《四个太阳》教案4篇

《四个太阳》教案4篇

《四个太阳》教案篇1

教学目标：

1、会认13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟要表达的心愿。

3、在读文中体会想象之美，领悟愿望之美。

教学重点：

1、会认12个生字，会写6个生字。

2、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

教学难点：

理解孩子的愿望。

教学方法：

读中感悟、以读促理解。

教学用具：

字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔。

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

一、简笔画导入新课

1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？

2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？

二、范读或自读课文

1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？

2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小伴侣画的太阳是什么样的？

3、谁上来画一画？

4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。

5、你喜爱这篇课文吗？为什么？

三、熟悉生字词语

想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。

1、指导分小组学习：读准字音，标诞生字词语。熟悉生字和词语。

2、检查。

⑴、出示字卡。

⑵、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。

⑶、汇报小组中发觉的独特奇妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？

四、读通课文，了解大意

1、指导小组练读，相互评评议议。

2、检查读课文：哪些小组的小伴侣情愿读给全班同学听？请站起来读。

3、课件展现或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？

4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？

小结：由于孩子想让世界更漂亮、更舒适，这是他美妙的愿望。

五、写字

1、引导同学观看生字，从中发觉了什么。

2、说说写字的时候要留意些什么，可以编一编口诀。

提示大口框的写法：先里头，后封口。

3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

4、检查，个别指导。

六、教学效果测评

1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。

2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。

七、拓展学习

向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

其次课时

一、复习与导入新课

板书：四个太阳

1、上节课你有哪些收获？

2、向父母了解了哪些关于太阳的学问？

二、朗读课文

1、你最喜爱哪段课文？你为什么喜爱这段？把你喜爱的词语圈出来。

2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。

3、把你喜爱的段落多读几遍。

4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。

5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜爱的词语，还可以有自己的制造。

三、相互关心，背诵课文

1、既然我们喜爱这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。

教小伴侣把你背的这段背下来。

2、领背课文前三段。按课文挨次，老师背第一句，同学背下文。

3、谁发觉了，老师背的句子有什么特点？

领背第四段。这一段又是怎样开头的？

四、画太阳：绽开想象，表达愿望

1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜爱课文中的太阳，还喜爱什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特殊的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？

五、办画展，说太阳

组织沟通

1、找你喜爱的同学相互说说。

2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们立刻可以办画展了。

3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。

4、现在，小伴侣看到这么多的太阳，想说什么？

总结：愿孩子们有美妙的愿望，有和善的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美妙了。

5、可以给我们的画展取个名字吗？

板书：美妙的世界（或同学取的名字）

6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？

六、教学效果测评

1、先口头说一说，会写的字可以写下来。

随同学回答板书部分词语。

2、朗读和背诵课文，同桌相互检查。

七、拓展学习

轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，为什么想种太阳呢？你喜爱奇怪的想象吗？

喜爱的话就多读几遍。

八、作业

回家给家长讲一讲今日学的故事，说说你是怎么想的。

板书设计：

18、四个太阳

春夏秋冬

（同学涂色）

（同学的画）

《四个太阳》教案篇2

教学设想：

一看题目，便使人心生怀疑：天上不是只有一个太阳吗？为什么说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。凭借丰富的想像力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小仆人和善的心地和美妙的心愿。老师要敬重每位同学的进展潜能，给同学充分的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课老师让同学自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美妙的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、欢乐的学习氛围。

教学过程：

一激发爱好,导入新课

1.老师板书,同学齐读课文题目。

2.请同学依据课文题目疑问。

3.老师板书同学的质疑:

(1)四个太阳分别是什么?

(2)天上为什么会有四个太阳?

(3)天上怎么会有四个太阳呢?

二初读课文,扫清文字障碍

1.选择自己喜爱的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。

2.课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)

3.出示“我会认”中的生字。

4.说说各自的记忆方法,在小组内沟通。

5.同学汇报沟通。

同学:我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。

团—因常—尝孩—该

6.巩固识字。

(1)由同学推举小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。

(2)玩“猜字嬉戏”。一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问:“是不是高挂的挂?”假如没猜对,请大家一起说:“不是高挂的挂。”这位同学连续猜,直到猜中为止。

三再读课文,深化感知课文内容

1.学习课文第1自然段。

(1)自读这一段,数出这一段共有几句话。(两句话。)

(2)再读这一段,说说你读懂了什么。

同学甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。

同学乙:这个绿色的太阳带给人间一片凉爽。

(3)追问:什么是凉爽呢?(清爽、凉快。)

(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田野、街道、校内。)

(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒适、凉爽的感觉。

(6)小组内练读。

(7)班内汇报读,同学们相互评议。

2.学习课文第2自然段。

(1)导入:假如说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季我们应当画个什么颜色的太阳呢?(金色。)

(2)为什么要画成金色呢?(请同学发挥自己的想象力,说出自己对这个问题的理解)

(3)读课文,思索:秋季发生了哪些变化呢?把有关的词语画出来。

同学甲:秋天到了,果园里的果子熟了。

同学乙:秋天到了,树叶落下来了。

(4)投影出示文中的句子:

金黄的.落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

①请想象,落叶会邀请哪些小伙伴,品尝哪些水果。

②与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。

③同学排练。

④沟通汇报。(“小伙伴”选择小动物,“水果”可任选)

(5)在理解的前提下练读。

(6)汇报读。

3.学习课文第3自然段。

(1)导入:寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢?

(2)读课文,选择自己最喜爱的句子读一读。

(3)反复练读,小组成员互评。

4.学习课文第4自然段。

(1)导入:漂亮的春季,应当画个什么样的太阳呢?为什么?

(2)自由读课文。

(3)动手画个彩色的太阳,说出自己设计的颜色的含义。

(4)再次朗读课文。

四再次品读课文,赏析好词佳句

1.有感情地朗读课文。

2.指名读课文。

3.再次朗读课文,把自己最喜爱的词句画出来,读给同桌听。

五学习本课“我会写”中的字,指导同学书写

1.出示生字卡片,请同学认读“我会写”中的字。

2.练习扩词。

3.请同学们认真观看,发觉规律。

全包围的汉字:因。

左右结构的汉字:阳、秋。

独体字:太、为。

上下结构的汉字：金。

4.老师指导同学书写。全包围结构书写规章:先里头后封口。

左右结构,左小右大。“左耳”高且小,“日”里的一横写在横中线上。

5.同学书写后描红。

6.同学练习,老师进行指导。

六拓展实践活动

1.绘制想象画:太阳与将来世界。

2.沟通作品:与同伴沟通,选择代表在班内沟通,并绘制成一期墙报进行展现。

板书设计：

四个太阳

《四个太阳》教案篇3

教材分析：

《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而布满童真，课文简析明白，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口。因此，教学中应着重对同学进行读的训练，让同学在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培育同学的创新力量为宗旨。

设计意图：

《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让同学熟悉到任何问题都有解决的方法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导同学从读入手，感知课文内容。启发同学开动脑筋，培育创新精神，在学习中主动展现自己的本事。少讲解多感悟，培育同学擅长发觉、擅长思索、擅长制造的力量。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中美丽的文字，生动好玩的语言，并能有所积累。

2、感悟通过画太阳所要表达的美妙心愿。

力量目标：

培育同学的思维力量，想象力量，创新力量，表达力量。

情感目标：

培育同学的艺术审美情趣。

课前预备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

教学流程：

一、看图揭题，初读课文。

1、今日，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家认真看一看，你有什么问题要问吗？

2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。

3、请大家用自己喜爱的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？

4、汇报沟通。随机板书：春天夏天秋天冬天

5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？

板书：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

6、请大家再认仔细真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

7、汇报沟通。随机板书：

绿绿凉爽金黄香甜

红红暖和彩色多彩

齐读词组：

绿绿的夏天凉爽的夏天

金黄的秋天香甜的秋天

红红的冬天暖和的冬天

彩色的春天多彩的春天

二、再读课文，体会的心愿。

1、这四个不同颜色的太阳带来了四个漂亮的季节，你最喜爱哪个太阳呢？

先别急着告知老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜爱的这一小节读给四人小组里的小伴侣听，让他们听听你有没有把喜爱之情读出来，好吗？（自由读－四人小组汇报朗读并评价）

2、以学定教，同学喜爱读哪段，就学习哪段。

《四个太阳》教案篇4

【设计意图】

《四个太阳》是一篇布满想象和美妙心愿的儿童散文。通过孩子为四季画上不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能欢乐幸福的美妙心愿。

从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基本相同。因此在学习时可以指导孩子举一反三。细细品尝，详细语言表达形式各不相同，体现的情味也各不相同。第一段清爽，其次段热忱喧闹，第三段温馨，第四段以问答式结束，让人感觉活泼而意犹未尽。这些段落的情味儿既符合孩子所画的太阳的特点，又布满节奏感和意蕴，宜通过反复朗读体验和积累。

从文本情感来看，无论解决夏冬季节给人们带来的不适，还是歌颂秋春季节给人们带来的美妙，孩子所画的每一个太阳，都是一个美妙的心愿。而把太阳画成各种颜色，明显也是儿童特有的想象使然。教学这篇课文时，应当让孩子去体验这种美妙，鼓舞同学