初中综合实践-花盆创意制作教学设计学情分析教材分析课后反思

《花盆创意制作》教学设计：教学目标：1、利用多媒体技术，先欣赏一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的创意，从中受到启发，开拓思维，产生更好的创意。2、培养学生的科学创新精神、环境保护意识、动手操作能力。3、激发了学生利用身边的垃圾美化我们的生活环境的兴趣和热情。教学方法：演示法、展评法、评奖激励法教学准备：1、教师准备一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的创意图片。2、教师准备一些生活中的垃圾图片。3、教师准备好废弃的食用油桶、培养土、水、花草、金鱼、剪刀等。4、学生准备好塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩笔、花草等。教学过程：（一）导入新课：教师介绍本节课的内容：创意、制作花盆，然后用花盆栽花种草，美化我们的生活环境。教师导入语：这节课，我们一起来利用塑料瓶可塑料桶来创意制作花盆。首先对塑料瓶或塑料桶进行创意，然后根据自已的创意，动手制作花盆。做好花盆后，你就可以栽花种草用它来美化我们的生活环境了。设计意图：让学生明确本节课要做的内容，达到学有目的，。（二）教师展示一些有创意的作品：教师展示：（我们先来看一些比较好的创意）这一组创意很实用，也很有趣味。再来看这一组，对花盆进行了一些修饰，让他们更美观了，你仔细观察一下，设计的也很科学。这一组利用彩色油漆或颜料做成了有趣的卡通形象。其实这些美观、有趣、可爱的花盆就是利用我们身边随处可见的塑料瓶或塑料桶做成的，如果随地丢弃的话它会污染我们的环境：我们来看这一组图片。看完这些图片，你一定很有感触吧！这些污染环境的垃圾，我们完全能够想办法来利用它们。设计意图：激发学生的兴趣，开拓学生的思维。（三）教师讲解自已的一个创意先来看老师的一个创意：这是一个废弃的油桶，老师要把它创意成这样一个花盆：上边栽花，下面养鱼。上边装土的花盆嘴能伸到下面鱼缸的水中，上面的花就能随时吸取水分了。下面鱼缸时的鱼排出的粪便等也可作为上边花的养料。上边花盆里的草根以及产生的小虫可以作为下面鱼的口粮。植物与动物合谐相处，互惠互利。可以说这是一个完整的生态系统。设计意图：让学生领会创意的重要性。要发挥想象，使自已制作的作品更科学、实用、有创意，（四）教师演示制作自已创意制作的作品。（仔细看，老师怎样动手操作，让废油桶变成有科学创意的花盆。）教师用剪刀剪出花盆、鱼缸。栽上花、养上鱼。设计意图：让学生学习制作进程以及工具的使用方法，并适时进行一些安全教育。（五）学生进行讨论，我们还可以把它做得更美观些，象这样做一些修饰的花边等。这是老师的创意，你还有什么更好的设想，说给同学们听一下吧！（小组讨论）设计意图：相互学习，相互借鉴。（六）学生分小组制作花盆同学们一定都有自已的最精彩的创意，下面根据你的创意，亲手进行制作吧！（教师巡视指导。）设计意图：培养学生的动手操作能力。（七）评选最具实用奖、最美造型奖、最佳创意奖：同学们制作的花盆都很好。下面请每个小组选出一个把你们小组做的最好的作品，放到展台上，我们将进行评奖。同学们的作品却实不错，我们一块对这六件作品作一下点评：作品看上去不是很美观，创意也不丰富，但却有实用价值。（还有哪一件）（给作品贴上“最具实用奖”授带。）我们再来选出造型很美观，尽管没有很多创意。（给作品贴上“最美造型奖”授带。）剩余的这两件作品有什么特点？——很有创意。（给作品贴上“最佳创意奖”授带。）设计意图：培养学生的审美能力，让学生赶有目标。（八）拓展创意。这节课，我们只用塑料瓶或塑料桶来创意制作的花盆，课下同学们可以继续创意。当然我们身边还有很多其它种类的垃圾，同学们可以开动脑筋让它们发挥出最高的效益。设计意图：培养学生的环保意识。（九）结束语：让我们一起努力，利用外资用身边的垃圾，变废为宝，美化环境，装点生活。让我们的生活多姿多彩、更有趣味！《花盆创意制作》学情分析：许多学生通过小学六年和初中半年的教育，已经有了一定的发现问题、解决问题的能力。有了一定的科学意识和创新能力，有一定的社会责任感，可以通过教师的引领和指导，让学生解决问题，运用能力，制作精美的作品，解决实际问题。《花盆创意制作》教学效果分析：授课中，我通过展示一些有创意的作品图片，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作热情。为了进一步提高学生的兴趣，我亲自讲解了我自已的一个生态花盆的创意，并亲自动手制作完成。学生的创作欲望和热情大大提高，也学习了一些创意思路和制作方法。学生制作了很多很好的作品，这连教师也没预料到。学生的思维活跃，心灵手巧，制作了那么多好的作品。课堂最后进行了评奖，三个奖项的设置从不同方面激励学生。适时拓展，恰到好处，培养了学生的环保意识。水到渠成，教学效果非常理想。《花盆创意制作》教材分析1.内容分析：《花盆创意制作》是我校综合实践活动校本教材中的一节，通过一些有创意的作品图片，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作热情。并以一个生态花盆的创意为例子，讲解创意制作步骤。学生的创作欲望和热情大大提高，也学习了一些创意思路和制作方法。能够培养学生的科技创新意识和动手实践能力，同时还让学生自觉养成注意环保的好习惯。本节课主要是通过教材的引领，指导学生解决处理生活中的垃圾，制作出美观实用的花盆，能引起学生的极大兴趣，不断培养学生的科学意识和动手操作能力。2.教材地位：初中阶段是培养学生创新能力和动手能力的重要时期，通过本节课的学习，不仅培养了学生的能力，还能让学生自觉养成环保意识，一举多得。3.教学重点难点：本课的教学重点是让学生对废旧的塑料瓶或塑料桶进行大胆创意，并能说出设计中的科学道理。本课的教学难点是根据自已的创意并动手制作出精美的花盆。4.教材整合：教师在精心钻研教材并认真学习研究相关操作的基础上对本节内容进行了三方面内容的整合。一是选取什么例子来激发学生的创新热情；二是以哪个例子来引导学生，不仅让学生能够设计出还能让其更有科技含量；三是让学生在保证安全的情况下，亲手把自已的创意制作成作品。《花盆创意制作》评测练习材料准备：塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩笔、花草等。创意要求：要用身边的垃圾，变费为宝，制作出美观实用的花盆。制作要求：1、根椐自已的创意，动手制作出美观实用环保的花盆。2、操作时要注意安全。《花盆创意制作》课后反思：本课是面向初一学生的一堂综合实践课。为保证授课效果，我在课前做了大量准备工作。除认真钻研并整合教材外，教师还准备一些用塑料瓶或塑料桶制作花盆的好的创意图片以及一些生活中的垃圾图片。还准备了一个废弃的食用油桶、培养土、水、花草、金鱼、剪刀等。学生也做了充足的准备：塑料瓶或塑料桶、剪刀、彩笔、花草等。授课中，我通过展示一些有创意的作品图片，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作热情。为了进一步提高学生的兴趣，我亲自讲解了我自已的一个生态花盆的创意，并亲自动手制作完成。学生的创作欲望和热情大大提高，也学习了一些创意思路和制作方法。但我觉得本节课仍有很多需要改进的地方。比如教师课堂语言的组织还不够凝练，如果让学生来评奖可能会让课堂气氛更活跃。这节课对我来说收获很大，它为我今后的授课提供了宝贵的经验参考。在今后教学中，我会不断地改进自己的缺点和不足，不断地学习和锤炼自己，争取打造更精彩的综合实践课堂！《花盆创意制作》课标分析初中综合实践课程目标“着眼于学生的学习方式的转变，培养创新精神和实践能力”，目标指向主要是学生的兴趣的满足和能力品质的提高，强调查学生对所学知识技能的运用，经验的获得和能力的形成。注重学生通过新身体激发学习的兴趣、加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华，使教育得以具体呈现，促进思想的教育生