初中英语-unit 7 I'm more outgoing than my sister教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA3A-3C教学目标:Knowledgegoals：（知识目标）1.Learncomparativeswith–erandmore-2.Masterthefollowingsentencepatterns:☆A+be+形容词比较级+B☆A+动词+副词比较级+thanB☆A+be+as+形容词的原形+asB☆A+动词+as+副词的原形+asBAbilitygoals:（能力目标）Learntocomparepeoplearoundyou.Emotiongoals:（情感目标）Bekindtopeoplethatyoulovebest.教学过程：一.导入二.任务：Task1畅所欲言A+be+形容词比较级+thanBA+动词+副词比较级+thanBTask2火眼金睛活动规则：1.小组活动.2.找出你和小组成员在外貌上的不同，A+be+形容词的比较级+thanB在性格上的相似之处。A+be+as……as+B3.练习句式：A+be形容词的比较级+thanBA+beas……as+B4.准备时间：4分钟5.每组的2号同学汇报结果。NumberNamePersonalityAppearanceTask3大显身手1.ZhangLiangisthanTianLiang.ButTianLiangrunsthanZhangLiang.ZhangLiangdoesn’trunasasTianLiang.2.IsSunLithanDengziqi?DoesSunLisingasasDengziqi?SunLidoesn’tsingasasDengziqi.3.IsHanHongthanZhangLiangying?DoesHanHongdanceasasZhangLiangying？HanHongdoesn’tdanceasasZhangLiangying.三．游戏：GameTime还原大赛游戏规则：1.每个小组将会得到一份剪好的碎片。2.拿到后先仔细看清楚，然后快速确定顺序。看哪个组先将句子按顺序还原，举手示意。3.每组选一人读一读还原后的句子。4.选出4组完成最快的小组。5.每组的3号上台读出句子。6.你将会获得5颗幸运星。Group1Group2Group3Group4Group5Group6四．ExerciseTime1.《爸爸去哪儿》的小朋友们送礼物来了。2.不同的小朋友代表不同的幸运指数。3.看看哪个小组的幸运指数最高。单词的比较级：1.early2.good3.hard4.heavy5.thin6.friendly7.hard-working翻译词组：1.和…一样友好2.和…一样努力学习3.早点起床4.跳的高5.跑的快五．Writing:※YourGoodFriend※要求：1.朋友的性格和外貌。2.你们的爱好的相同和不同。3.你们对彼此的相互帮助和宽容。六．Summary:注意：1.than是什么的标志？2.as…as中间接什么？3.as…as什么意思？notas…as什么意思？4.哪些词的比较级直接+er？哪些词的比较级+more…5.这些词的比较级怎么变？heavyfunnyearlybusyfriendly…七.Homework:必做：1.FinishtheexerciseonP51.选作：2.Writeashortpassageaboutthechangesofourschool.学情分析：授课的对象是是初二学生，乡下学校学生的英语基础薄弱，如果一堂课全用英语授课，学生接受起来有点儿难，在平日中会穿插适量的汉语。根据学生在平日学习中的实际情况，我对知识的增、减、做了细心研究，以学生现有的知识水平和他们的认识差异，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，在平日的教学中应培养知识的扩展运用能力。而新教材重视以人为本，所以学生的发展是英语课程的出发点和归宿。但大部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，但由于缺少语言环境，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。能提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。本节课重点学习形容词和副词的比较级，对学生来说是全新的知识。学生以前没学过形容词和副词的比较级，所以掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习，力争掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。效果分析：对于任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其是如何使得任务从简单重复性的起始任务逐层递进到真实的或接近真实的任务。使得课堂呈现阶梯递进，由简单到复杂的教学结构。本课在设计上就是从这一点出发，在课堂呈现了三个环环相扣的任务，形成了一个完整的任务链。最终达到完成最后一个复杂的真实任务的目的。在众多老教师的指导下，我在如何设计任务型活动以及如何让这三个任务形成一个自然过渡、环环相扣的任务链上下了一番功夫。最终顺利的完成了所有的任务活动。学生的创造力和想象力被充分调动，纷纷说出、做出许多佳作。这也体现了任务完成过程中的不可预知性。本课出现的问题是：第一，任务设计较多，尤其是第一个任务，同时要兼顾语法内容的教学，因此显得比较烦琐冗长，建议可以分几个课时完成。教材分析：这是第七单元的第二课时的内容，其中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面SectionB的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，七年级英语Unit1曾学过用Whatdoeshelooklike?进行对话对人物的外貌及性格进行问答，并掌握了一定的形容词。而本节课承上启下，通过继续对人物外貌及性格的描述来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用。通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。测评练习：一、写出下列单词的比较级：1.early2.good3.hard4.heavy5.thin6.friendly7.hard-working二、翻译下列词组：1.和…一样友好2.和…一样努力学习3.早点起床4.跳的高5.跑的快三、练习写作：※YourGoodFriend※要求：1.朋友的性格和外貌。2.你们的爱好的相同和不同。3.你们对彼此的相互帮助和宽容。课后反思：本课结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。旨在调动学生充分使用形容词比较级描述人们之间的区别。我精心设计把整个教材进行了有机整合，用有吸引力的环节吸引学生进行探讨，使枯燥的语法贯穿在学生的表述和参与中。但是，在实际的操作过程中，学生的活动设计方面考虑不是很周全，成对、成组活动布置不是很多，学生个体活动较多。利用多媒体设备辅助教学，提高了课堂教学的效率，充分调动了学生自主学习的积极性，培养了学生运用所学知识解决问题的能力，对学生的思维发展起到了积极的推动作用，同时也提高了学生的英语综合运用能力。本次教学设计是以训练学生英语思维、培养学生语言交际能力为中心的教学过程。课堂教学诸环节条理清晰，目标明确，层层递进。既体现出课堂标准中侧重培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写全面发展的教学原则。本堂课总的来说学生能在规定的课时内掌握基本的形容词和副词比较级的变化形式，达到了应有的教学目的。课标分析：新教材主要体现了以人为本的科学发展观，及面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。教材通过创设具体情境，设计循序渐进的语言实践活动