《母亲纯净水》教学设计

《母亲纯净水》教学设计

《母亲的纯洁水》教学设计1

【教学背景分析】

1、同学状况分析

课文内容虽很贴近生活，但与现在同学的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对穷的熟悉上，同学是有肯定困难的。另外课文的第17、18自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，同学不易理解，是同学学习的难点。

2、教学方式与教学手段说明

本课运用学案导学的方式进行授课。第一课时依据同学不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。其次课时先学后教：同学根据自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；老师因学习重点和学习态势引导同学学习课文内容。抓住纯洁水这条线索，引领同学体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种珍贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水。

【本课教学目标分析】

1、学会本课12个生字及新词。

2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得穷并不行怕，它或许是促进人们奋勉进取的动力，产生转变自己生存环境的士气，去制造自己的将来。

3、能对文中的人物进行评价，并写下来。

4、能有感情地朗读课文。

【教学过程与教学资源设计】

一、揭示课题。

这节课我们一起来学习13课《母亲的纯洁水》齐读课题。

课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？

二、检查预习。

1、检查读书

（1）指名按部分读课文，留意做到正确、流利。

板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做

（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。

2、检查字词

（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在扫瞄一下，一会儿我们听写。

留意把字写端正：下岗称赞节俭虚伪魔布不菲

（2）有不理解的词语吗？

结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲

三、初读课文，整体感知。

1、默读课文，思索：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标登记来。

2、汇报：

（1）这篇课文主要讲了一件什么事？

依据同学说出的主要内容进行指导，留意要点要全、语言要简练体现训练的过程（

①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈预备的纯洁水；

②一天，同学说她的纯洁水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；

③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后始终特别喜爱喝母亲的纯洁水）

（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。

随着同学的提问简洁板书并归类：

●围绕母亲的纯洁水：

①母亲的纯洁水是凉白开，为什么课文的题目还叫做母亲的纯洁水呢？

②为什么后来，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水？

●围绕小女孩的心情：

①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开头到后来，母亲的纯洁水给小女孩带来了不同的心情）

●围绕理解母亲的话：

①再穷，心就穷了，那可就真穷了。心穷怎么理解？

②假如把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光线用它变幻出绚丽多姿的将来。这句话是什么意思？

四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。

1、下一步我们深化学习什么呢？一个是看看这篇课文应当弄明白什么，一个是解决我们感爱好或者不明白的问题。

学习这篇课文我们应当弄懂什么？

①从题目《母亲的纯洁水》来看要弄明白问题纯洁水

②从课后习题来看，要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。

方向1：母亲的纯洁水：

为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种珍贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水？

方向2：母亲的话

后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水，那以前呢？母亲的纯洁水从开头到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是可以归到方向1？

2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）

沟通：

（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2

要想真正理解母亲的话，肯定要联系上文。可以补充一个什么问题呢？（母亲为什么要说这些话？母亲是在什么状况下说这些话的？）

形成一个学习方案：

那天晚上，她想明白了母亲的话联系上下文思索：

1、母亲的话指的是什么？

2、母亲是在什么状况下说这些话的？

3、她想明白了什么？

（2）围绕母亲的纯洁水：

可能1：当她可以为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水？课文哪些地方提到了母亲的纯洁水，读一读，想想为什么？（结合了课题）

可能2：母亲的纯洁水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚，后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水呢？（母亲的纯洁水使小女孩心情变化这条线）读读相关的语句，也可以写写批注。

（以上两个均可以作为同学自拟的学习方案）

老师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的`纯洁水。但是她的心情前后是不同的，我们应当结合相关的情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时，还是喜爱喝母亲的纯洁水就迎刃而解了。

形成学习方案：

1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯洁水。她的心情前后有什么不同？读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。

2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水？默读课文，思索。

五、布置作业。

故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢？选择其中一个人物写下来。

小女孩：很懂事（隐隐担心、母亲是对的）；听从教育（想明白）；从母亲的纯洁水事后，她能正确地熟悉穷与富；心中永久牢记着妈妈的教育

母亲：一向节俭；擅长理解人（体育课拿纯洁水，与女儿的对话）；言传身教（听听我是怎么想的）；心不穷

展现同学的评价

六、布置作业。

1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的？

2、思索本单元后面的习作。

《母亲的纯洁水》教学设计2

教学目标：

1．通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不行怕，它或许是促进人们奋勉进取的动力，产生转变自己生存环境的士气，去制造自己的将来。

2．能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。体会母亲在微小处对子女的关爱。

教学重难点：

懂得“穷”和“富”真实的含义。

教学突破口：

抓住小女孩的感情变化

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、嬉戏猜迷，激发情趣

有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中赐予我们无微不至的照看。胜利时，她为我们兴奋，提示我们不要傲慢；失败时，她为我们鼓气，告知我们不要气馁，从头再来；她就是这样教会了我们很多做人的道理，人们经常把她的爱比方成大海，博大而精深。同学们，你猜一猜这个人是谁呢？（板书：母亲）

再猜：水质纯洁，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。这是什么呢？（相机板书：纯洁水）

2、揭示课题，导入新课

完成课题《母亲的纯洁水》，生齐读课题。今日老师就和同学们一起认真地品尝这瓶母亲的纯洁水。

二、回顾课文，整体感知

课文写了一件什么事？（本文记叙了一位母亲为女儿预备“纯洁水”的经过，当女儿发觉所谓的“纯洁水”原来是凉白开而责怪母亲时，母亲对她进行了训练，使她明白了自己思想上的错误。）

三、精读课文，深化探究

课文写的是母亲的纯洁水，是给女儿的纯洁水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯洁水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品尝这是为什么呢。

默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。

（一）同学汇报：小女孩的心情有什么不一样？

（兴奋——委屈和酸楚——沉静——喜爱）

1．这是为什么呢？快速读课文其次自然段，填空

出示填空：

她接过瓶子的时候，心里隐隐有点担心。由于__________________。但是，她还是为那瓶纯洁水兴奋，由于______________

她为什么“隐隐有点担心”？你从中体会出什么？

（懂事，理解父母工作的辛苦。）

2．可是一次体育课之后，状况发生了变化。

发生什么事了呢？自由读3～10自然段体会：为什么她当即扔掉了那瓶水？（觉得很尴尬，丢脸）

于是她下午放学回家，一进家门就质问母亲。师生分角色读11——15自然段，想象当时的情景。（母亲给她算了一笔账，照应前文家庭经济状况不太好）

3．导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可是她为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？

她“委屈和酸楚”在哪里？此时假如换了你，你又会是一种什么感觉？

（自己拿了这么长时间的凉白开，始终以为是纯洁水，妈妈没有告知自己，受到同学的称赞。）

4．后来呢？为什么又变得沉静了？

（二）理解母亲的话

出示：（齐读）

我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不肯定名贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。

1．都来读读母亲的这段话，谈谈你的理解。

（一句一句理解。“穷人不见得可怜，富人也不肯定名贵。”人活着不能只追求物质生活的富有，更要追求精神世界的丰富。假如一个人精神空虚，内心肮脏，即使他有华丽的外衣，在人们的心目中他依旧是丑陋的；相反，假如一个人活得自信，内心布满阳光，走到哪儿都会给人带来欢乐，那么即使他身无分文，他也是一个值得人们敬重的精神富翁。所以母亲说“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。）

2．点击变色，“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”这句话有几个“穷”字？意思一样吗？

重点理解三个“穷”字的含义。

第一个：经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏。

其次个：思想上的贫困，是指精神境界的粗俗，就是“看不起自己”。

第三个：盼望破灭，精神匮乏。

3．从这段话中可以看出母亲是怎么看待穷的？

（英勇地面对，认为“穷”是一种过法——虽然穷，但是母亲的心不穷）

4．放声再读18自然段，指名结合自己的生活实际谈谈熟悉。

假如由于穷而看不起自己会怎么样呢？（盼望破灭）——这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。

“心穷，那可就真穷了。”用自己的话该怎么说？

（心穷，精神财宝匮乏，人就真的一无全部了。）

5．争论沟通：那天晚上，她想明白了母亲的话。

出示小女孩想的那段话“穷没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱……用它变幻出绚丽多姿的将来。”齐读

（1）从“母亲的话”中“她想明白了”什么？

（2）她是怎么想的?

（逐句对比，并理解比方句）

（3）师生对读母亲的话和小女孩想的句子

师小结：（小女孩曾经认为穷很丢脸，没有面子，现在呢，小女孩想明白了，我们也明白了：穷并不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是“穷”人需要熟悉和转变的一种现状。穷不行怕，它或许是促进人们奋勉进取的动力，在穷是背景下，一个有志气的人有士气转变自己的生存环境，并且能英勇的制造自己辉煌的将来。

（4）还记得洪战辉的的事迹吧

洪战辉家很穷，父亲患病，母亲出走，1岁的妹妹需要人照看，而自己还是个只有12岁的孩子，多难啊！可他没有自卑，没有放弃奋斗，甚至不接受任何社会捐款的资助，全凭自己的努力，携妹妹求学12载，走出了一条属于自己的路。2023年他被评为感动中国的人物之一，他的生活从没盼望中走出了盼望。（课件）

现在，小女孩能转变这种“穷”的状况吗？齐读课文最终一段。

（三）理解“纯洁水”

1.为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水”？

（这里的“纯洁水”有两层含义，它既指母亲为女儿预备的凉白开，也指母亲对女儿进行的思想训练，这种训练就像凉白开一样质朴、纯净，可以荡涤一个人思想上的尘垢。一语双关。）

师小结：随风而行、润物无声，真爱总是隐蔽在困惑与不解中，母亲的话转变了小女孩对穷与富的看法，使小女孩对生活有了新的熟悉。母亲具有不以穷困为耻的精神，以平和的心态为转变穷困现状竭尽努力。这种精神在经受了世态炎凉之后依旧健康、纯粹，依旧保持了充分的尊严和活力。母亲的这种精神，使女儿的灵魂得到净化，不再在意物质上的贫困，而要用它变幻出绚丽的将来和幻想。

2．出示最终一句

这是对母亲的深爱与感谢。由于她理解了母亲的做法和看法：再穷，只要自己看得起自己，心就不穷。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水”，在她看来，没有什么东西比母亲给与她的这笔财宝更珍贵。

小结：读到这里，请想一想：课文还可以换作《母亲的白开水》吗？生自由回答。

（四）母亲的水是凉白开，母亲的纯洁水使小女孩对穷有了新的熟悉和了解，以母