《识字7》教学设计

《识字7》教学设计

《识字7》教学设计1

教材分析：《识字7》以“拍手歌”的形式，为小伴侣描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是伴侣，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。

学情分析：《拍手歌》是孩子们熟识、喜爱的嬉戏形式，孩子的朗读爱好很浓。充分熟悉到文本对孩子的吸引力，让孩子在欢乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的相互依存，应当是水到渠成的。本课要熟悉10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的阅历，在原有识字水平上绽开教学，突破难点，提高识字力量，注意有效教学。

教学目标：

1、学问与技能目标：

熟悉10个生字。会写8个字，精确     、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：

引导同学自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：

激发孩子们喜爱动物的情感，产生爱护动物的愿望。

重点：

熟悉10个生字，会写8个字。精确     、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：

写好“爱护”两字，留意左右结构汉字的书写特点。

教学媒体：

写含有本课8个生字的自编的句子的小黑板；生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1．谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，同学观赏感受。

（1）观赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么宽阔、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由飞行，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今日，老师从漂亮的大自然中邀请了5位漂亮的客人来咱们班做客，和我们交伴侣，你们情愿吗？大家以热闹的掌声欢迎漂亮的客人吧！

二、看图、读词、识字

1．出示课件，看图片，熟悉动物。

2．出示词语，图文对比，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：漂亮的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。

（2）沟通汇报。

导语：你们真是太聪慧了，帮了老师，老师感谢你们，今日我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。

三、出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”

1．小组合作识记生字。

2．沟通汇报。

3．组词说话练习。

导语：你们帮了老师，又帮了小鸭子，你们这么喜爱关心别人，肯定有许多伴侣，是吧？那我们一起来做“找伴侣”的嬉戏好吗？

四、巩固生字

1．找伴侣嬉戏。

（1）老师示范。

（2）做嬉戏。

导语：孩子们，看得出来，你们不但喜爱猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？

2．课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。一只漂亮的鸟──鹂。

女孩喜爱做嬉戏──嬉。火烧的山倒了──灵。

手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

导语：你们真是太聪慧了，有一位孩子跟你们一样聪慧，也特别喜爱动物，他依据大自然中动物的特点编了一首特别好玩的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

五、朗读课文

1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2．同桌互读互听。

3．分小节展现朗读。

4．评价。

5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由仿照练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是伴侣，我们人人都应当关怀动物，爱护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提示大家要爱护动物，并编了一首爱护动物的小儿歌。

六、出示课件（稀有动物图片），介绍熟悉稀有动物

导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家原来就特别稀有，可是我们还是会看到有人损害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？

（1）同桌互说。

（2）指名说。

（3）自由对动物或捕杀者说。

结语：孩子们，让我们从小做一个关怀动物，爱护动物的好孩子，做一个爱护动物的小宣扬员，好不好？那我们把这首儿唱歌给全部的人，让全部的人都来爱护动物好吗？

《识字7》教学设计2

一、教材分析

这是一篇以拍手歌的形式消失的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个嬉戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。

二、教学目标

1、通过朗读课文，自主学习，老师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。

2、娴熟并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件欢乐的事情。

3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有爱护动物的意愿。

三、教学重难点

1、教学重点：读准字音，记住字形、精确     、娴熟地朗读拍手歌

2、教学难点：熟悉爱护动物的重要性

四、教学方法

谈话法、朗读法、沟通合作法、分组争论法、演示法

五、课前反思

教学之前在百度网页上搜寻《识字七》的相关教学材料，找了许多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后依据课堂教学需要，利用百度搜寻关于动物的视频，课堂放给同学观看，加深印象。用百度图片网上搜寻下载动物的图片，调动同学学习的爱好。通过百度在网上搜寻一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近同学和动物之间的距离，产生爱护动物的愿望。

六、教学过程

（一）谈话导入：

1、导语：同学们，你们今日可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的`对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句，我是你们的好伴侣！其次句，你们是我的好伴侣！

2、师：老师真兴奋，一下子有了这么多好伴侣，我还有一位好伴侣，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有很多非洲的伴侣。让我们一起去熟悉一下吧！（PPT展现蒂比和各种动物的合影。）百度图片：我的野生动物伴侣

师：你们想不想成为蒂比的好伴侣呢？蒂比对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好伴侣。你们喜爱动物吗？

3、师：今日，我们就一起去熟悉一些动物吧！

（二）初读课文

1、师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，并划上“_____”遇到不熟悉的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，肯定要把字音读准，把句子读通顺。

2、生自读，师巡察指导。

3、谁能告知大家，课文中藏着哪些动物？

4、生汇报，师出示各种动物图片。

百度图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。

5、漂亮的大森林里有这么多动物，可真喧闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才情愿和大家做伴侣呢！抓紧练练吧！

6、指名读，师生共评。

7、全班齐读。

（锦鸡、百灵、黄鹂同学并不熟识，利用同学爱动物的心理，展现颜色明丽的动物图片调动同学读书的热忱，让他们读书的性味更浓）

（三）认读生字

1、师：动物们听了大家的朗读，心理可兴奋了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都熟悉了吗？

2、出示生字，自己读一读，小组内的同学相互说说你的识字方法。

3、谁情愿当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？师相机点评，对有创意的方法加以确定。

4、嬉戏：摘苹果

5、猜字谜

（四）感情朗读

1、师：同学们，这么多可爱的动物，你喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。然后读给你的同桌听，让别人也喜爱它。（生自由练读，同桌互读）

2、师：动物们想听听小伴侣们读的怎么样了。（指名读，师生共评）

老师也喜爱一些动物，我想读一读，可以吗？（师范读）还有谁情愿读？（多请几位同学读，师生共评）除了这些动物，你还喜爱其他的动物吗？为什么？（让同学自述，畅所欲言。）

3、师：小伴侣都把动物当成了自己的好伙伴，好伴侣，一起来读课文的最终三句。（生齐读。）

4、师：为小伴侣们鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。（同坐边拍手边读儿歌。）

6、师：我发觉有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁情愿到前边给大家演一演？（指名拍手表演，自由发挥。）

（五）学写生字“牢、丛”

同学们读得好，演得好，我们肯定也能写得好。

1、指导学习“牢、丛”的写法，分析字形，让同学说出每个字写时应当留意的问题，怎样才能把字写好。

2、同学练写。

3、展现评议。

（六）拓展：读一读，说一说，我们以后要怎么做？（对同学进行思想