大班3月教学随笔7篇-1

大班3月教学随笔7篇

大班3月教学随笔精选篇1

我们班的国大淼小伴侣共性听话，上课非常仔细，也不跟别的小伴侣胡闹。就是有一点，平常不爱说话，总喜爱自己一个人悄悄的玩，而且自尊心共性强。

假如她一向这样下去，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，我打算给她改掉这个坏毛病。我首先鼓舞别的小伴侣主动和她玩。问她：别的小伴侣和你玩你兴奋吗？那你去跟别的小伴侣玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并且也主动的和别的小伴侣一起玩。

过了一段时间国大淼小伴侣开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小伴侣呢。我真替她兴奋，家长对她的转变也很兴奋。

大班3月教学随笔精选篇2

我班的王晓芳小伴侣共性听话，上课非常仔细，也不跟别的小伴侣胡闹。就是有一点，平常缄默寡言，不爱说话，总喜爱自己一个人悄悄的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，我打算给她改掉这个坏毛病。我首先鼓舞别的小伴侣主动和她玩。问她：别的小伴侣和你玩你兴奋吗？那你去跟别的小伴侣玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小伴侣一起玩。

过了一段时间王晓芳小伴侣开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小伴侣呢。我真替她兴奋，家长对她的转变也很兴奋。

大班3月教学随笔精选篇3

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已渐渐希望着与老师在晨间沟通了。

晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培育。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓舞孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增加了孩子的自信念，很多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都兴奋极了！

大班3月教学随笔精选篇4

嬉戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。

“怎样这么乱？”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们刚要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小伴侣来参观好不好？”他们异口同声地说：“好！打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。

不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！”

哇！好美丽，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是款待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是布满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参加到孩子们的童真世界里，才会经常干。受到一份抑制不住的喜悦。

吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面嬉戏，孩子们各自选取了自己喜爱的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，仔细的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又连续搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“美丽的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。

在孩子不一样的区域嬉戏活动中，老师首先要关注孩子对活动的爱好，了解每个孩子对活动的爱好和爱好，不一样的进展水平、不一样的学习方法和活动中幼儿的心情。其次，要在局部上观看幼儿玩什么，怎样玩，然后，老师作适当的隐性指导和帮忙。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，确定坐不住，自从玩积木后，她特喜爱玩，于是，我针对她的喜爱，专心鼓舞她学习，并常常关注她的后动状况，当她有一点进步时，就赐予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的爱好，从而提高她的进展水平。

大班3月教学随笔精选篇5

时间如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，可是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。可是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。

宇航此刻很喜爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文雅静的，可是心里有许多的想法。此刻他也很愿意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要仔细的听他说。

我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不行能什么事都照看的到。

钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。可是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的老师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些感动的事，可是他是个快乐果，他能让我们快乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!”当时我很惊异。原先他也有自我的审美。我也很兴奋，在孩子们的心里，我留给他们的是完善的形象。

和孩子们的日子里，总能消失一些快乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

大班3月教学随笔精选篇6

农村的孩子胆子比较小，农村幼儿园小班的孩子胆子就更小了，很多孩子初入园时要么缄默不语，要么讲一口家乡话。以往我总是重复要求孩子们讲一般话，可是效果却不抱负。

这天中午午餐时，邹__小伴侣来添饭，她把空碗递给我说：“老师，我还想吃饭。”我一听，心里一乐，我赶忙接过邹__小伴侣的饭碗，一边为她添饭一边说：“邹__小伴侣的话讲得真好听，她讲的是一般话，而且讲得很完整，老师真兴奋，盼望小伴侣们也能像邹__小伴侣这样讲一般话、讲完整的话，好不好？”“好！”小伴侣们齐声说。接着，来添饭的小伴侣都学着邹__的样儿讲起了一般话。王紫涵小伴侣说：“老师，我还吃。”我问：“你还吃什么？”“我还吃饭和菜。”王紫涵答。朱恺小伴侣也递过空碗说：“我还要。”“你还要什么？”我有意地问。“我还要菜。”朱恺答。小伴侣都能学着讲一般话了，我真的打心眼里为他们感到兴奋！虽然他们的一般话讲得还不是很标准，有的句子讲得不大完整，有的甚至是一般话中夹杂着家乡话，但他们敢讲了，敢于大胆地说一般话，这就是一大进步！

在以后的日常生活中，我每次与小伴侣们对话，我都会细心地倾听小伴侣的话语。当他们又情不自禁地讲家乡话时，我会摸摸小伴侣的头，善意地提示：请你讲一般话。当小伴侣的话说得不完整时，我会有意地“装聋作哑”。例如，有一个小伴侣喊：“老师，小便！”我会问：“谁要小便？”小伴侣便会完整地答：“老师，我要小便！”

事事皆教育。生活中隐藏着很多教育契机，只是我们没有发觉，或者是没有想到去发觉。其实只要我们细心地留意，认真地观看，哪怕是吃饭、上厕所这些小事，也能作为教育的一个亮点。让孩子们学习讲一般话、学着说完整的话，不能干巴巴地提要求，要给孩子们供应一个范例，供应一个沟通的平台。教育的要求，教育的条条框框，只有渗透到生活中去，才能真正为幼儿接受，使幼儿自然而然地学会应用。

大班3月教学随笔精选篇7

在教完一堂课、组织完一次嬉戏活动后，老师要静下心来，思索一下这堂课的得与失，学习材料的供应、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。然后，老师可以依据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”，如对教材内容进行质疑或提出修改看法，或重点考虑某个环节应当怎样处理才更有效等，从而使自我反思达到肯定的深度。

在组织幼儿《吹泡泡》的嬉戏活动中，我进行提问：你刚才在玩吹泡泡嬉戏的时候发觉了什么?幼儿一般比较关注泡泡的外形大小和数量，这时我有意提问幼儿：那你们是拿什么外形的泡泡器吹的?发觉泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观看的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在嬉戏中是渐渐的吹出泡泡，因而发觉了由于气流不足，泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体，因此是椭圆形的。

课后,我进行了思考,我觉得在此活动中应重点培育幼儿的质疑精神，提出问题，进行试验验证