教学设计2：当人类还是野蛮人的时候

第16课当人类还是野蛮人的时候教学目标：知识与能力：了解历史领域的考古知识，知道人类是由猿进化而来知道世界三大人种，了解他们的形成原因说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因和特点过程与方法：查阅资料，了解人的进化过程合理分析，大胆想象，了解原始社会状况情感态度与价值观：了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神；通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的。教学重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族教学难点：从猿到人的进化过程教学过程：教师活动学生活动设计意图谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。导入新课我们从哪里来人对自己的来历最感兴趣，各国各民族都有许多这方面的神话和传说。古芬兰人认为，人是从一只怪鸟的大蛋里孵出的。我国古代著名学者庄子甚至说过“马生人”的话。古埃及人则说，人是由一个名叫哈奴姆的神用黄泥制造出来的。古希腊人也说，由于聪明的普罗米修斯用泥土做成了各种各样的动物，并做成了第一个人，于是才有了这个生机勃勃的世界。但在西方，流传最广的是上帝造人说中世纪以前，神造人说占据着统治地位，但随着科学的日新月异和时代的发展，人们对自己的起源又有了很多新的看法和一些大胆的假说。咱们同学通过查资料了解的有关人类起源的说法，还有哪些？这些纷杂的假说中，目前能找到考古科学证据支持的只有类人猿进化说。学生：交流资料，说一说人类起源的几种观点：上帝造人说、女娲造人说外星人说、太空人基因突变说海洋（猿）说大四季说恐龙人说（类人恐龙）猕猴说类人猿进化说……了解史学动态了解人类有低级向高级进化的过程，培养崇尚科学的精神。打出图片：南方古猿头骨化石“露西少女”许多人类学家认为，月500－100万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今三四万年时发展成现代意义上的人类——晚期智人。那么，古猿又是如何进化成人的呢？人类的种族人从群体上来说有种族的区分，北京是一个国际化的大都市，在这里聚集着世界各地的不同人种，你能看到的有哪些？根据86页的图和地图册23页的世界三大人种的分布图，比较一下说说他们的体质特征和各自分布的地区（给出一定的提示：眼睛、肤色、毛发、嘴唇、面庞、鼻子等。）观察图片学生讲述落实重点以史鉴今为什么会形成不同的种族？种族的产生比人类的产生晚得多，种族出现时，除三大人种外，还有俾格米人、布希曼人和澳大利亚人。由于生产的落后、与先进文明的隔阂而走向了衰落。但也有一些种族由于某些人的观念歧视遭到了迫害甚至被逼迫到种族灭绝的边沿。例如，二战时希特勒的所谓种族优越论、上帝选民论造成了大批犹太人被屠杀。就是在当今，也有一些因为种族歧视造成的人类历史上的悲剧。女人和男人的权力在中国古书中我们经常可以看到女子被称为王氏、张氏，实际上反映的是浓厚的男权色彩。其实，女性与男性的权力在历史中曾经历过转换。人类最早的社会组织是女性当权的母系社会。为什么女性在此时会享有崇高的地位呢？学生分组讨论后分别述说。学生举例说明种族歧视造成的人类历史上的悲剧。落实重点以史鉴今女性又是如何失去自己的权力的？现在男女地位出现了怎样的变化？为什么还有男女社会地位的差异？相信随着社会