《燕子》教学方案实录

《燕子》教学方案实录

1、通过课文中美丽句子的理解，感受燕子的美，观赏春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气，渗透环保训练。

2、学习课文，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。

教学过程：

一、成语导入，揭示课题。

１、我们曾经学过很多描写春天的成语，谁能说几个呢？

生：桃红柳绿、鸟语花香。

生：莺歌燕舞……

师：“莺歌燕舞”是什么意思呢？

生：这个成语是说明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飘舞的情形。

师：燕子是春天的使者，它为春光增加了无限的生气，今日我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子。“燕”字比较难写。老师关心你记住它的写法：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。记住了吗？我们一起来书写一下。

2、齐读课题，燕子。

3、看了课题，你想知道什么？

生：我想知道燕子是什么样的？师板书：形状

生：我想知道燕子喜爱什么？怎样生活的？板书：习性

生：我想知道燕子飞行有哪些特点？……板书：飞行

4、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。

点评：导入课文比较精当简练，在你说，他说，大家说的热闹气氛中，既关心同学积累了美丽的词语，又显现了本课的教学重点，激发了同学探求学问的欲望，吸引同学非读下去不行。

二、初读课文，自同学词。

1、出示自学要求

默读课文标出自然段，划诞生字词。

轻读课文，读准生字字音，记住字形，初步联系上下文理解词意。

2、沟通自学字词的状况

（1）出示生字课件

ynlòngqùhénglüèyìòu

燕子聚集生趣横掠翼尖间或

zhnyùngn

沾圆晕电线杆

（2）同学当小老师，学习字词。

“拢”“掠”的声母是“l”，“沾”“杆”是前鼻音。

“翼”的“羽”在上面，不应有勾。

（3）诞生字书写课件，指导同学书写。

翼燕

范写

同学描红

三、精读课文，以求感悟。

1、指导阅读第一自然段。

默读说说第1小节的主要内容。

抓住哪些特点写燕子形状的？你觉得应扣住哪个词来理解？板书：形状活泼机智

你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗？指名朗读。

2、指导阅读第2自然段。

（1）轻读，春天有什么特点？

生：春天烂漫无比。

师：春天为什么会烂漫无比？

生：（由于鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，装饰着春天。）

（2）你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？

生：赶集时人许多，很喧闹。

生：赶集时人们有先有后，间续来到集市上。

师：春天的花草与赶集有什么联系？

生：春天的花开时，也有先后。它们聚集在一起，也很喧闹。

师：谁能说说“赶集”在文中的意思？

生：赶集在文中是指很多花儿赶在春天开放，很多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天喧闹非凡。

（3）出示课件，展现“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机智的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？

生：有了小燕子的春天布满了生气，可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。板书：习性：追逐春天

（4）你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。

四、课堂小结，巧设铺垫。

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、同学自谈体会。

生：知道燕子是什么样的。

生：知道燕子喜爱什么，感受到燕子为春光增加了很多生趣。

3、你还想知道什么？

4、下节课我们将连续学习，观赏燕子漂亮的舞姿。

其次课时：

一、学习第三段

1、师：燕子的形状真美，老师已经迫不及待想领会燕子的其它美，你们想吗？

2、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌沟通。

3、同学自由朗读同桌沟通。

4、争论：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里拂过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

师：这是一个长句子，你读懂了吗？

主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢？写出了什么？

“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的美丽姿势。

“拂过”你体会到什么？

“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什么？

比较句子：

假如把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿美丽的小燕子吗？

因此，我们在写文章是肯定要把句子写详细，写生动，文章才有味道，大家才爱看。B还有几只横拂过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖间或沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？

“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的`波浪就像日晕、月晕。不但笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领会这其中的美。

二、学习第四段

1、刚才我们观赏了燕子飞行之美，那么停留时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜爱哪些句子？并与同桌沟通一下，说说你喜爱的理由。

2、沟通：

估量：

A有几队燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行是疲乏是休息的样子，比停恰当。）

B嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

师：为什么用痕，不用根？

（电线远，而且多，看不清晰，在蓝天中只留下一丝痕迹。）

为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？

同学

师：是颜色浅？是蓝得透亮     ？是天空也布满活力？是，但又不全是，里面更多的是的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

C这多么像正待演奏的曲谱啊！

这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？

大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领会了燕子形状之美，飞行之美，还有停留在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；唱歌家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把漂亮的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，