关于社会调查报告范文锦集9篇

关于社会调查报告范文锦集9篇这次社会实践活动是我第一次离开父母，离开家，与同学们一起度过五天的酸甜苦辣。

这次活动使我开阔了眼界，学会了很多平常在家学不到的东西，虽然刚开头有一些不适应的新生活，但是经过了两三天后，我渐渐融入了这个大家庭。跟同学们一起生活。

我们今日去了菜地进展训练，这次我们主要的任务是种黄豆，我们全体同学根据教官的指导。依次学会了挖坑，放豆，浇水，填土。经过一上午的实践，我们都已经累的满头大汗。但是看到自己种豆胜利了。汗流浃背的我们还是打心里感到快乐。想到了自己播种的果实，欢乐的心情油然而生，然后我们还在菜地留念合影，一上午的欢乐时间就这样完毕了。

不知不觉中，社会实践的大局部已经静静过去了，在这期间，我们收获了许多，虽然我们有过挥汗如雨，但是雨后的彩虹是清楚的，雨后的空气是新奇的。

在家里度日如年，在这里日月如梭。信任这段日子我会印在心里，永久牢记。我不会遗忘教官对我们的严峻，同学们一起辛苦训练。共同挥洒汗水，我学会了独立生活。以后的日子我会谨记教官的教育，更加努力。

社会调查报告篇2

一、问题的提出

“人道”、“博爱”、“奉献”这几个看似非常宏大的词。

做起来其实并不难。有时候，只是在公交车上的一次让座；有时候，只是扶老爷爷老奶奶过公路；有时候，只是弯腰把地上的果皮扔进垃圾桶……这细小的一点一滴都是一种高尚的美德。

二、讨论过程

20xx年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一住宅小区里，一个两岁小女孩妞妞把双脚伸出了窗户，住在9楼的一个住户，搭了个梯子过去，可梯子太短，就在梯子刚伸到小女孩脚下的时候，小女孩突然掉了下去，梯子只来得及转变小女孩的落地姿态。接下来发生的一幕，让在场的全部人都惊呆了。楼下穿着小格子连衣裙吴菊萍女士，估摸着小女孩掉落的位置，张开双臂，在小女孩快落地的一刹那，用左手臂硬生得接住了妞妞。妞妞现在正在渐渐恢复中，吴菊萍手臂骨折，受伤较重，被大家称为“最美妈妈”。

三、结论

小草是平凡的，但能拥有整个春天；水滴是渺小的，但能汇成一片大海；我们是一般的，但能赐予他人帮忙，带给他人暖和，将爱洒满人间。选择奉献，我们将会拥有美妙的明天！选择博爱，我们将会撑起一片蓝天！这将让我们的人生更加精彩、辉煌！

四、建议

只要每一个人都肯奉献出一点爱，那这个世界将会布满爱。试试吧，用宽广的心去容纳这个世界，对待别人用对待自己的寻常心，帮忙全部需要帮忙的人，只有先学会赐予，才能有所收获。只要你做到了这些，你会感受到真正的欢乐！

社会调查报告篇3

一、课题提出：

21世纪是一个社会高度关注环境问题的世纪。当前，我国已经走出低收入国家行列，正在向小康迈进，这是一个非常重要的进展时期。一方面，经济体制转型供应了经济持续增长的强大动力；另一方面，经济、社会和环境的不协调，又使得各种冲突不断暴露。在这个特别的历史条件下，提高公众环保意识，促进社会协调、可持续进展是我们的历史责任。

当环境问题像一个重磅，压在人类与自然的天平之上，人与自然和谐共处好像成了一个漂亮的梦。不得不说，人类所面临的环境问题已日益严峻了，环境污染、温室效应﹑能源紧缺…地球已为人类拉响了警钟！环境爱护已成为了每一个地球人义不容辞的责任！

如今，新闻媒体对环境爱护的问题也日益重视，这也渐渐成为了我们生活中的热门话题，可光是喊着：“节省，绿色”的口号是没有用的，由于环保是一个需要付诸于行动的问题，改善人与自然的境况，是一件迫在眉睫的大事。从我们实践观看的状况来看，需要人们的共同努力，才能切实培育公民的环保意识。环境爱护是一项需要全社会共同参加的事业，政府、企业、媒介、公民缺一不行。而

今，全社会的整体环保意识有了很大提升，但是照旧处于较低水平。

近代屡屡发生的公害大事最终使人们成认了这一事实，并发觉化学品造成的环境污染最为严峻．治理已发生的污染当然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建立的同时考虑到环境的影响，树立“环境意识”．可见，在公民介绍有关环境化学与防止环境污染的学问是特别必要的。因此，我们针对合肥各个高校生活垃圾等垃圾处理做了一次全面的调查与分析。

二、调查内容：

1．了解合肥高校环境质量，垃圾筒及清洁工人的状况；

2．依据存在的问题，列表调查（附后）

三、讨论的目的意义：

1．敲醒环境意识正处于“模糊”状态的师生，从而提高他们的警觉性：

2．让师生了解有关单位的工作状况，从而更好的协作好政府工作，同时也让单位人员把握师生的看法意见，进一步改良工作制度、措施；对提高合肥各个高校环境质量和师生素养有肯定的帮忙。

四、讨论过程：

（一）调查步骤：

1．观看学院周边环境并取景拍照

2．设计问卷，发放填写

3．访问环保局职能部门

4．分析并总结调查结果

（二）调查方法与调查对象：

1．调查方法：设计问卷

详细方法：在我们学院采纳现场答题的方式进展问卷调查。问卷由调查对象当面填写并收回。

2．调查对象

我们调查的对象为我们学院的局部学生，另外还有教师、职工等。

（三）问卷调查及分析：

我们的调查内容主要有师生对四周环境的满足程度，对当前环境问题的一些看法，日常生活垃圾的处理方法，对政府环保部门的工作建议等等。

本次我们调查的师生、职工为32人，从被调查者的态度来看大局部师生还是对环保问题感兴趣的，而且在调查过程中也本着仔细、负责的态度填写了问卷。但仍有少局部人对环保问题抱着无所谓的态度，对当前的环境状况视若无睹，事不关己，高高挂起

从问卷的调查结果来看，有49%的人对乱扔垃圾的行为感到生气，而且69。6%人对自己乱扔垃圾感到惭愧，如此看来，环境问题已经日益唤起了广阔师生的重视。

现如今的白色污染已成为重要的污染源。为什么白色污染如此严峻呢？从调查结果中不难得出答案。问卷上有这么一道问题：你上街买东西是否会带上篮子？有86。8%的人答复没有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一局部比例。针对这一现象，有人就提出应当在菜市场口摆放篮子，以减轻白色污染。对于生活污染的处理方法，有80。6%的人表示会将垃圾丢于垃圾箱，这是一个令人欣慰的结果。然而在令一个问题的答复上又不禁引起我们的思索，其中有54。9%的师生反映在四周找不到垃圾筒；他们提出要增加沿街垃圾筒的数目。据我们组成员的走访调查，的确发觉这一问题，如永兴的下洋街，衙城街，永昌的纪兴路等均无垃圾筒，而有些所谓的垃圾筒也早已经面目全非。所以，我们觉得环保部门应当多深入了解师生的生活，对师生提出的好建议要接受并付诸行动。

清洁工是我们城市的美容师，许多人对清洁工都抱感谢的态度，但也有大约半数的人对政府的环保工作不太满足，认为太过于形式化。

问卷的最终一道民意题“您对政府、环保职能部门今后的环保工作有何意见和建议。”许多人都建议政府加强宣传力度，将口号落到实处！

社会调查报告篇4

一、讨论的目的与意义

国中学生而言，其社会人格同其社会的性质同样具有过渡特征，在传统与现代的人格类型转换的现阶段中透视当代中学生的人格特征，哪些透视出时代的特色，而哪些还表达出历史的束缚。前一点主要出于应用的思索，而后者则更多偏重于对社会文化变迁的理论思索，全部这些，构成了我们从事调查的讨论目的与意义。

讨论方法

对于社会人格的根本界定，我们是这样把握的：“即是指在特定历史阶段下其一社会群体在互动过程中产生的为群体每个成员所认可和承受的群体心理特征。这种心理特征既是社会性的，同时又伴随价值推断过程。”社会人格产生于社会行动，是指“行动的个人给予其行动以主观意义，行为考虑到他人并在其行动过程中以他人为目标”的这样一种心理特征。

而讨论中的理论假设则主要采纳了类型学的方法，正如后文斯宾塞的“尚武社会”和“工业社会”的划分一样，我们将社会人格分为传统与现代的两种典型，而社会转型中的中学生社会人格也具有过渡的特征，即旧的社会形态中的某些社会人格与新的社会形态对某些社会人格的表现同时在当代中学生身上表达，而且正向后者转化。

在讨论中，我们采纳了抽样调查的方法，将全国全部城市分为大、中、小三等，然后在大中城市中按多阶段分层抽样方法随机抽取了26个城市作讨论对象，共计回收中学生答卷275份，经检查，结果客观有效，问卷质量高，并采纳SPSS统计软件作统计分析，并根据调查工作规划中确立的指标工程分别作检验分析，同时结合图书馆中的人口学资料，作了初步的思索。下文中，拟从当代中学生对所处环境的态度与感受、偶像崇拜、人格倾向、转型社会人格构造几方面详细阐述。

二、社会转型期中学生对所处家庭和学校环境的感受和态度

家庭是影响和作用于个体思想观念、心理特征和行为方式的主要社会环境之一，我国素有“三岁看老”的说法，即从一个侧面说明白早期的家庭教育对个人一生的行为标准、心理特征、价值观念、生活方式以至共性气质、品德塑造的重要作用，据郑杭生先生所编的《社会学概论新修》，家庭对个人的社会化的影响大致有三：①家庭教育和家庭环境的影响是一个社会化的开端，家庭环境因素对个人的观念、心理和行为习惯会发生潜移默化的深刻影响。②家庭环境对个人社会化的另一重要意义在于对儿童的感情和爱的培育，家庭环境对个人而言，其作为感情沟通和体验爱的主要场所无疑较之其他社会环境重要得多，丰富的感情沟通对一个人感情和心理的正常进展，有着至关重要的作用，而这种感情的社会化在很大程度上取决于他所处的家庭感情沟通的程度如何。③家庭中父母的权威对儿童的社会化具有重大影响，家庭环境中的权威形象和亲子之间的感情沟通，使家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。基于此，在我们的调查中，重点设计了有关方面的题目，经过初步的统计分析和基于理论的思索，我们认为以下几个方面的问题是颇值得我们思索的。

那么在学校里，作为“德智体美劳”教育中居首位的“德”又如何呢？调查结果：A）9.8％的教师只强调学习，从不教育学生的品德；B）20.8％的教师强调的道德品质教育虽已在校园内列为正规的课程，但形式老套，所举的典范人物、榜样事迹，空洞而缺乏说服力。C）46.4％的教师虽能深入浅出，于日常生活中举现实例子对学生作颇有说服力的道德教育，但多半“光说不练”，给学生所作的示范性作用不强，D）仅有23.4％的教师才能做到不仅课堂强调品德教育，而且言行全都，以身作则。由此可见，目前中学课堂上的思想品德教育已有落后于形势的迹象，德育的空洞无实际内容，典范人物缺乏时代性，缺乏说服力，不能面对新时期青少年的心理进展的要求已成为中学生对德育评价不高的一个主要缘由，而实际上，据“对学校各科开设的课程满足度”之调查题目的结果看，中学政治课的平均满足度为2.60，已接近取值“③”－－“态度一般”，即使平均值仍在“一般”与“较满足”之间，但有近40％的学生评价很低，这说明了中学德育改革的势在必行。

以上列述的道德协调状况；人际沟通状况；对学校家庭环境的满足度；性生理教育四个方面的问题均是个人社会化过程中特别重要的环境因素，所以查找当代中学生对其家庭、学校环境的熟悉和感受态度，是有助于解释他们的社会人格特征的，这也正是我们排列出以上的调查数据的缘由。

三、偶像崇拜与人格倾向－－从职业分层的角度看

偶像者，是指人们在生活中具有极高认可度的某种人的类型，人们乐于承受这一类型人的行为模式、思维习惯，以至价值观。而且渐渐进展成为一种附着较剧烈、情感的社会行动－－崇拜，一个社会有什么样的偶像，能说明该社会中的主导价值观及现实阶层地位的分布状况；传统的价值观和外来的价值观，外乡文化和舶来文化、现实的社会环境和抱负的人生目标等等外在社会因素是怎样在个人的意识里生根发芽，并承受与其他思想的碰撞？而偶像崇拜即是这种“内化”的一个现实例子，只不过它表达得感情较为剧烈罢了，什么样的社会即会有什么样的合理性社会人格，“20世纪60年月以约翰列农为首的’甲壳虫‘摇滚乐队”成为那代人的世界级偶像，美国前总统卡特也说：“他的精神’甲壳虫乐队的精神’－－急躁活泼和仔细恳切，嘲讽和抱负主义都加在了一起－－成了整个一代人的精神。”而十余年前在我国曾非常流行的一首歌曲以“跟着感觉走，紧抓住梦的手”的歌词成为一些年轻人的人生信条，也跟当时我国社会的普遍心态有关，偶像崇拜与社会人格相互影响的关联由此可见一斑。同时，偶像类型的划分标准带给我们肯定的困难，由于考虑到某种偶像大多与其职业有着固定的联系，因此我们试图从职业分类的角度求解析。在问卷题目中列出的十余种偶像类型－－它们其中大多数是按职业类型而确立的，而且这样做的结果也能让我们通过目前社会上的十余种主要职业在当代中学生心目中地位的分布状况有一个全面的熟悉，这就是本节标题下附加“从职业分层的角度看”副标题的目的。

富追求的抱负目标，相比之下，选择“闻名政治家”为崇拜偶像的只占4.9％，选择“优秀教师”作崇拜偶像的仅占2.2％，由此我们可以想像虽然师范院校在高考中也是报考的热门，但在报考的考生中又有多少人是以当教师为人生的抱负呢？传统的偶像在当代中学生心目中已日益显得没有魅力，其中选择“生产劳模”的比例最低，为0.9％，只有极少数的中学生期望将来作一个“优秀的工人”。

由以上的数种偶像崇拜的排列状况看，在当今中学生的社会人格构造中，有一些新的特点消失，乐于表现自我，注意自身的独立性，敢于直言利益，注意职业的经济收入和社会地位，对强调奉献而回报不高的职业类型兴趣不大。或许我们可以说这是功利的一代，但事实上，这正是商品经济所召唤的社会人格。他们是历史与文化的适应者，但更是将来的开拓者。

转型社会中社会人格也发生从传统向现代的过渡。而在此过渡阶段便呈现了两种截然不同的社会人格类型的嬗变。美国社会学思想家在其“尚武社会”与“工业社会”的划分中，对“尚武社会”的社会成员的精神特征归纳为：“全都、听从、忠诚、墨守成规、无创新精神、依靠权威，以及关于现状既是自然的又是惟一可能的信念。由具有这种思想组成的社会必定是保守的和敌视创新的，不敏捷的及难以重新组织的……。”而他对于“工业社会”的描述则为：“……个人更注意个人的利益；不强求价值信念的同一（这实际上意味着整个社会中的人们更具备”宽容“和”怜悯“的精神，但须留意，这里”怜悯“指的”是类同于马克思·韦伯所提出的”解释性的理解“，即”是指在获得关于指导行动者的动机的学问的理解行为“，颇类似于孔子的”忠恕之道“里的”尽己之心和推己及人“，也就是能站在他人的立场上，以他人的价值观念对待事物）；情愿在价值多元化的组织中而不愿在强制性的组织中生活；强调个人的努力，视自致的社会角色的价值高于先赋的社会角色的价值；尤其重视个人的独立意识和求新求变精神，而不愿受制于一般舆论的束缚；对待他人更显敬重但不屈服迷信权威；不愿受他人的役使而力求保持合作的伙伴关系。”

固然，以上两种社会类型的划分仅仅是两种抱负型的划分，而就目前我国的阶段看，处于这两者的中间阶段，也就明显地带有社会人格的过渡特征，在社会的转型期中，无疑也会带有一些市场经济体制下的消极影响，人的进展状况也会具有一些新的变化，如人格分别、心理急躁、焦虑和动乱不定、价值观困惑、行为易失范等等。但从历史的取向上看，塑造经济关系及意识上独立自主的个人是市场经济的要求，市场要求个人具有与企业同样的主体地位，淡化依靠性；而且更要求人的公平意识，这不仅指人的法律地位公平，更注意的是公平的竞争，固然这种竞争的公平“只能是机遇均等，而不能是完全的公平……”；同时更鼓舞个人具有风险意识，“高风险投入才能有高收益回报”的观点已深入人心；人们相互之间的社会互动带有信息社会的“广而不深”的时代特征，更重功利和时效；极为重视契约型的人际关系；由于人的自主性及自尊心大为增加，故敬重他人，持合作精神与人共事已成为社会的共识；强调机遇，在猎取社会价值目标上有时甚至存在幸运的心理，如期望靠证券发大财而促成摸奖的火爆场面的现实写照；凡此种种社会心态的演化及社会人格的变化，我们认为均会深刻地影响当代中学生的社会人格的形成。市场经济已向新时代的人格作出了要求，那么，当代中学生是否适应这种挑战呢？

四、当代中学生社会人格构造现状的分析

低赞同度等级层：属于此层中的社会人格共有6项：分别是⑤“独立思索”（4.4％）；⑥