初中综合实践-综合实践教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级综合实践活动教学设计《时间都去哪了之学做时间大富翁》设计理念：综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。现代少年生活的领域越来越宽，学习的渠道越来越多，接触的信息越来越繁杂，在这样的情况下，教育者应该给学生更多的方法指导，让学生能够学会珍惜时间，合理安排学习时间，学会在学习中进行自我管理，有效分配时间，科学进行选择。本节课紧密把握七年级学生的心理特点、思想发展规律，特安排研究性学习——《时间都去哪了之学做时间大富翁》旨在学习生活的作息安排上给学生比较全面的指导。学情分析：对于思想活跃、敢于质疑但又自控力较差的七年级的学生来说，本学年的学习内容明显增多，各学科内容的抽象性也逐渐增强。同时他们还面临着人生中的第一次比较重要的会考，学习的压力明显增加……这就要求他们的学习方式、学习方法相应地要发生转变，进而要求在学习生活中要学会珍惜时间，科学合理安排学习时间，懂得自我管理，自主学习。根据学生的现状需求，特安排本节内容，及时给学生指点迷津——唯有珍惜时间，才能获得成功。根据学生的年龄特点，特把本节学习内容以轻松活泼的猜谜语、实践体验、大富翁游戏等形式呈现，期望学生能在亲身体验中直接获得经验，进而迫切产生珍惜时间的需求。学习目标分析：1.通过猜谜语、时间银行来认识时间培养科学态度；2.通过一分钟时间体验来感知时间培养实践能力；3.通过切分时间蛋糕、规定时间完成任务的游戏来学会用好时间的方法，并能初步学会用时间统筹法安排自己的作息，培养创新精神、实践能力和科学严谨的态度；4.通过一系列的游戏活动后，能领会到只有节约时间、依据科学的方法、在对的时间做对的事以及保持愉快的心情这些方法才能使我们利用时间的效率更高些。培养学生的综合表达能力和科学的学习态度。学习重点：在一系列的游戏活动中，能领会到只有节约时间、依据科学的方法、在对的时间做对的事以及保持愉快的心情才能使我们提高利用时间的效率，培养创新精神、实践能力和科学严谨的态度。学习难点：通过切分时间蛋糕、规定时间完成任务的游戏来学会用好时间的方法，并能初步学会用时间统筹法安排自己的作息，培养创新精神、实践能力和科学态度。学具准备：彩笔教具准备：均分18分的圆形纸片、口算题卡、英语单词卡、小短文、ppt投影流程设计：学习过程设计：流程设计学习内容教师活动预设学生活动设计意图及过程评价流程1：创设情景谜语导入（5分钟）1.情景导入【大屏幕显示】世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账。不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么？2.目标导学【大屏幕显示】学习目标：（1）通过猜谜语、时间银行来认识时间；通过一分钟时间体验来感知时间；（2）通过切分时间蛋糕、规定时间完成任务的游戏来学会用好时间的方法，并初步学会用时间统筹法安排自己的作息。老师诵读教师板书课题学生思考并口答学生阅读体会学习目标【设计意图】本流程的设置旨在激发学生的学习兴趣，同时也为下个环节《时间银行》视频的观看起到自然过渡的作用，使整节课的时间银行的比喻以及学做时间大富翁的概念紧密联系，融为一体。【过程评价】关注学生的参与性是否积极和对学习目标的认知度。流程2：观看视频认识时间（5分钟）【过渡】大家都知道时间银行每天帮我我们存入相同的时间，那你知道在我们的时间账户上一共会存入多少时间吗？1.观看视频【大屏幕显示】首先我们一起来看一段视频《时间银行》。2.认识时间【提问】看了这段视频，你知道我们的时间账户上共存入多少钱？到目前为止我们已经用完多少呢？还剩多少时间呢？请你计算一下！【大屏幕出示】我们的时间账户上一共存入80×365=29200天，目前为止我们一共用了14×365=5110天，还剩29200-5110=24090天。3.梳理谁来分享一下此时此刻你的心情？教师提出问题教师播放视频学生思考不急于作答。学生观看视频学生计算并交流数据。学生交流【设计意图】1.本流程通过创设轻松学习氛围，引导学生对时间要有新的认识，增强学生的时间观念和做事的专注力。2.通过观看80岁老人的时间银行，使学生首先在视觉上受到冲击，感觉时间如此短暂，我们应当珍惜时间。3.通过学生对自己的时间银行中时间账户的计算，用数据说话，使学生的心灵再次受到冲击，深深感到时间太短暂、太宝贵，迫切需要珍惜时间。【过程评价】关注学生计算能力和合作交流能力、表达能力，科学严谨态度。流程3：直接体验感知时间（5分钟）【过渡】时间如此宝贵，那你知道短暂的一分钟到底能干些什么呢？1.感知各行各业的一分钟【提问】首先我们来看看各行各业的他们一分钟能干些什么？【大屏幕出示】各行各业一分钟工作图片及解说：①1分钟，铅笔厂可以生产铅笔1600支。②1分钟，点钞机可以数1500张人民币。③世界上最快的飞机1分钟大约可以飞行15600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。④在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。⑤一分钟黄金逃生时间：由于现在大多数车辆的车门都是电动的，在落水的一分钟内，电动门一般不会立即停电，可以及时打开，被困人员应该抓住落水一分钟之内这个黄金时间及时打开车门逃生。【反思】所以说珍惜时间就是珍惜我们的命！看来各行各业的一分钟都是非常丰富、非常高效的。2.个人一分钟实践体验【提问】那我们自己一分钟能干什么？【提问】俗话说的好：会说不如会做，下面我们就来实践体验一下一分钟的效率。老师这里有一份任务单，你任意挑选一项作为你的一分钟体验任务。准备好了吗?开始！【大屏幕显示】我一分钟阅读（

）个汉字的课外书。我一分钟做（

）道口算题。我一分钟可以背（

）多个单词。

我一分钟可以背诵（

）首唐诗。

我一分钟跳绳（

）次。我一分钟做仰卧起坐（

）个。

【反思】通过刚才的体验你有什么感受？有什么想法？交流下。3.梳理看来想做时间的大富翁，首先应当节约时间！教师提出问题教师播放视频教师继续提出疑问。老师一分钟计时。一分钟分组实践体验后师生交流结果。教师继续提问。教师板书学生思考并不急于作答学生观看视频学生思考并积极交流自己的一分钟能干些什么？学生一分钟实践体验。学生集体交流体验数据结果。学生交流想法。【设计意图】1.通过设疑激发学生探究欲。2.通过图片展示设问激发学生去思考问题，从而使学生体验到时间的重要性。3.通过学生自己一分钟的实践体验，直接感受一分钟也能如此高效的度过，培养专注力。进而让学生自然而然的下定决心，自己以后一定要节约每分每秒。【过程评价】关注学生合作能力、交流能力、动手实践能力和综合表达能力。流程4：游戏动脑用好时间（23分钟）【过渡】的确，时间是如此短暂而又宝贵，我们一定要珍惜每一分钟！许多有成就的人都是节约时间的楷模，著名文学家鲁迅就曾说过：“哪有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在工作上！”看来要成为时间的大富翁，我们首先要珍惜时间。除此之外还有没有其它办法让我们的时间账户上的时间更多些？（下面呀老师要跟大家做个小游戏，在游戏中希望大家多动脑筋多想办法！）1.大富翁游戏1看谁完成的任务多？请你在12分钟内尽可能多的完成任务。看谁完成的任务多？⑴定时3分钟，烧一杯开水⑵完成1块积木拼图⑶计算20道口算题⑷抄写2首诗歌⑸听一首4分钟的歌曲⑹同父母聊天3分钟⑺将混在一起的三种豆子分拣出来⑻折一架纸飞机【提问】（1）小组合作完成游戏（2）集体交流做法（3）师生小结：你欣赏谁的时间安排？为什么？知识加油站【时间统筹法】刚才这几位同学的做法中其实就蕴含着著名我国数学家华罗庚先生早年提出的时间统筹法。他在《统筹方法》中讲了一个泡茶的例子：第一种方法是先烧水，在等待的过程中拿茶叶，洗茶壶，水开后，泡茶；另一种办法是先洗茶壶，拿茶叶，再烧水，最后泡茶。结果当然是第一种方法最节省时间。工序一改变就节省了时间，这只是统筹方法的一个简单的例子但通过这个例子却体现了此方法的合理性，及时性和科学性。统筹方法其实是一种安排工作过程的数学方法，应用的关键是把工序安排好，简而言之就是在最短的时间里，有效地完成较多的事情。梳理看来想要做时间的大富翁，还要依靠科学的方法！2.大富翁游戏2切分时间蛋糕！我们每天下午放学回家6：30-9：30（共180分钟），如果把这块时间蛋糕平均分成18份，每份代表10分钟。在下面列举的这些事情中，你会如何切分这块时间蛋糕呢？请涂上不同颜色区分不同的时间段完成不同的事情。【例如：写作业40分钟就是在4份扇形上涂颜色】并说说为什么？（写作业、吃饭、预习复习、课外阅读、上网、运动健身、个人卫生、聊天、其它）【提问】（1）独立完成游戏（2）集体交流做法和理由（3）小结：你欣赏谁的时间安排？为什么？梳理看来想要做时间的大富翁，不仅要依据科学的方法，在对的时间里办对的事！师生互动游戏教师板书教师巡视教师板书2人上前操作，余生小组合作完成。学生交流自己的做法。其他学生交流观点及看法。学生倾听生生交流学生动手实践学生交流【设计意图】1.本流程通过两个自主性、探索性的，学生喜闻乐见的大富翁游戏，让学生通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力、合作能力和终身学习的能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。2.通过《看谁完成的任务多》这个游戏，主要引导学生自己动手、动脑，运用科学统筹法，合作完成任务。能体会到合理统筹时间的重要性。进而明白无论做什么时间，动脑想出科学的方法才是上策的道理。3.通过时间统筹法概念的了解，提升理论高度，培养学生科学的态度。开拓学生的视野，使学生的理论与实践紧密结合起来。4.通过《切分时间蛋糕》，让学生动手实践，科学合理的安排自己的作息时间。由此培养学生的理论联系实际的能力。【过程评价】关注学生实践能力、参与能力、合作能力、交流表达能力、学科综合能力、理论与实践相结合的能力。流程5：畅谈感受反思总结（5分钟）【过渡】快乐的时间总是过得很快，本节课就要接近尾声了。你知道为什么快乐的时间总是过的飞快吗？梳理看来想要做时间的大富翁，保持愉快的心情也很重要！【课堂总结】今晚你会跟父母聊起本节课的内容吗？你会聊些什么？从现在开始你对自己拥有的时间有什么样的新安排？教师提问教师板书学生思考交流生生交流，集体交流【设计意图】1.“为什么快乐的时间总是过的飞快吗？”这个问题的设置既起到承前启后的作用，也使学生通过一节课的经验积累反思学做时间大富翁还有一个要素：良好的情绪。2.课堂总结部分通过给学生搭建交流知识收获的平台，进一步引导学生树立正确的时间观念，并学会珍惜时间。培养学生的综合能力和表达能力。【过程评价】关注学生综合表达能力、参与度、独立思考能力、解决问题的能力。流程6：实践作业应用提升（2分钟）【布置作业】请结合学校作息和个人作息制作一张名为《我的生活》时间安排表【课堂寄语】时间是最公平、最无私的，它给予我们每个人的都是完全平等的，但是不同的人对待时间有不同的方式。愚蠢者——等待时间聪明者——利用时间

懒惰者——丧失时间勤奋者——珍惜时间

无为者——放弃时间

有志者——赢得时间

闲聊者——消磨时间

糊涂者——糟蹋时间

好学者——创造时间

自满者——蔑视时间

劳动者——积累时间 推选朗读同学【设计意图】1.本流程的设置是为了让学生融会贯通本节所学所感所想。培养学生的综合实践能力，科学的态度和应用能力。2.通过聆听散文诗作为结束环节，希望学生从文学上受到熏陶，树立珍惜时间的观念。【过程评价】关注学生的参与度和动手实践能力。《时间都去哪了之学做时间大富翁》综合实践活动学情分析对于思想活跃、敢于质疑但又自控力较差的七年级的学生来说，本学年的学习内容明显增多，各学科内容的抽象性也逐渐增强。同时他们还面临着人生中的第一次比较重要的会考，学习的压力明显增加……这就要求他们的学习方式、学习方法相应地要发生转变，进而要求在学习生活中要学会珍惜时间，科学合理安排学习时间，懂得自我管理，自主学习。根据学生的现状需求，特安排本节内容，及时给学生指点迷津——唯有珍惜时间，才能获得成功。根据学生的年龄特点，特把本节学习内容以轻松活泼的猜谜语、实践体验、大富翁游戏等形式呈现，期望学生能在亲身体验中直接获得经验，进而迫切产生珍惜时间的需求。《时间都去哪了之学做时间大富翁》综合实践活动效果分析评测结果1.认识时间环节通过观看《80岁老人的时间银行》视频，全体学生在视觉上受到冲击，感觉时间如此短暂，我们应当珍惜时间。通过学生对自己的时间银行中时间账户的计算，用数据说话，使学生的心灵再次受到冲击，深深感到时间太短暂、太宝贵，迫切需要珍惜时间。每一名学生的计算能力和合作交流能力、表达能力都有一定的提高，进一步端正科学严谨态度。2.体验时间环节：通过学生自己一分钟的实践体验，直接感受一分钟也能如此高效的度过，培养专注力。全体学生下定决心，以后一定要节约每分每秒。3.用好时间环节：在切分时间蛋糕、规定时间完成任务的游戏中大部分学生学会用好时间的方法，并初步学会用时间统筹法科学合理的安排自己的作息。评测分析1.对于思想活跃、敢于质疑但又自控力较差的七年级的学生来说，本学年的学习内容明显增多，各学科内容的抽象性也逐渐增强。同时他们还面临着人生中的第一次比较重要的会考，学习的压力明显增加……这就要求他们的学习方式、学习方法相应地要发生转变，进而要求在学习生活中要学会珍惜时间，科学合理安排学习时间，懂得自我管理，自主学习。2.虽然平时接受的节约时间的教育不少，但很少有如此直观的实践体验冲击他们的思想。所以全体学生实践后对珍惜时间、合理利用时间都有不同程度的认识和提高。《时间都去哪了之学做时间大富翁》综合实践活动教材分析现代少年生活的领域越来越宽，学习的渠道越来越多，接触的信息越来越繁杂，对于思想活跃、敢于质疑但又自控力较差的七年级的学生来说，本学年的学习内容明显增多，各学科内容的抽象性也逐渐增强。同时他们还面临着人生中的第一次比较重要的会考，学习的压力明显增加……这就要求他们的学习方式、学习方法相应地要发生转变，进而要求在学习生活中要学会珍惜时间，科学合理安排学习时间，懂得自我管理，自主学习。在这样的情况下，教育者应该给学生更多的方法指导，让学生能够学会珍惜时间，合理安排学习时间，学会在学习中进行自我管理，有效分配时间，科学进行选择。本节课紧密把握七年级学生的心理特点、思想发展规律，特安排研究性学习——《时间都去哪了之学做时间大富翁》旨在学习生活的作息安排上给学生比较全面的指导。本课流程为：谜语导入创设情景观看视频认识时间直接体验感知时间动脑游戏用好时间畅谈感受反思总结实践作业应用提升《时间都去哪了之学做时间大富翁》综合实践活动评测练习一、认识时间：1.大家都知道时间银行每天帮我我们存入相同的时间，那你知道在我们的时间账户上一共会存入多少时间吗？到目前为止我们已经用完多少呢？还剩多少时间呢？请你计算一下！2.观看《80岁老人的时间银行》后谁来分享一下此时此刻你的心情？二、体验时间：1.时间如此宝贵，那你知道短暂的一分钟大家到底能干些什么呢？2.话说的好：会说不如会做，下面我们就来实践体验一下一分钟的效率。老师这里有一份任务单，你任意挑选一项作为你的一分钟体验任务。准备好了吗?开始！我一分钟阅读（

）个汉字的课外书。我一分钟做（

）道口算题。我一分钟可以背（

）多个单词。我一分钟可以背诵（

）首唐诗。我一分钟跳绳（

）次。我一分钟做仰卧起坐（

）个。3.通过刚才的体验你有什么感受？有什么想法？三、用好时间：1.（下面呀老师要跟大家做个小游戏，在游戏中希望大家多动脑筋多想办法！）【大富翁游戏1】看谁完成的任务多？请你在12分钟内尽可能多的完成任务。看谁完成的任务多？⑴定时3分钟，烧一杯开水⑵完成1块积木拼图⑶计算20道口算题⑷抄写2首诗歌⑸听一首4分钟的歌曲⑹同父母聊天3分钟⑺将混在一起的三种豆子分拣出来⑻折一架纸飞机师生小结：你欣赏谁的时间安排？为什么？2.【大富翁游戏2】切分时间蛋糕！我们每天下午放学回家6：30-9：30（共180分钟），如果把这块时间蛋糕平均分成18份，每份代表10分钟。在下面列举的这些事情中，你会如何切分这块时间蛋糕呢？请涂上不同颜色区分不同的时间段完成不同的事情。【例如：写作业40分钟就是在4份扇形上涂颜色】并说说为什么？（写作业、吃饭、预习复习、课外阅读、上网、运动健身、个人卫生、聊天、其它）小结：你欣赏谁的时间安排？为什么？四、反思总结：今晚你会跟父母聊起本节课的内容吗？你会聊些什么？从现在开始你对自己拥有的时间有什么样的新安排？《时间都去哪了之学做时间大富翁》综合实践活动课后反思各位专家、评委：大家好!我是来自威海临港经济技术开发区的一名教师。首先我感到非常幸运的是能有机会参加这次的活动，也正是这次活动让我重新认识综合实践活动课。最开始接触这门课程时，我同许多老师一样，认为综合实践活动带给学生更多的无非是一些相关的知识与技能。直到这次指导学生开展《时间都去哪了之学做时间大富翁》主题活动后，我才发现综合实践活动课带给学生和老师本身的远远不止这些。下面我就本节课谈谈我的个人想法。在本次的《学做时间大富翁》综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：1、激发了同学们的学习兴趣。在活动伊始,我让学生来用猜谜语的形式引入课题，同学们兴致勃勃个个跃跃欲试，后面的视频观看、动手计算、大富翁游戏也调动学生的积极性。2、本节课主题突出，“时间银行”的概念贯穿始终，从谜语——引入概念，到视频观看、自己的账户计算——重新认识时间、感知时间，最后到游戏实践——用好时间，环环相扣，整体性较强。给学生的视觉、听觉、感觉都带来一系列冲击。3、在大量的活动中，通过学生的亲身体验活动感知，培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力。尤其是第一个大富翁的游戏——看谁完成的任务多的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。他们的想法真是多种多样而且都有自己的道理。在布置课后作业——《我的作息表》中，学生利用自己的所学、所感、所想，设计出属于自己的作息时间，发展了学生的科学观，提高了学生的收集整理资料的能力。4、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，数学，美术、生活等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。5、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。另外在开展活动的过程中，我觉得还存在一些需要改进之处：1、课前准备不够充分，本课在选题方面较好，但渉及面较广，不能在较短的时间内完成，比如学生在理解珍惜时间的必要性后，产生科学安排时间的强烈需求后，如果此时趁热打铁，在课堂就能有充裕的时间让学生自己来安排作息表，效果肯定会非常好！还有受时间限制，学生没有达到对自己平时行为的深刻细致反思的深度……这些都使本节课的内容显得有些单薄，要想取得更好的效果，还需要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展，做到小课题深研究，才能把这个活动做得更好。2、基于学生的认知水平及生活环境的特点，对时间的有关知识了解都还比较肤浅,停留在表层,一些体验的深度也还有待于加深。因而合理安排自己的作息时间的能力虽然较课前有所提高，但是还不够科学有待提高。3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。这需要老师灵活机智的、想出更好的办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。4、部分学生还不太能够很好的正确地