教学设计1：“蒸汽时代”的到来

“蒸汽时代”的到来教材地位分析本节课是课标实验教材《世界历史》九年级上册第四单元《步入近代》第14课的内容，也是本单元的最后一课。这一时代是由工场手工业到大机器阶段的一次飞跃，所以又叫工业革命。工业革命是在各国建立了资产阶级政权，为了巩固政权，资产阶级大力发展经济而必然产生的一种社会变革。表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。本课是承上启下的一课，在资本主义经济发展史上占有重要地位。二．教学对象分析分析学情，因材施教。本课教学的对象是初三九年级学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情景、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其历史思维能力。三．教学目标设计（一）课标要求：1.讲述发明珍妮机的故事，了解工业革命开始于一系列工作机的发明；2.知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；3.简述发明“旅行者号“机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的影响。（二）三维目标：1.

知识与能力：工业革命的概念以及英国首先发生工业革命的原因；工业革命开始的时间；哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”；瓦特制成改良蒸汽机；富尔顿建造第一艘汽船；史蒂芬孙发明蒸汽机车。通过教师创设问题情景并引导探究及学生方组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。2.过程与方法：通过情境设置、阅读、思考、讨论，理解工业革命各环节相互促进的关系，提高比较、判断推理的能力和初步运用唯物主义观点解释历史现象的能力。3.情感、态度价值观：①通过工业革命首先在英国发生的前提是英国君主立宪制资产阶级专政的确立，让学生认识到国家统一在经济、社会发展中的巨大作用，将祖国统一教育渗透于教学之中，激发学生为祖国统一而努力奋斗的精神；②通过对工业革命中一系列发明的讲解，使学生认识科学探究不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，以培养学生的探索精神、创新精神和科学态度，将创新教育渗透于教学中，激发学生的学习兴趣；③通过对工业革命中大机器的发明、应用所引起的社会生产的巨大变革，使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力，认识到科学技术在社会生活各方面的重要作用；④通过对工业革命后果的学习，使学生认识到工业革命在给资本主义大国带来丰硕成果的同时，带给广大殖民地人民的却是深重灾难，从而对学生进行辩证唯物主义的教育；⑤通过工业革命与中英鸦片战争的联系的学习，使学生初步具有应用历史知识联系与分析的能力，让学生认识到“落后就要挨打”的道理，从而激发学生热爱科学，为振兴中华而努力学习的热情。四．重点难点分析教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。重点突破：利用动态的FLASH动画，引导学生对蒸汽机原理进行分析，启发学生思考：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？并通过多媒体课件引导学生探索、交流、讨论。以此为依托培养学生求真务实的科学态度，帮助学生确立积极进取的人生观，坚强的意志和团结协作勇于探索的精神。工业革命的影响用图示帮助学生理解。本课教学难点：工业革命及其影响。难点突破：工业革命的影响，抓住两个关键点即：一是它引起生产技术的巨大变革，二是使社会关系发生了革命性的变化。通过教师讲解引导学生分析透彻。五．教学方法设计：采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式，引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。六．教学流程设计【导入】历史长河，浩浩汤汤。人类文明从她诞生到现在已有几千年的历史，然而真正进入工业文明却是200多年前的事情，那么究竟是什么事件带领人类步入近代工业文明，它又对世界产生了怎样的影响？下面，就让我们开始今天的探秘之旅——《“蒸汽时代”的到来》。屏幕显示：《蒸汽时代的到来》（伴随着一声长长的火车汽笛声）【新课】珍妮机的故事[创设情境]一声长长的火车汽笛声仿佛一下把我们带回那个不断创新的年代。为了更好地学习本课，我想要同学们改变一下身份，从现在开始，你们不再是莘莘学子，而是一位生活在18世纪中期腰缠万贯的英国投资商。现在，假如你想在那时投资创办一个手工工场，你会选择下列哪个领域？（创设情境，贴近生活，做好铺垫）[屏幕显示]纺织业，冶金业、采矿业[学生畅谈]最后落到选择纺织业是最符合当时情况的[问题设置]那你为什么要选择投资棉纺织业呢？[学生回答]纺织业是一个新兴的手工业部门，投资小，收效快，贴近人们的生活，受封建行会制度、旧习惯影响小，易采用推广新机器和新技术；和毛纺织品相比，它价格低廉，能被普通百姓接受，市场前景广大。因此，投资棉纺织业更能带来好的效益。[教师讲解]非常好！事实上，17-18世纪，英国的工场手工业在纺织领域得到了很好地发展，拥有欧洲一流的手工工场，客观环境对纺织业的发展也十分有利。[屏幕显示]当时有一位英国的棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。”[提取信息]从上面这段材料中，我们可以得到怎样的信息？[学生回答]市场对棉布的需求非常大。[问题设置]面对市场上出现的如黑洞般的迫切需求。你会怎么做？[学生回答]改进生产工具。[教师讲解]对，改进生产工具，提高生产效率。工匠们的聪明才智被充分调动了起来，他们想方设法地提高生产技术，新的发明一个接着一个，有一项伟大的发明诞生了，它便是珍妮纺纱机。[屏幕显示]影音资料：珍妮机的故事[问题设置]（1）从这段影音资料中，我们知道发明珍妮机的时间是？发明者是？（2）珍妮纺纱机与旧式纺纱机相比，最大的优点是什么呢？[学生回答]1765年，哈格里夫斯，极大地提高生产效率。[继续设问]非常好！但珍妮机也有不足的地方，就是纺出的纱不够结实，粗细不匀。而且大家看到，珍妮纺纱机的动力是什么？[学生回答]人力[情境过度]对，这些都是需要改进的。珍妮机如星星火种，迅速燃起燎原之势。棉纺织业生产领域出现了更多更先进的发明创造。请看大屏幕。[屏幕显示]介绍当时纺织业的发明。[基点落实]棉纺织业突飞猛进的发展引发了其他许多领域如冶金、采矿等部门发明制造机器，这就有利地促进了生产的发展。以珍妮机为开始标志，英国在世界上率先迈进了工业革命的大门。[问题设置]那么什么叫“工业革命”？[学生回答]是指生产领域中革命性的变化。[继续设问]那么，这种“革命性的变化”又指的是什么呢？它是像我们刚刚讲过的资产阶级革命那样以暴力的方式来进行的吗？[学生回答]通过和平的变革，彻底改变人们的生产、生活方式。[创设情境]那么为什么工业革命会首先发生在英国呢？作为当时的一个投资商，假如给你四个国家英、法、美、日，你还会选择英国吗？你又为什么会选择英国呢？[学生回答]1．我选择美国。因为美国领土广大，资源丰富，又是一个后起的国家，发展前景好。2：我也选择美国。因为美国的标准机器零部件的生产方法推动了机器的普及，节约成本，利润高，并且美国没有受到封建社会的影响，发展工业条件得天独厚。3：我选择英国投资。英国刚刚经过第一次工业革命的洗礼，工业水平、科技水平在众多国家中都是较高的一个。另外，我投资英国的棉纺织业。棉纺织业作为工场手工业中最发达的产业，经济效益会更好。所以，我若是那时的商人，会投资英国的棉纺织业。4：我也选择英国，因为它是最早工业革命的国家，一定会有更利于发展的条件。[教师讲解]教师要针对学生回答的实际情况进行讲解，帮助学生从实际情况出发思考问题。[屏幕显示]资金、市场、劳动力、资源。[教师讲解]从四个方面分析英国最早进行工业革命的原因。教师要强调，伟大的科学家牛顿为是近代自然科学奠基人之一。刚刚建立起的资本主义制度就是工业革命的坚实保障。[过渡语言]如果说牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特就是拿着这把钥匙开启了工业革命大门的人。瓦特与蒸汽机[教师讲述]纺织业、冶金业、采矿业等领域的迅猛发展，使得原有的动力机器显得捉襟见肘，各领域都出现了一个亟待解决的问题——寻找更加有效的动力。伟大的发明家瓦特和他的具有划时代意义的伟大发明改良蒸汽机应运而生。关于瓦特，大家应该比较熟悉，哪个同学能现介绍一下。[学生介绍][问题设置]非常好！谢谢你！瓦特改良的蒸汽机一经问世，便受到了人们的广泛欢迎，许多生产部门都利用蒸汽机作为动力机器。那么瓦特蒸汽机是怎样产生动力的呢？下面我们就来一起探究一下。[屏幕显示]蒸汽机的FLASH动画[学生探究]蒸汽机的工作原理是：能量的转化：将蒸汽的内能转化为机械能。气体压强与体积的关系：体积增大，压强减小；杠杆；液化汽化；惯性。涉及到物理学中的：力学和热学。[教师设问]结合以上的分析，你认为瓦特蒸汽机具有哪些优点呢？[学生回答][教师点拨]好，非常好！瓦特改进的蒸汽机不仅比原来的蒸汽机少用大量的煤，而且不再受制于大自然，使人类从此拥有自己创造的动力。瓦特蒸汽机成为工业革命的重要标志，人类从此进入“蒸汽时代”。瓦特本人被誉为“工业革命之父”。从一个生活窘迫工匠成长为“工业革命之父”，瓦特成功了，他和他的蒸汽机给社会创造巨大价值的同时，人们对他和他的发明也给予了极高的评价。[屏幕显示]1819年,在瓦特的讣告中，对他发明的蒸汽机有这样的赞颂：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。”瓦特为什么会获得如此巨大的成功？仅仅是因为他看见水壶的灵光一现吗？[教师设问]你对瓦特和他的发明有何感想？有何启发？[学生回答][教师点拨]1）知识改变命运；2）努力与智慧孕育成功！[问题设置]动力问题一经解决，工厂生产规模随即扩大，生产能力增强，各位投资家们，想象一下在你的工厂里会出现怎样的生产情景。[学生回答][问题过渡]当人力、畜力和简陋的运输工具无法胜任繁重的货物运输的时候，这是迫切需要解决的又是什么问题了？这方面的突破首先发生在哪两个国家？在交通工具的革新上有哪些成就？[屏幕显示]史蒂芬孙和他的火车机车[学生探究]这就是史蒂芬孙和他的火车机车，大家猜一猜，最初的火车时速是多少？做一个纯粹的数学计算，这辆火车跑百米的速度是多少？（15秒）我们今天看来，这是一个非常慢的速度，但是在当时却是一个具有划时代意义的伟大发明。在不到200年的时间里，火车被不断改进。作为奥运重点工程的京津高速列车时速350公里，北京到天津120公里不过20多分钟，其百米速度秒。而在当时，火车同样受到了极大的欢迎，这是1850年，英国铁路长度1万千米，1870年，全球铁路长度20万千米。科技的进步不断为我们的生产生活带来更多的便利。[屏幕显示]火车的发展。[教师讲解]到1840年前后，英国率先完成工业革命，大机器生产取代工场手工业。同学们，我们静下心想一想，从1765年珍妮机的发明到1825年第一辆火车机车的试车成功，60年，60年在人类历史长河中只是短短的一瞬。然而，就是这个短短的一瞬间，却给人类带来翻天覆地的变化。[问题设置]那么是什么力量让人类有了如此大的飞跃？[学生回答]科技的力量。[问题引深]你从中得出怎样的结论？[学生回答]科技是第一生产力。[屏幕显示]1851年5月1日，女王怀着从未有过的骄傲和自信前往水晶宫。晚上回来后，42岁的维多利亚女王在日记中写道：“我们历史上最隆重的日子，最美丽最堂皇的日子。”万国博览会开幕式成为整个伦敦的节日，万众喧腾中，前来剪彩的英国女王维多利亚反复使用一个词语，来表达自己的兴奋情绪：荣光、荣光、无尽的荣光。[屏幕显示]工业革命的历程[学生活动]根据屏幕显示总结本课学习的主要内容，回顾工业革命的历程。[问题设置]工业革命给人类社会带来怎样的影响？[学生探究]分组讨论，各抒己见，最后形成小组意见。[显示字幕]

阅读材料，思考问题。

（1）1845年，一位中国人到欧洲，他要到欧洲各国去游历，请问：当时可供他游历的交通工具可以有哪些？（任举几例）（学生回答：马车、火车、轮船等）

（2）这位中国人在当时的欧洲还可以见到哪些他在中国所没有见到过的新事物？（任举几例）（学生回答：轰鸣的蒸汽机、大型的纺织工厂、拥挤的城市人口、平坦的沥青公路等）

请同学们想一想，以上二则材料反映了一个什么问题？（工业革命的完成极大提高了社会生产力，为社会生活的各方面带来了巨大影响。）

[显示字幕]

马克思、恩格斯《共产党宣言》：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。……”[屏幕显示][学生分析][教师讲解]结合图示文艺复习、思想启蒙运动为资本主义制度奠定了思想基础，资产阶级革命使资本主义制度得以确立，而工业革命的完成摧毁了封建经济制度，使资本主义最终战胜了封建主义。西方列强也从此踏上殖民掠夺的道路，古老的东方国家不断受到西方列强的入侵，东方开始落后于西方。[结束语]

勇敢探索的工业革命的先驱者们为工业革命的顺利进行做出了积极的贡献。我们要学习他们不怕困难、刻苦钻研的科学精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！七．教学反思历史课堂应该是生活的、思辨的、情感的课堂。在教学预设中引入情境设置、制作生动的多