《基于幼儿生活经验的主题式园本课程实践研究》

#/3《基于幼儿生活经验的主题式园本课程实践研究》——百幼一学年度第一学期课题组工作计划杭燕课题研究是我园科研发展的实施途径之一。本学期是课题研究的一个新转折点，不仅要做“慧•爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究》的结题准备，同时也是新一轮课题《基于幼儿生活经验的主题式园本课程实践研究》的立项开题，因此，对于课题而言，一学期的任务可谓是比较艰巨的。为了确保常态化地做好两项课题的日常研究工作，现将本学期课题工作做如下计划：一、工作目标：.深入养成教育研究，注重过程与成果显现.尝试主题式园本课程研究，保障点面相容、层层推开.继续微型课题研究，尝试网络化的过程管理二、工作思路与举措：.层层深入，形成课题研究常态以严格的制度为导向，坚持一月各一次的总课题、微型课题常态研究活动。依托总课题的主体研究，关注园部所有课题的深入开展，确保每次研讨做到“四定三有”，即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有实效。.步步推动，注重课题研究实效（）养成教育课题研究：首先应上级要求，同步在市教科院课题管理页面上建立研究平台，上传市级课题“养成教育”相关的资料，如：开题报告、申报评审书等；第二，全方位地进一步审核小、中、大班的养成教育园本课程内容，形成定稿；第三，由于课题结题时间调整为年月，所以在研究与实践上还需日常化、深入化，计划以养成为切入口，与园所大型活动有机整合，积累养成实践活动；第四，梳理养成教育相关成果，如：论文集、案例集、养成目标、课程集等，计划将课程集、论文、案例集装订成册，作为结题的成果集之一；第五，仔细撰写好结题报告、制作结题，同步更新区科研网课题研究动态，为来年的市级结题做充分的准备。（）主题式园本课程实施：一方面，根据常州市教育科学“十三五”规划课题备案（第二批）申报要求，计划申报《基于幼儿生活经验的主题式园本课程实践研究》，完成申报评审书，在月日上报新北区教师发展中心，进行市级备案；其次，在园部进行开题活动，常态化地实施研究，本学期在研究中，计划从三点入手进行系统碰撞与梳理：①深入幼儿生活经验、主题式园本课程的价值内涵进行文献学习，形成文献综述，具体举措：由全园教师针对课题研究的关键词进行“主题式”理论材料的搜集，在每次课题组活动前进行系统学习与碰撞；②进行多方调查，盘活乡土资源，形成园本化资源地图，具体举措：借助调查的形式对幼儿园周边资源及幼儿园本身资源向教师乃至家长进行问卷调查、分析、整理成我园乡土资源调查报告。同时对幼儿园现有的资源进行梳理：教室材料、户外器材、资源室材料；每班清点教室、家长现有资源。一方面利用家长资源进行资源搜集，另一方面组织教师对资源如何利用、如何开展课程进行研讨，从孩子已有经验和兴趣着手，筛选幼儿需要和感兴趣的资源，按照幼儿的年龄特征、心理逻辑设计主题，各班级进行个性化实施。③汲集体智慧与碰撞，建构基于幼儿生活经验的主题式园本课程目标，具体举措：以课题组研讨与碰撞的形式展开，形成课程总目标。（）微型课题研究：基于上学期申报的三项微型课题，坚持动态与常态研究，注重研究成果的积累与梳理，并及时将研究动态上传区级科研网站，确保准时、高效地参与月份的微型课题研究成果评选活动。.累累硕果，积累课题研究成果在实践与研究相结合的基础上，鼓励教师在研究中积累各类素材，把握每次论文评选的机会，积极撰写论文、案例。建议本学期可以邀请新北区特级教师孙建顺老师或早期教育编辑部姚国麟老师进行《怎样撰写一篇能获奖、能发表的论文》的专题讲座，帮助教师掌握论文撰写的方法与技巧，提升撰稿能力。附：课题组名单（加粗人员为课题核心组成员）项目课题名称主持人核心组成员组员常州市十三五规划（第一轮）立项课题“慧•爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究杭燕张留玉黄玉倩叶婷蒋红艳陈蓓黄静潇丁玲燕蔡春燕刘彩燕周海燕费苏亚赵阳马叶蓓刘佳丽刘洋王燕戴佳戴丽娟王宝林张燕慧张琴娣高强王洁丁丹常州市十三五规划（第二轮）备案课题基于幼儿生活经验的主题式园本课程实践研究殷藜芬