弹力弹簧测力计

滦南县九年级物理学科学教案课题弹力弹簧测力计课型新授展示执笔人马国苹审核人学习目标一、知识与技能：知道什么是弹力、弹力产生的条件;会使用弹簧测力计测力的大小二、过程与方法：经过探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的方法三、情感态度与价值观：对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值学习重点弹力的概念、弹簧测力计的使用方法学习难点弹簧测力计的使用方法教学过程教学过程教学过程预习导航1.橡皮筋、弹簧等物体受力时，不受力时，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥等物体变形后原来的形状，物体的这种特性叫做塑性2、弹力是物体由于而产生的，施力物体是3、弹簧测力计是利用道理做成的，是测量的工具4、使用测量工具前应注意三点：观察,认清和指针是否归零设计理念：预习导航为课下预习指明方向.创设轻松的学习情境，学生做好上课准备教师适当归纳体会什么是弹力培养学生勇于探究和交流协作的精神教师和学生一起归纳总结弹簧测力计的正确使用方法，拔高题给尖子生以发展空间合作探究展示交流合作探究展示交流一、活动引入热情参与学生自主活动：让同学们做拉橡皮筋、轻压竹条或钢锯条、捏纸条或玩橡皮泥等实验，说说你观察到的现象。二、知识探索学海航舟学习任务一、弹性和塑性结合以上所观察到的现象，阅读课本第二段文字，回答下列问题：1、什么是弹性？2、什么是塑性？3、弹簧的弹性可以无限大吗？为什么？学习任务二、弹力学生活动：轻压直尺、拉橡皮筋、拉弹簧等讨论：你的手有什么感觉教师总结：弹力是发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体施加的力的作用协作完成：1、弹力产生的条件是2、弹力是施力物体是[练习]关于弹力下列说法中正确的是（）A、不相互接触的物体间也会产生弹力B、拉力不属于弹力C、压缩的弹簧能产生弹力D、物体在发生形变时产生的力叫弹力学习任务三、弹簧测力计1、教师按组分发弹簧测力计，让学生观察并结合课本内容讨论后回答下列问题：(1)、弹簧测力计的用途是：弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，(2)、弹簧测力计的构造：由、、和等组成(3)、你所使用的弹簧测力计的量程是，加在测力计的力不许超过N，否则会损坏弹簧测力计(为什么呢？)(4)、你所使用的弹簧测力计的分度值是N(5)、检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若指针不在零点，应该怎么调？2、动手试一试：一根头发拴在弹簧测力计的秤钩上，缓缓用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小拉力的大小是：3、根据你的操作体会，总结使用弹簧测力计应注意的几点：（1）、拉力方向与弹簧的轴线方向（必须一致、不用一致、可以不一致），以避免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦（2）、读数时，视线与对应刻度线（3）、记录数据带你还有那些补充呢？【练习】使用弹簧测力计时，下面几点说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查零点是否准确C、使用中，弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的范围效果评价如右图所示的弹簧测力计，其分度值是，加在弹簧测力计上的力不允许超过N，图中表示测力计的示数是。图2、一根长10cm长的弹簧，受6N的拉力时，伸长了3cm；若要使此弹簧伸长5cm，对弹簧的拉力应是N；若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是cm。3、如下图所示，把弹簧测力计放置在光滑水平桌面上，在挂钩和圆环上分别加4N的拉力，且这两个力的方向相反并在一条直线上，则此弹簧测力计的示数为（）A、8NB、4NC、0D、无法确定扩展延伸几个同学用同一弹簧测力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）臂力大的人所用拉力大手臂长的人所用拉力大体重大的人所用拉力大几个人所用的拉力一样大某同学用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是，则该物体的重力（）A、一定等于B、一定大于C、一定小于D、一定不小于学习整理将你的点滴思考汇聚起来，收获信心满满我的收获：______________________________________________________