研究报告的作文6篇

第第页研究报告的作文6篇讨论报告的作文篇1

由于如今网络比较普及，我们同学家里大部分都有电脑。而电脑是两面性的，有好的一面也有坏的一面。好的一面是：获得了学问，增长了眼界。坏的一面是：由于玩儿嬉戏上瘾，而弄得学习成果下降。为此我做了一个关于同学上网的调查报告。

五班级中男生有百分之四十四在网吧上网，百分之三十五在学校电脑房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩儿嬉戏，百分之五十在谈天，百分之二点七在查资料，还有百分之四点三在干别的事。女生有百分之一点二在网吧上网，百分之五十点八在学校电脑房上网，百分之四十八在家里上网。其中百分之二十一在玩儿嬉戏，百分之十五在谈天，百分之五在查资料，百分之十一在干别的事。

通过以上数字说明：上网对学校生来说，弊大于利。我认为每天上网不应当超过三非常钟，只查找一些对学习有关心的资料或是阅读优秀的文章，来不断提高自己的写作水平和丰富自己的业余生活，使自己学习每天向上。

讨论报告的作文篇2

一、问题的提出

我们如今才刚刚上学，可我发觉我们班戴眼镜的同学特殊多，有的视力甚至低于了4.5。或许会给他们以后的工作生活带来诸多的不便。所以我们小组想借这个机会去讨论一下。

二、调查方法

1.查阅有关视力下降的缘由。通过书籍，报刊，网站等方式。

2.通过多种途径，搜集有关视力下降后导致的结果。

三、调查状况和资料整理

涉及的方面

信息的来源

详细的内容

近视的缘由

同学之间调查

长时间玩电脑、看电视，做作业姿态不端正，走路时看书，玩手机，坐车时候看书，玩手机

近视的危害

书籍，报刊，网上查询

近视可以导致视物模糊，高度近视可以消失玻璃体液化、混浊、斜视等疾病……

如何防治近视

医院宣扬栏

1、定时做眼保健操

2、远近结合，多看绿色

3、合理饮食

4、做作业时候姿态正确

5、不长时间看书，看电视，玩手机，玩电脑

四、结论

1.大家不要做出对眼睛有损害的事情。

2.大家可以看书，看报，看电视等，但是不行以没有节制，长时间用眼要留意多休息。

3.大家在学校里或者是家里，都要做好眼保健操。

讨论报告的作文篇3

一、问题的提出：

我们中华民族是个文化名族，成语就是文化民族的结晶之一，老师说每个成语都出名人故事。于是，我就对成语中的名人故事做了一次讨论调查。

二、调查方法：

1、查阅有关成语中名人故事的书籍，了解成语中的名人故事。

2、上网扫瞄，通过网上途径，搜集成语中的名人故事。

3、阅读报刊，了解成语中的名人故事。

三、调查状况和资料整理：

信息渠道成语名人主要内容

书籍入木三分王羲之晋朝王羲之写的字特别有力，相传他在木板上写字，刻字的人发觉墨汁渗入木板已有三分了。

上网扫瞄程门立雪杨时宋代杨时在下雪天拜见有名学者程颐，程颐暝目而坐杨时不敢惊动，在旁等候，程颐醒来时门后积雪已有一尺多深了。

报刊草船借箭诸葛亮东汉末年，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天之内造好十万只箭以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，最终挫败周瑜。

四、结论：

成语里确实出名人故事，是出名人故事演化出来的。这些成语对我们有很大的关心，在学习上和生活中都会运用到。成语中的名人故事中还有很多名人的品质优点值得我们学习。

讨论报告的作文篇4

一、提出问题。

如今低视力的越来越多，我们班有许多同学年纪轻轻，竟戴上了眼镜成为了一个个“小搏士生”，我感到不解，于是我对此惊奇的现状绽开了调查。

二、调查方法。

1、直接调查本班状况。

2、网络查询。

3、走入社会交谈。

4、与老师合作。

三、信息隧道〔整理材料〕

1、目前中国同学近视眼中学校生近视率已达34。69，高中近视率已达70%，患者已达6000万，因近视致盲人数达30万人。

2、我们班一共39人，16人视率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老师1人250度。

3、调查起因；遗传因素导致低龄近视3人，写字姿态不正确导致近视6人，长时间看电视，频繁上网导致近视2人。

四、结论。

1、写字看书姿态不正确，导致视力不断下降。

2、饮食结构不合理，导致养分不均衡，诱发视力下降。

3、长时间看电视、上网，导致眼睛疲惫，引起视力近视。

4、蒙头打手电筒看书，光线缺乏，眼睛长期处于这种状态下，视力下降。

五、建议。

1、写字姿态肯定要端正。眼睛离书本一尺远，桌子离胸一拳，手离笔尖一寸。

2、要留意饮食，不要吃太辣的食物，要形成良好的饮食习惯，让养分全面均衡地进展。

3、仔细做眼保健操，坚持正确地做眼保健操，改善视力。

4、看书时间长了，向远处望一望，防止视力疲惫，常看绿色植物。眼镜是心灵的窗户，切误令心灵的窗户受到损害，所以，养成良好的用眼习惯和爱护视力的重点。

讨论报告的作文篇5

一、课题的核心概念及其界定

我们的课题《学校作文教学难点分析及对策讨论》中，强调以同学为中心，敬重同学主体地位，调动同学观看思索和练笔的主动性，引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话把自己亲身经受的过程写下来，写出自己的真情实感。

《语文课程标准》指出：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文工具性力量培育在于语文实践，人文性在于熏陶，二者相辅相成。在作文教学中，应结合学校生作文力量的实际，注意培育观看、思索、表现、评价的力量，鼓舞同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写的束缚，鼓舞同学自由表达和有创意的表达。相应于课程标准中阐述，学校生作文力量培育强调的是过程和方法维度，要引导同学关注现实，关注大自然，喜爱生活,表达真情实感。因此，我们的课题就是基于作文教学中的实际，通过在同学作文诸环节中的交融与共性策略的详细讨论，全面落实《语文课程标准》中学问和力量、过程和方法、情感看法和价值观三个方面互相渗透，融为一体，注意语文素养的整体提高，全面实现工具性与人文性在作文教学领域中的有机统一，从而全面实现提高学校作文教学的质量。然而,许多同学写的作文语言平淡,内容不丰富充斥其中，令人不忍卒读。语文老师假如只懂得埋怨同学的学问水平差，生活阅历单调，情感单纯，不能从根本上解决同学作文中存在的难点问题，我们应当努力探究一些切实可行的策略与方法,指导同学写诞生动感人的文章。

二、国内外同一讨论领域现状与讨论的价值

1．据资料可查，20xx年重庆珊瑚学校开展了课题为《心与作文》的课题讨论，他们讨论的是学校生的真心真情作文，取得了优秀成果。20xx年，江都吴桥中心学校开展了《留守儿童习作》课题讨论。20xx年江苏省陶湖中心校开展了《留守儿童感恩教育作文》的课题讨论。上述讨论较好地探究出学校生习作教育的详细内容、方式和评价标准。

2．国外对作文教育特别重视，其中美国、英国、法国、意大利等中学校的作文教育很有特色，相关讨论成果较为丰富。美国的教育对作文的格式有肯定的模式，内容却没有要求，反而鼓舞同学把自己的观点表达出来。美国从学校阶段起就特别重视写作教学。他们认为，写作包括冗杂的多维度的认知力量，同学在把握写作这一重要的交际工具过程中，会遇到重重困难，必需从小开头进行训练。而且，儿童语言力量的进展是综

合的整体的进展，听说读写各项力量之间是互相制约的、相辅相成的。某一项力量的进展过分滞后，都会影响到其他力量的进一步进展。为此，他们提出了整体语言教学观，即在语言教学中强调听说读写力量的相互促进，和谐进展。

三、讨论的目标、内容与重点

讨论的目标与内容

通过对现行学校作文教学中消失的“学问面窄、内容空洞，千人一面，层次不分，缺乏想象、有创意的表达，作文中尽是假话、空话、套话”这一瓶颈，进行深层的剖析，引导同学关注生活、关注自然、关注农村特有的物质、文化生活。同时留意提升老师作文教学的理论水平，更新作文教学理念，革新课堂教学模式，促进同学良好的作文习惯的形成，引导同学做生活的有心人，留心生活详情，积累写作的材料，还作文教学于生活的本位，激发同学内在习作动机，孕育写作文的激情，让同学学会构建自己的作文思路。建立多元评价体系，让同学学会评价，并在评价中增添作文的信念，提高习作的写作、鉴赏水平。在同学认知的基础上，让同学再次进行作文修改实践，提高同学作文品位，同时让同学在不同层次的展现平台中，真正实现自我需要，让同学乐于表达，实现作文水平质的飞跃。

讨论重点

本课题将围绕新课标精神，着重就农村学校作文教学的瓶颈，同学的作文基础，学校现有的作文课堂教学模式，作文教学与其他学科的内在联系，同学心理、生理、年龄特点与认知水平，等诸多作文因素，作一全面深层的调查讨论，探寻学校作文有效教学的策略。让老师知道“怎么教”，同学真正明白“怎么写”，整体提高老师的作文教学理论与实践的水平，提高同学作文的综合素养。

四、讨论的思路、过程与方法

课题讨论的思路

在学校语文新课标精神指引下，围绕现实中“老师难教，同学写不生动”这一现象，对比课程标准关于学校作文教学目标的三个维度，分别从实践与理论两个方面，对现行的苏教国标版小语教材作文的编排体系，编排用意，各班级段作文教学特点及内在联系等作文教学的诸多因素，进行讨论，加强老师作文教学的理论学习，更新观念，走出传统作文教学的误区。突出重点，抓作文教学研讨与实践的过程管理，准时总结反思归纳，加大作文教学观摩研讨及理论培训的力度，注意课堂教学的详情讨论，提高课堂教学有效性，形成自己的作文教学体系及特色。

课题讨论的过程：

〔1〕预备阶段：20xx年6月――20xx年12月

讨论情报资料，开展论证调查，拟写讨论方案，填报《申报评审书》，组织讨论力气。

〔2〕实施阶段：20xx年4月――20xx年2月

开题论证：20xx年5月，进行开题论证会，组织老师实施讨论。中期论证：20xx年5月，撰写中期论证报告，课题景象中期论证，沟通讨论论文，进行作文教学课堂展现，接受专家组中期评估验收，调整和改良下阶段讨论工作。

〔3〕总结阶段：20xx年2月――20xx年12月

撰写课题终端报告、工作报告，展现作文教学有效性的教学模式，进行结题鉴定。

编写论文集，有效作文教学案例集，形成学校作文有效教学实施提要。召开结题鉴定会：课题工作报告、讨论报告，接受专家评审。

课题讨论的主要方法：

本课题的讨论在预备阶段，主要采纳调查法、试验法、文献法：在实施阶段主要采纳行动讨论的方法，个案讨论法；在总结阶段主要采纳阅历总结法。我们的课题讨论不是纯理论讨论，是理论与实践并重，用理论指导作文教学实践的开展。在实践中，不断提高广阔老师的理论及科研水平。我们将在学校作文教研，老师个体作文教学实践，单元习作训练的诸多实践中，践行课改理念，探究学校作文有效教学的创新之路。

五、主要观点与创新之处

主要观点：教育家陶行知曾说：“老师要解放同学的头脑，让他们能想；解放同学的双手，让他们能干；解放同学的眼睛，让他们能看；解放同学的嘴巴，让他们能说；解放同学的空间，让他们能到大自然中去扩大事业，取得丰富的学问”。《学校语文课程标准》提出：“写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。”“鼓舞同学写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。”“为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。提倡同学自主拟题，少写命题作文”。因此。我们的作文教学应做到五点：

〔一〕以生为本，充分发挥同学作文的首席自主性。立足同学，构建教学思路。

〔二〕引领同学关注生活，体验生活，积淀情感。

〔三〕建构开放型作文教学模式，让同学在合作探究中，提高熟悉，给同学更多的自主创作空间。

〔四〕建立多元评价体系，激发同学作文爱好，增添习作自信。

〔五〕开发整合作文教学资源，为同学的创意作文的表达，供应宽阔的空间。创新之处：

1、将作文教学的环节前置，让同学真正融入生活，引导同学做生活的有心人，留心生活详情，积累写作素材，还同学作文教学于生活的本位，真正实现鲁迅先生所说的`“读书就像蜜蜂采蜜一样,采过很多花，才能酿出蜜来。如果叮在一处,所得就特别有限，枯燥了。”让同学采生活之蜜，孕育写作的激情。

2、转变教学模式，还作文权利于同学，让同学学会在共同探究、合作、商量中，学会审题、选材，构建自己的作文思路。建立多元评价体系，让同学学会评价，并在评价中增添作文的信念，提高习作的鉴赏水平。

3、让同学在实践认知的基础上，再次对评讲后的作文，进行再次修改实践，真正实现作文水平质的飞跃。

七、完成讨论任务的可行性分析

课题组核心成员的学术或学科背景、讨论经受、讨论力量、讨论成果：

本课题将由参与主持市级科研课题，阅历丰富的本校校长高永忠加盟，并全程指导。参与课题讨论的成员都是本校一线的教学骨干。低、中、高，各个班级段都有。他们有优厚的全面的讨论资源，又有多次实践、研讨、反思、总结的机会。其中，刘海兰，王存明等同志始终致力于讨论阅读教学与作文的关系，并在这方面做了种种尝试，充分挖掘阅读教学中作文因素，运用文本资源，引导同学积累、练笔、赏析??拓展了文本的空间，提高了同学读写力量，语文教学综合素养较强，曾在高邮市参与中青年老师赛课，获得了奖次。撰写的有关阅读的论文，在市级论文评比中获奖。潘维霞，朱正刚虽是年轻老师，在教学之余，主动参加教研，特殊是阅读与写作的讨论，颇见成效。曾先后多次参与高邮市中青年老师赛课活动，并获奖。潘维霞所带班级的口语交际力量及写话力量较强，深受家长的好评，在低、中班级段教学中，产生了肯定的影响。

课题主持人学科背景、讨论经受、讨论力量、讨论成果：

①1988年中师毕业，在汉留学校教学27年，始终致力于作文教学的讨论。先后获得江苏教育学院学校教育大专学历。南京师范高校汉语言文学专业的本科学历。

②从教以来，始终主动致力于作文教学改革的探究讨论,并参与了高邮市“珠湖课改星光大舞台”赛课获得一等奖。教学之余，主动撰写作文教学论文。其中，《有效预习是高效课堂的基石》在“全国论文教育教学大赛中”获一等奖，《我的预习教学》获市19次论文评比一等奖，《活用教材指导写作》获市第17次论文评比三等奖，《学会合作》在高邮市教学设计竞赛中获二等奖，《让廉洁之花绽放在语文课堂》在高邮市课堂教学渗透廉洁文化建设竞赛中获二等奖。《媒体帮助，锦上添花》获扬州市三等奖。在近几年工作中，指导同学