初中英语-七年级英语下册unit2教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGEUnit2Whattimedoyougotoschool?Period1(1a-2c)Learningaims:一、语言知识和语言技能:1.能争取学会使用下列词汇造句子。up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,never,eary,fifty,job,work,station,o’clock,night,funny,exercise.

2.能争取在具体情景下学会使用下列常用短语进行英语表达。getup,takeashower,getdressed,belatefor3.学会谈论日常作息时间；学会询问、表达时间；学会用频度副词usually二、学习策略：进一步加强听前预测意识，根据图和提示语句初步预测听力内容。Teachingandlearningsteps:Ⅰ.

Warming-up

Task1.T:Let’splayaguessinggame.whatisthis?Ss:It’aclock.T:Whattimeisit?Ss:It’sonefifty.Ihavenofeet,Ihavenofeet,butIcanwalk.Ihavenomouth,butIcanspeaktoyoueveryday.Tick,tick,tick…Task2.Lookatsomepicturesandfindoutmyactivities.MakesentencesofI,thephrasesandthetime.Andthenshowthemontheblackboard.Payattentiontomyhand-writing.Ⅱ.

PresentationTask1.Watch

a

short

video

program

about

daily

activities.

,andthenfinishthetest.Matchactivitieswiththecorrecttime.Task2.T:OK.Let’scometo1a.LettheSslookatthepicturesandmatchtheactivitieswiththepictures.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.1aMatchtheactivitieswiththepictures.1.getup______2.gotoschool_______3.getdressed_______4.brushteeth_______5.eatbreakfast______6.takeashower_____Task3Watch

a

short

video.Helpthemtousewhattime.Andthenputthesentenceontheblackboard.=3\*ROMANIII.CooperationTask1.Role-playtheconversation.(ChooseAorB)Task2.Groupwork.Makeyourownconversationwithyourpartners.Askandanswerinyourgroup.(fromthefirstonetolastone.)=4\*ROMANIV.ConsolidationTask1.Listenforthespecificideasof1bListenandmatchthetimeswiththeactions.Drawlinesfromtheclockstothepictures.Onestudentfillsthechartontheblackboard.DailyactivitiesTimegetupbrushteeth&takeashowereatbreakfastgetdressedgotobedTask2Makeasurveyinyourgroupandfillinthechart.NameActivityTimeI

………=5\*ROMANV.TestingWriteanarticleandthendoareportlikethis:MynameisAlice.I’mthirteen.I’mastudent.Igetupatsixeverymorning.Tombrushesteethandtakeashoweratsixthirty….=6\*ROMANVI.Homework写一篇不少于50词的短文,来介绍一下你的活动安排。

学情分析：七年级学生具有较强的求知欲和表现欲，本单元话题符合学生的这一特点。所以我就教学材内容设计各种任务型课堂活动，让学生都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习信心。与此同时，七年级学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：What

time

do

you

usually

get

up?I

usually

get

up

at

six

a.m.

谈论daily

routines并练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整节课以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，七年级学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间;且学会珍惜时间。教材分析：

人教版《新目标英语》七年级下册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what

time来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。

通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性,

学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。

这节课是本单元的SectionA部分。时间的重要性是众所周知的，生活中我们经常谈论某人在何时做了某事，可是怎样才能用正确的时间表达方法来描述呢？在学生学过了一些数词和日常行为动作术语的基础上，教材在本单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。一．按要求改写句子.

Mary

takes

a

shower

at

9:00.(划线部分提问)

______________________________________?

Mary

takes

a

shower

at

8:00.(变一般疑问句)

_________

Mary

________

a

shower

at

8:00?

3.

I

usually

go

to

bed

at

10:00.(变否定句)

I

_______

usually

_______to

bed

at

10:00.

4.

She

often

runs

in

the

morning.(对划线部分提问)

________

_________

she

often

_________?

5.I

usually

get

up

at

five

o’clock

every

day.

(对划线部分提问)

________

_________

________

you

get

up

every

day?

二．填空My

DayI

usually______

____（起床）at

6:30.

Ihave

breakfast

______

(在)

seven

‘clock

.

After

breakfast,

I

______

____

_____（洗澡）and

then

I

____

___

____（上学）at

7:30.I

get

to

school

at

7:40.

I

have

five

classes

in

the

morning.

And

then

I

______

_____

(吃午饭)

at

12:00.

In

the

afternoon,

I

have

two

classes.

I

____

______（回家）at

6:20.

I

get

home

at

6:30

p.m.

I

______

_______（吃晚饭）at

about

7:00.

After

dinner,

I

____________________(做作业).

I

____________________（睡觉）at

10:00.

I

am

_______（繁忙的）

and

happy

every

day.本课利用“任务型”教学法来展开课堂教学，学生通过自主学习，Pairwork问答式的交际活动或小组活动等来完成本课的目标语言。图片形象、直观、明了，能激发学生的学习兴趣；结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。本课的听力活动设计的很有层次性，听后活动设计多样化，从pairwork到role-play再到groupwork既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与集体荣誉感。其中groupwork既能兼顾基础又能提升学生的能力。由于本课采用多媒体教学，调动了学生的学习英语的兴趣和热情。课堂气氛活跃，师生双边活动多，真正促进学生的综合能力的提高。视频欣赏与精美的幻灯片吸引了学生的注意力，为本课的成功做了铺垫。

但时间安排稍有不足，尤其是对于书面表达环节中学生在写作出现的错误没能给予点拨。使用建议：本节课主要是以对话的形式来进行，所以要求学生的预习工作要做的完备，同时教师要注意掌控上课氛围和时间的安排，以便更好地完成教学任务。基础教育阶段英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这一目标由五部分构成，即语言知识目标，语言技能目标，文化意识目标，情感态度目标和学习策略目标。这节课按照新课标要求可以这样设计教学目标：1.

语言知识目标：

1)

能掌握以下单词：

up,

get

up,

dress,

get

dressed,

brush,

tooth

(pl.

teeth)

brush

teeth,

shower,

take

a

shower,

usually,

forty,

fifty,

wow,

never,

early,

job,

work,

station,

radio

station,o'clock,

funny,

exercise

2)

能掌握以下句型：

—What

time

do

you

usually

get

up?

—I

usually

get

up

at

six

thirty.

2.

情感态度价值观目标：

本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方