母表。(3)能默写字母表。)3．导入：可爱的字母们已经会合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4．学生在小组内比赛识记和默写字母表。5．报告沟通。小组举行背诵字母表接龙游戏。各小组选举代表进行背诵比赛。进行连结错杂的字母闯关游戏。(二)第二关——读写大PK。1．课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同样的石头上，排成一条弯波折曲的水上小路。2．自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。)3．导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必定读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？学生自己先试着读石头上的字。同桌之间互读。全班比读。4．导学：同学们读得这样正确，能写得美丽就更棒了！5．学生自由练写，展评指导。同学们，这节课我们认识了很多表示天气的词语，还到字母王国小结中与26个字母交上了朋友，收获可真大。下节课，我们连续学习。26个字母板书设计作业部署学习大写字母歌。授课后记课题语文园地一1．指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点)授课目标2．积累描绘春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)3.授课重点掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提升书写水平。授课难点积累8个描绘春天的词语，初步认识其意思，意会大自然的美丽。授课准备1．制作课件；资料包。(教师)2．声母卡片；生字卡。(学生)授课方法解说法授课课时第二课时授课流程授课环节教师活动校正栏一、风趣的动物园1．导入：同学们，我们到达了风趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房子的图片。)小导入动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？二吧、导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！1．出示：白回国指生领读生字。导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？小组讨论试写。报告沟通。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。学生范写。其他同学练写。2．激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼品了呢！三、儿歌世界。1．导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《祖国多么广大》的插图)2．学生欣赏后，自由讲话说说感觉。3．导学：这么多的美景，这样幸福的感觉，作者用了一首儿歌来表达，我们一同来读读吧！4．教师范读。5．练习朗诵：谁来和老师比一比，看谁读得好？6．学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7．组织学生讨论：谁读得好？幸亏哪里？8．学生自读，比赛读。9．说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同样？10．这样美的儿歌，若是能背下来就更好了。我们比教一比，看谁最先背下来。学四、美丽的大森林过1．课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成程语。(语文园地一“日异月新”中的成语)2．导学：小动物们多么俏皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3．学生自由练读，同桌互读，全班比读。4．导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5．课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6．沟通特点并说说自己知道的对于春天的成语。7．学生在小组内合作用描绘春天的成语讲故事。8．介绍代表全班沟通。9．小结：大自然就像一位奇怪的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后必然要认真积累，丰富你的词汇量！同学们，这节课你们跟从老师一同旅行了祖国的大好河山，小结欣赏了春天的美景，学会了8个描绘春天的词语，让我们在歌曲《春天在哪里》中结束这节课的学习内容。个描绘春天的词语板书设计作业部署背诵，积累描绘春天的四字词语。授课后记课题快乐念书吧授课目标1．对童瑶和儿歌产生兴趣，喜欢该童瑶和儿歌类的书籍。2．乐于显现自己的阅读成就，愿意和小伙伴分享阅读感觉和书籍。授课重点认识小诗的大概内容，意会自然万物平和伙伴之间友情的美好。授课难点经过学习小诗丰富学生的阅读量，培养阅读兴趣。授课准备小诗录音授课方法解说法授课课时一课时授课流程授课环节教师活动校正栏一、导入1．过渡：同学们，做完了游戏，歇息一会儿，我们来聊聊导入天，生活中，你知道谁和谁好吗？2．学生自由讲话。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3．导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首对于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。二、自读儿歌1．同桌互相读，假好像桌朗诵时碰到了困难，请你帮助他解决。2．检查朗诵。(1)指学生朗诵。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。3．导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，尔后和小组同学说一说。4．报告沟通。教师相机指导。三、再读儿歌，感觉儿歌1．藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。①导学：谁和谁好？②学生报告。③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？④报告沟通。因为它们住在一同，离得近，每日在一同，所以它们手拉手，不吵也不闹。⑤相机指导朗诵。2．蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。①导学：你还知道了