教学设计1：关爱大自然 从我做起

关爱大自然从我做起教学设计【教学任务分析】教育目标情感态度价值观热爱大自然.尊重大自然，树立正确的自然观。自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。能力爱护大自然.保护大自然.善待大自然.提高与大自然和谐相处的能力。知识了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。重点善待自然，和大自然做朋友。难点尊重生命，保护生物的多样性课型新授课【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计创设情景导入新课今天给大家播放一个有关女孩与丹顶鹤的故事。教师(导入)：同学们，一个女孩为了抢救一只丹顶鹤，甚至不惜牺牲了自己的生命，她对丹顶鹤的那份爱，我相信足以震撼着我们在座的每一个人的心灵，是什么促使她会有这样的举动？那是她对大自然美好事物深深的爱。关爱大自然不仅仅是女孩要肩负的，更是我们每一个人肩负的一份责任。关爱大自然，从我做起》当学生听完故事有所感悟时，老师适时提出问题：你的感受是怎样的？说出来与大家分享。分组探究小组合作探究任务一：尊重生命，保护生物的多样性创设情景一：(见教材P41页材料)思考：为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？你能归纳出保护生物多样性有什么意义吗？我们该如何对待自然界的各种生物？探究任务二：善待大自然，做大自然的朋友创设情景二：【多媒体播放】焦点访谈：《难圆绿色梦》：几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐林卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训。这部电视片不仅呼唤那片消失掉的防护林，更感召人们淡忘了的与自然和谐相处的良知。讨论：观罢此片，你有何感想？我们应该如何善待自然？探究任务三：美化大自然，让大自然美丽永存创设情景三：“生态司令”李国安李国安，北京军区给水工程团团长。在给边疆军民打井解决吃水问题的时候，逐渐认识到水是生命之源，他说：作为打井取水的“功臣”，如果不造林护水，就会成为历史罪人。他本着对历史负责，对人民负责的态度领导军团扎扎实实、一步一个脚印的做好生态保护工作。通过十几年的努力，军团在呼和浩特驻地的几百亩荒郊野地，种满了松柏、桃树、枣树、山楂、玫瑰、丁香……鸟语花香，空气清新，被评为“全军50佳绿化单位”。被誉为“生态司令”。畅所欲言：你对材料有什么感想？学生质疑问难，可求助同学或老师解决。老师进行适时的总结：如果没有多种多样的生物，人类衣食住行所需物品从何而来？如果没有丰富多彩的生物，人类的休闲娱乐生活该如何单调？我们的海底游.农家乐只能成为泡影。如果没有慷慨大方的生物，人类所需的中医药从何而来？人类的中医药文化又如何发展？我们既看不到“飞流直下三千尺”的瀑布，也欣赏不到“风吹草低见牛羊”的壮美风光，人类的旅游文化又会如何发展？保护生物多样性，从物质层面来说，就等于保护了人类生存和社会发展的基石；从精神层面来说，就等于保护了人类文化多样性的基础；阅读材料，思考分析，感受对待自然的两种方式的不同结果。小组讨论交流，总结归纳出善待大自然的原因。(1)大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。(2)善待大自然，大自然就会善待我们。阅读材料，讨论交流。联系生活实际，明确在日常生活中，怎样以实际行动善待自然，保护自然，与大自然和谐相处。阅读材料，讨论交流，明白为什么要美化自然，怎样美化自然？懂得要从现在做起，从自我做起，积极为美化自然做出自己的贡献。走进生活学以致用采用接龙的方式完成：我无法阻止人们乱砍滥伐为数不多的森林资源，但我可以做到____________我无法阻止人们乱捕乱杀珍稀动物，但我可以做到_____________________我无法阻止工厂和城市的污水污染江河湖海，但我可以做到_______________我无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到_____________________小组交流，进一步加深对“关爱自然从我做起”的认识。归纳小结巩固深化人与大自然有着密切的关系。大自然是我们人类赖以生存的家园，动植物都是人类的朋友，是我们生存环境的必要组成部分。我们的衣食住行都来自自然的无私赐予。人类应该对大自然保有感激之心：尊重生命，善待自然，美化自然。以小组为单位盘点收获，指导学生