(美育教育论文)戏剧鉴赏在高校美育教育中影响

【美育教育论文】戏剧鉴赏在高校美育教育中影响内容摘要：本文围绕戏剧鉴赏课程的内容和特点，本着以学生为中心的原则，具体探讨在高校美育教学中，开展戏剧鉴赏课程所带来的影响，并就更好地开设戏剧鉴赏课程，提出一系列建议。本文关键词语：戏剧鉴赏；高校；美育随着时代的发展，公共艺术课程走进了高等学校教育的课堂当中，成为提高学生艺术综合素养的重要手段。按照教育部颁布的(全国高等学校公共艺术课程指导方案〕文件的相关要求，各地各学校按照自身的实际情况，可以开设八门公共艺术限选课程，戏剧鉴赏课程就是其中之一。对于学生自身而言，具备基本的艺术综合素养将有利于个人综合素质的提高以及进一步增强艺术审美能力。而戏剧鉴赏将给高校美育教育教学提供更加丰富的课程内容。不过，固然戏剧鉴赏课程开设的意义是重大的，但我们也发现在实际的教学过程当中，学生对戏曲鉴赏课程的重视程度并不高。且由于受到传统的照本宣科式的教学课堂的影响，学生的学习状态也不佳。由此可见，作为高校美育教育中的重要一环，戏剧鉴赏是我们未来工作的重要发力点。笔者结合自己在实际教学工作开展过程中遇到的相关问题，本着以学生为中心的原则，就如何进一步提高戏剧鉴赏在高校美育教育中的地位以及进一步开展好戏剧鉴赏课程提出一些意见和建议。一、美育与戏剧鉴赏1.美育所谓美育指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面提升高校教学质量与水平，加强学生综合素质培育不可缺少的组成部分。从定义上来看，美育的概念又分成狭义和广义两个方面。较为狭义的定义专门指艺术教育；而广义的美育则是将美学原则渗透于各科教学后形成的。教育美育课程的发展，将有利于美育的概念从狭义走向广义、从重视形式到重视内容。这一转变将更好地为提升学生综合素养而服务。戏剧鉴赏作为承担美育教育的重要课程内容，也是新时期高校美育教育的新形势和新内容。2.戏剧鉴赏戏剧是人类文明发展到一定阶段的产物。其丰富性、情节的弯曲复杂性，以及其中所包含的美感都给每一个观赏戏剧的人留下深刻的印象。戏剧本质上是一种舞台艺术，综合性是其根本。戏剧表演往往借助舞蹈、美术、雕塑、音乐等手段，充分塑造角色形象，讲述角色背后的相关故事。从内容上来看，大部分戏剧往往取材于真实生活，具有揭示社会矛盾、剖析社会现象、发现社会问题、展示社会内涵的功能。除此之外，戏剧最为重要的基础则是剧本。作为戏剧的基本构成部分，它也决定了戏剧本身的艺术性和思想性。从根本上来说，对于戏剧的鉴赏，其实就是对于戏剧文化的鉴赏。在欣赏戏剧的同时，我们往往能被戏剧所描绘叙述的情节所震撼、感染。而与此同时，在潜移默化之中，观赏者又会被戏剧背后的深意而触动。在高校美育教学的过程当中，将戏剧鉴赏引入进来无疑对学生全方位提升自己的文化综合素养和艺术鉴赏水平有着极其重要的作用。二、戏剧鉴赏对高校美育教育的影响1.丰富美育教学内容传统的美育教学适应于节奏较慢的社会生活，我们在教学的过程当中往往会发现教学的内容和社会生活有着紧密的联系。而随着时代的发展，戏剧鉴赏作为一种呈现戏剧文化极为重要的方式，已经随着群众传媒的普及而成为越来越多人感受美、接受美、提升个人文化艺术素养的极好方法。而将戏剧鉴赏的相关课程引入高校的美育教学过程当中，无疑会丰富美育教学的相关内容。对于学校而言，戏剧鉴赏课程的开设能够有效地增加学校的艺术气氛，对于学生而言，也能够提升他们的艺术鉴赏水平和能力。在传统的美育教育教学过程当中，我们选择的教学内容相对来说是比较有限的，除此之外，有些内容会和时代有一定的脱节。在这种情况下，学生的接受度往往有限，学习的兴趣也不够高。而现代的戏剧热、话剧热，已俨然成为青年人对于自身能力追求的某种外化表现，也成为高质量生活的象征。将戏剧鉴赏的课程纳入高校美育教育过程当中来，也是时展的具体表现出。2.转变传统教学理念传统的教学方式在形式上单一，不管是文化课教学还是美育教学，学生在课堂当中处于一个被动接受的地位。主观能动性发挥不足。在课堂中，教师按照自己准备好的内容，根据课程大纲和教学目标的要求，将相关的知识点照本宣科讲授。而学生再对相关内容进行消化并记忆，而后复习巩固知识点以应付后期的考试。与此同时，也存在部分学校对于美育教学的效果也是通过考试的方式来进行检测。这就导致学生必须要适应传统的教学方式，而很难有所创新和改变。但是，戏剧鉴赏课程的引入将在一定程度上对传统的教学理念产生一定的冲击。从本质上来说，戏剧鉴赏的主体是学生而非教师，学生在这其中扮演的角色要充分发挥自己的主观能动性，调动自己的感官去用眼睛、用心灵感受戏剧的美，再将这种感受表现出来。当然，在此之前我们必须要意识到，戏剧鉴赏是一门严肃的课程，理论教学和实践教学并重。对于戏剧鉴赏相关的理论教学，需要老师进行前期的输入。当然，对理论的输入，我们也可以采取更加具有效率、能够更好吸引学生的方式进行。从整体上来说，戏剧鉴赏课程将对美育教学产生颠覆性的影响，同时对于更好地践行以学生为中心的教学原则大有裨益。三、戏剧鉴赏课程的路径探寻求索1.体验式教学戏剧鉴赏课程在很大程度上是一个充满实践性的课程。老师在引导学生进行学习的过程中，可以将整个课程分成两个教学环节：首先是对于戏剧鉴赏相关理论的教学，其次是戏剧鉴赏的实践部分。对于戏剧现场的理论教学部分而言，老师需要做好充分的准备工作。在教学内容的筛选上，除了要按照课程目标的实际情况进行整体性的把握之外，还要充分按照学生的自身特点和兴趣爱好进行不同倾向性的抉择。在必要的时候，可以引导学生对戏剧鉴赏的理论部分进行自我学习，并在学生自主学习的过程中，做好引导员的角色，和学生之间进一步形成良性互动的关系，利用各种方法，帮助他们尽快掌握戏剧鉴赏的相关理论。当然，我们必须要意识到，戏剧鉴赏课程当中理论的学习仅仅仅是更好地帮助学生培养审美意识的一个基础。而这一基础并不是我们最终的目的所在。对于学生而言，我们在教学过程当中不应该只是关注于理论的教学，仅仅仅是将戏剧鉴赏课程当成另一种“文化课〞。而应该拓展课程在实践鉴赏的部分。在接下来的实践教学环节，老师有必要加强体验式教学的设计。利用生活中得来的素材，选择群众喜闻乐见的戏剧表演开展多元化的教学。通过戏剧鉴赏实践，让学生建立起如下的意识：首先要建立对艺术的基础认知，让学生在对相关理论课程的完全把握的基础之上，进行思维的训练。其次，要帮助学生积攒可兜底的文化之根，要让学生能够在戏剧鉴赏的过程当中，从不同的戏曲类型中，品味不同的文化和思想，形成多元并包的视角态度。最后，还要在教学过程当中贯穿理性的逻辑分析与重构，帮助学生通过不一样的视角感触整个世界，帮助学生构建具有个性化的美学价值观。综合来看，老师要抛弃传统的教学方式，真正将情景化教学融入教学过程的各个环节当中。同时，要让学生能充分意识到戏剧鉴赏课程在美育教学过程当中的重要性和必要性，从而充分提升他们参与课程的积极度，并能够按规定时间，在规定的学习范围中取得良好的学习成效。2.打造师生共同体打造师生共同体，让学生和教师都能处在一个教学团队当中。通过这样的方式进行关联，既让教师能够通过不断学习，提升自己的教学水平来应对学生的各种需求，同时也能让每一个学生能尽可能地不掉队。既能培养他们的创新意识和思维，又能提升他们的美学素养。具体来看，我们需要以学生为中心，灵活运用当下较为流行的教学工具和手段。首先，要从细节入手，精心打造戏剧鉴赏的课程内容。在整个课程讲解的过程中，主讲教师要成为编剧和总导演，不仅要有一定的叙事能力，还要把整个课程的所有的环节内容进行精细化的设计，帮助学生快速进入情节当中展开学习。与此同时，戏剧鉴赏课程的开展，离不开对大量戏剧作品的品读，想要提升课程的学习效果就必须要加强学生在戏剧剧本阅读方面的能力建设。在这一过程中，可以对学生进行一定的分组，按照他们的个人兴趣来进行合理的搭配，借助互联网平台实时检测学生的学习情况，同时也可以利用这一平台，让学生以小组为单位围绕某一部戏剧的剧本进行充分的研讨，通过读书研讨会、剧本介绍会等形式丰富学生的自学内容。最后我们还可以利用线上的直播平台手段，比如腾讯会议、QQ语音，通过各种各样的新型教学形式，让学生能够在活泼踊跃的课堂气氛当中将教学内容真正把握住。当然在课程的最后，我们还要关注在课程设计和教学过程中，要因材施教，注重对于学生个性化和创新能力的培养。在课后作业的布置方面，要秉承差异化的原则，结合学生的自身特点来采取个性化的检测方式。四、总结戏剧鉴赏在高校美育教育中的影响有目共睹。不过，要将戏剧鉴赏课程教学目标充分融入美育教学过程当中去，还需要学校方面进行不断的探寻求索。在此过程中，我们要充分秉承以学生为中心的原则，充分设计、仔细谋划，确保让学生在掌握戏剧鉴赏基础知识的同时，也能帮助他们提升自身的艺术综合素养，从而真正实现美育教学的目的。以下为参考文献[1]丁维佳.戏剧鉴赏宜“更上一层楼〞——(天下第一楼〔节选〕〕审美鉴赏的三个层次[J].中学语文，2020〔28〕：50-52.[2]回宝昆，张守志.重审以戏剧鉴赏为基础的戏剧批评——兼论戏剧批评现在状况及其危机应对[J].新世纪剧坛，2019〔01〕：9-14.[3]林玲.微课在高职公