华东地区名校考察学习心得

华东地区名校察看学习心得我有幸参加了教体局组织的华东地区名校察看学习活动，了2位专走访参观了5所名校，并听取了几位校长的相关各个学校的发展、校园文化、教育管理、教师培育、学生发展等办学思路和理念的报告，对我来说是增添看法，广阔眼界的绝好机遇，更是一次难得的充电加油的过程，经过学习、参观，广阔了眼界，提升了认识，看到了差距，明确了目标，感想最深的有以下几点：一、对我本职工作的促动在此次华东名校察看学习中，对我促动很大，我认识到了华东地区教育改革的脉搏，领悟了所到学校的特色，也广泛汲取了他们教育的先进理念。从几位校长的报告中，全方向地认识了他们的办学思想、课程改革、教师专业化发展等方面的先进经验，诚然，有的学校的办学性质与我们不同样，他们的管理方式也具特色，但他们先进的管理理念、管理经验值得我们学习，上海微宁小学的“授课制度文化的反思和重建”对我们学校的制度建设有很好的启迪，上海七色花小学的“学校教师队伍建设”、“学校文化建设”方面有独到的做法，这些好的学校建设性方面问题的阐述很值得我们学习借鉴，对我今后的工作学习思路可以说是有了一个新的飞越。二、学校授课制度的文化建设听了南京市第三小学的的报告，对我很有启迪，结合自己实质教学制度文化工作，有很多地方应从根本进步行完满及改进。就目前一些中小学在教育管理方面或多或少存在着这样的问题：1在教师制度的失调以“分”为本、以“升学率”为要旨、以“量华”核查为基础、以“奖惩”为目的的制度上很简单以致形式主义，分数至上、教研实效低低等诸多不利于学校教育发展的现象发生，应从以下几方面着手：第一要创新授课老例，如“写授课设计”与“上好课”的貌合神离的问题，应采用备课管理和授课检查相结合、区分对象、分层次要求、重视授课设计的形成过程，加强备课指导、集体和个人相结合，通用授课设计要及时补充完满。其次，要成立以校为本的授课研究制度，既以学校为教研基地，以研究学校的详尽问题为目的，以教师研讨为主，依赖校外，重视不同样学科的沟通和整合。第三、成立“以学论教”的课堂授课议论制度，以学生的发展为着眼，以学生的学习过程和状态来议论教师的课堂。最后就是成立旨在促进教师专业化成长的教师议论制度，成立有效的教师推行发展议论系统，以学生的全面发展来议论教师的工作，议论中与教师的沟通促进教师议论的积极参与，而形成同事、家长、学生共同的议论系统。三、学校管理的文化建设一个好校长，能办出一所好学校，南京第三中学校长带领的教师逐渐形成了以层级管理、目标管理、制度管理、人本管理为主体的管理格局，在层级管理中，校长主要关注学校的教育理念、学校发展方向、发展思路以及与之亲近相关的人、财、物，主要精力放在宏观目标管理上，同时重申-教师是学校最难得的资源，对年轻教师的培育靠规范行为。校长讲到校长要有超前意识：当老师在上今天的课的时候，校长要考虑明年的工作；2老师们在假期休息的时候，校长要考虑放学期的工作并作好安排；当老师们在领钱的时候，校长要想到明年能给老师发多少钱；学校发展，全靠你校长了校长的工作是一个很累人的工作，注定比别人休息的天数少，工作日多，注定头发要多掉，觉要少睡，工作时间多，要办理的事情多，要考虑的问题多，好事不用然到校长这里，但坏事必然会到校长这里，校长要关注教师的成长，并经过不同样的路子来完成。四、教师队伍的建设教师是学校最难得的资源，学校的发展靠校长的管理和教师的实质工作，教师的素质和精神容颜直接表现学校的精神容颜。杭州学军小学校长汪培新讲到新时期师德的内涵：“爱与责任”：它是一种兼容并包的爱，一种爱满天下的爱。与教育爱相伴而生的是教育的责任感和使命感。因为教育承载着社会和每个家庭对未来的美好希望，它的责任也应孕而生。学识魅力和人格魅力是师德的最高境地，新时期的师德精神应该是师德师风和师能的圆满结合，一个师德高尚的教师，其职业道德中的应有之义还应该包括丰富的学识、渊博的知识、过硬的专业基本功和高妙的育人技巧以及堪为人师的高尚风范，亦即教师的学识魅力和人格魅力。汪培新校长谈到“学校教师队伍的建设”，学校要倡议和-谐、倡议合作，倡议个性发展，面向未来的个性化教育，学校的整体思想，校长有，每位教师也有，学校才能真确实现整体，教师队伍的建设是重点，校长与教师的关系要简单化，上下同心，左右同欲，让教师心里都有学校，让学校成为学生成长的乐土和教师发展的乐园。教师的培育工作应做到：1、教师职业精神的培育（要有大爱精神），教师要有一师一母的爱。你的付出索要回报了吗，母爱是不求回报的，我教了学生，学生是不是会很快地成长，教师与家长的关系就是教师与家长的关系。2、教师职业价值的培育（正确理解教育实质），分数不是教育的全部，能检测的东西不是教育的实质的东西，应是成立在分数之上的东西，大好学习基本能力、道德、身体健康、沟通合作能力，给学生的口号是我的时间我做主，我的内容我选择，我的事情我完成。3、教师职业心态的培育（要正确认识），一个吃面包的人与饿着肚子的人比，就有优越感，但他与一个吃鲍鱼的人比就没有了优越感，很多事情就是摆正自己的心态，从事教育授课工作应是一件有意义的事情。五、学校文化建设校园文化是一种连续的教育力量，学校成员的智慧经验，精神与作用，加强学校文化建设打造学校独到的文化内涵形成学校的办学风格与理念，在这方面上海建平中学给我的启迪特别大，其详尽做法：1、形成学校发展的一致愿景：学校领导与学校管理的差异在于前者做对的事情，后者把事情做对，前者确定方向，后者推行计划，如果一个人只有一只手表，他知道现在几点了；若是一个人有两只手表，他经常不知道现在几点了，因为他无法知道哪只手表更精确。、激发教师的竞争与合作。、校本培训的基本思路：⑴成立中心价值，为了学生的平生可连续发展，为了学生健康幸福的成长；⑵激发生命激-情，要让老师真实领悟到教育工作是教师自己生命激-情的表现，也是自己最基本的生计方式，加强教师的学校的全局意识、使命意识、责任意识保持一种高昂向上、努力奋斗的精神；⑶恩赐教师制度伦理的双从关怀—关注隐性文化，培育海纳百川，追求优异，开通睿智，打气谦和的新教师形象；促进文化成长，培育学者型教师，使教师在文化修养中提升自己，衬着学生、立德、立言、修己修人。、议论授课促进教师的发展：好课的标准—“五个实”，扎实的课（有意义的课）、充分的课（有效率的课）、丰实的课（有生成性的课）、平实的课（常态课）、真实的课（有待充分的课）。我们的目标是：发挥校园文化的熏陶功能，让校园成为学生流连忘返的花园和成长的乐园，成为教师快乐工作、幸福生活的家园。总之，经过此次察看学习，我感觉整体上有所提升，在学校管理、教育工作、授课工作的看法上、方法上、