关于教学培训总结5篇

关于教学培训总结5篇上周我参加了行动导向教学培训学习，对行动导向教学法有了初步的熟悉，通过本次学习结合自己的英语课教学，谈一下自身的感受。

在三天的学习中，我们作为学生，分成小组，选定每日的组长，我们需要动脑动手动口，进展了一系列的争论、发言、工程制作，先后绘制了思维导图、课程教学流程图，设计了教学任务书，并有教学产品展现。学习的过程本身就是体会行动导向教学法的过程，由于三天的学习自始至终贯穿了一个观点：先行后知，做中学。也就是教师不直接讲授行动导向教学法的概念，而是通过学习一个主题（例如什么是一堂好课、筷子文化等）设计许多环节，结合演讲、争论、做学习产品、逛学习超市等形式，加上教师的鼓舞、归纳或拓宽，在做的过程中，体会并学到了行动导向教学法的许多方法——大脑风暴法、角色扮演法、卡片展现法、工程教学法等等。其间，活泼的气氛，热闹的争论，积极的发言，开心的合作，精致的作品都给我留下了深刻的印象。

行动导向法特殊强调学生的主观能动性，学生表现出剧烈的学习愿望。它的根本特点在于学生相互协作学习和争论问题，通过团队合作培育学生的职业行动力量。总结起来，我对行动导向教学法有如下熟悉：

1、教育目标：不是看学生的成绩排名，而是培育学生的职业行动力量，让学生作“一个有力量的人”。

2、教学内容：不是传统的学科体系，而是跨学科、以力量为根底的职业活动模式，以培育职业力量(即专业力量，方法力量，社会力量)为目标的新课程构造。

3、教学过程：是一个包括猎取信息、制定工作规划、作出打算、实施工作规划、掌握工作质量、评定工作成绩等环节的“完整的行为活动模式”。

4、教学组织形式：以学生为中心，学生在教师指导下自主学习，并多以小组进展。主要特点是：①学生相互合作解决实际问题。②学生参与全部教学过程并表现出剧烈的学习愿望。

5、教师作用：发生了根本的变化，教师从学问的传授者转变为教学的引导者、学习辅导者和主持人。教师的任务是为学习者供应询问帮忙，并与其一道对学习过程和结果进展评估。

6、鼓励手段：不是靠分数鼓励，而是不断取得成就的体验，重视学习过程中的质量掌握和评估。

行动导向教学同时也是适合于体育课教学，它所提倡的分组教学、学中做、师生争论及产品展现等实际上在以往的体育课教学中就有所表达，通过这次行培训，感受到行动导向教学法具有以下优势和应用价值：

1、提倡学生参加“教”与“学”的全过程，具有鼓励学生学习热忱的作用和焕发学生内在学习动机的功能。

2、具有针对性强、效率高的特点。以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探究。

3、可以发挥每个学生的主体作用，使每个学生成为积极参与者的同时，又能大胆呈现个人才华和发表各自的见解。

4、具有跨学科的教学特点，不是以完整的学科系统实施，而是注意相关学科的相互关系，培育综合分析力量和进展思维技能。

5、利于培育学生团队合作的精神，在发挥参加性与建立自信念特点的同时，团队的骄傲感及成功的喜悦使内聚力得以加强。

固然，我认为要胜利运用行动导向教学法，还应在以下几个方面做好充分的预备：

1、加强学习，并做好充分的课前预备。

教师的学问水平、实践力量要提高，还需要细心规划工作任务（学习任务），课前熟识任务并进展深入讨论，预备好任务争论可能涉及到的有关学问。此外，把握每组学生在详细实施过程中的表现，在学生沟通任务实施结果的时候，教师也应当急躁听取，积极点评，运用好鼓励与奖赏，否则学生就会失去信念，在同类活动中也会失去兴趣。

2、努力开发教具、课件。

我们教师需积极开发各类教具，制作课件，利用教具和多媒体演示将抽象的内容直观化。

最终，考虑到现有条件和学生的根底，我认为在行动导向教学法的探究阶段，可以从一点一滴开头尝试，从自己授课中难度较低的一门课程开头尝试，从某一章节开头尝试，从一节内容的某一个问题开头尝试，在人数较少的班多尝试，逐步绽开，不行强搬硬套，待自己对行动导向教学法理解深入、运用自如后再结合课程特点更大范围的推开，让行动导向教学法真正效劳于我们的”教学。

总之，行动导向教学法充分凸现了素养教育的本质——力量教育。以培育人的综合职业力量为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，要全面推广这种教学方法，路任重而道远。信任，通过我们不断的努力，在这种先进理论的指引下，我们的教学势必实现新的突破！

教学培训总结篇2

双庙小学本学期我申报了《小学语文有效教学讨论》的课题，现将一学期来的课题讨论状况总结如下：

一、明确讨论目标：

1.探究并形成小学语文新课程背景下小学语文课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及详细操作方法，切实提出教师课堂教学设计力量。

2．提醒新课程背景下小学语文教学活动过程及诸因素与学生学科素养形成之间详细的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的熟悉。

3．形成若干系列化的小学语文课堂教学设计案例及指导意见，作为教师学习和进展课堂教学设计的参照。

二、在实际教学中进展讨论

1.抓住重点——精确把握教学目标

有效教学是实现教学目标达成的前提，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。所以，我认为精确确定一节语文课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。教师在教学中要表达有效性，首先在这节课中设计学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标是否精确。其次，设计的教学目标是否关注了学生。教学目标的的设定肯定要符合了学生的认知特点，你只有设计了关注学生的目标而不是关注学问的目标，才能有效。

2．创设良好的语文学习情境——激发学生产生学习的需要

课改以来，“创设情境”成为小学语文课堂中一道亮丽的风景线。一些好玩新奇且富有思索价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开。但是如何使设计的情境具有有效性，这是我课题讨论中的一个重要问题。

3.以学定教——选用适宜的教学方式

备课时，我们常常绞尽脑汁考虑怎样设计情景，怎样设计问题，采纳什么样的学习方式等问题，而简单无视学生本身，所谓的学情分析也常常是照本宣科，没有进展真正的调查了解。通过一学期的试验让我深深体会到，学生才是课堂的仆人，只有真正的了解学生，才能精确把握教学定位，进展有效教学。所以说，教师要充分的了解学生，以学定教，才能真正促进学生主动进展，进而教学相长。

本学期的课题讨论才刚刚起步，我信任在今后的教学中，我会在研后教，在教中研，使课题讨论真正起到实效性。

《有效教学课题讨论总结》出自：百味书屋

教学培训总结篇3

20xx年的春天，特别幸运的参与了**市20xx年农村小学班主任培训规划。在网络的环境下参与培训对我来说还是新奇的，足不出户就能倾听专家们的精彩视频，就能看到一个个活生生的案例，学到了一个个班级治理的新招，也学会了如何依据学生的心里安康，去更好的解决问题，也能更了解、更简单疏通自己的心理问题。这次培训给我指明白方向，让我在闭门造车时有了科学的依据，让我在处理班主任琐碎繁杂的工作是有了科学的安排。专家的点评和沟通让我们拓展了思路,换了一个方向去思索问题。每一个模块和专题都那么的贴近一线班主任教师的生活，寻常的困惑和疑问在大家的争论中也渐渐的理顺了思路。我们的活动在荆教师的带着下如火如荼的绽开，和专家面对面、听课、队会、评课……在这期间一群班主任的阅历沟通和碰撞，又会出现多少的火花呢？这次参与班主任培训不虚此行，受益良多。

现总结如下：

1、教育理论和实践的贴合。

生活在一线的班主任，每天所做的都是特别琐碎和繁杂的工作，如早读，两操，卫生检查，路队、放学，班级活动、学校活动……等等，就在这些繁杂的工作中，每个班主任都会变得急躁，烦躁。总觉得有干不完的活，班里随时会有状况发生。而这一些列问题，并不是只有爱心，只有对学生的一片爱心就可以做好。假如不懂教育的规律和学生的心理特点，那么爱就用不到正确的地方，说不定还是会揠苗助长。那么这次活动就像一场准时雨，通过培训，让我们的的教育理念和专家教师们的来了一个对接，缩小了我们之间的差距，也让我找到了努力的方向。受到很多专家理念的触动。魏教师说：“班主任是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业，”是为学生效劳的“公仆”，是为学生人生航船摆渡的“船工”。把教师应树立为学生效劳的理念，演绎成深刻的哲理，上升到一种崇高的境地。他的“松、静、匀、乐”观，营造出和谐的教育环境乃至社会环境。这不正是我们教育者毕生追求的吗？当一个教书匠还是教育者？需要的就是站在一个高度去看问题，解决问题。而这次培训就给我翻开了一扇大门。

二、做班主任必需不断学习，努力提高自身修养。

培训的很多内容，我们在工作中经受过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次苦痛的历练。当我们反思自己时，是需要士气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不成认，自己的治理方式存在着很多缺憾！联想起自己经受的一些事，安静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：

我参与工作到现在，始终自我感觉良好，班里的孩子积极向上、活泼聪慧，成绩也特别好，没有大事发生，没有拉后腿和特殊难管的学生。但是经过此次学习，我发觉了我们班的大问题，特殊依靠教师，班里的班干部在教师在状况运行良好，但是一旦没有教师，那就是谁的号令也不听，班干部形同虚设。仔细的找缘由，那就是我管的太多，太细，什么事不管大事小事，都要找我来解决。各项活动我都惦记着，指挥者他们完成，并没有给班干部练习的时机，展现的舞台，因此他们在班级并没有树立威信。在参与班主任培训中，我边学习、边思索。在治理班级的详细做法上，我们要对班干部进展共性化的指导，适当地进展点拨，适当放手让他们更快地向着更优秀的方向进展。

三、指明白努力的方向。

“教育观念打算了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告知我们，要敬重善待学生，要因材施教，可现实是面对一班那么多的孩子，你只能照看大局部孩子，程度特殊好的孩子吃不饱，特殊弱的孩子吃不了；理念告知我们要培育孩子的素养力量，可现实好事成绩打算着一切；理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而经常心情失控……而这些专家们所阐述的教育观点，深入浅出地向我们阐述了一些新班主任工作新理念。这些新的教育理念如同一盏明灯，为以后我的班主任工作指明白方向。我也会坚守着自己的职责，发挥自己的聪慧才智，成为一名优秀的班主任，把自己的班带成最好的班。

教学培训总结篇4

12月5日和6日这两天，我在省军区迎宾馆参与了农村小学教学常规治理培训学习，共听了三个专题讲座，两项实践引领。都很精彩，我从中学到了不少理论学问，猎取了一些工作方法和诀窍。

省教育讨论培训院的李洪山教师为我们讲座的专题是《做有效的教育科研》，他先给我们讲清什么是教育科研，教育科研有什么作用，让我们明白了教育科研的重要性。接着详细介绍了行动讨论、叙事讨论、案例讨论、课题讨论这四种有效方式，列举的案例特别丰富。李教师还让学员互动沟通，并对学员提出的案例做点评，因此受到学员的欣赏。我从中感受到李教师的教学艺术魅力，同时萌生了对教育进展科学讨论的欲望。

省教育讨论培训院的叶才进教师给我们讲座的专题是《好研网平台应用及博客操作》。听了讲座，我才真正了解到好研网具有信息公布、资源共建、远程研修、互动沟通等功能。叶教师重点讲解了博客的根本操作方法，比方设置个人信息、发表文章、插入图片、超级链接。有肯定根底的人都会听得明白。我一向不爱进入好研网平台，主要缘由是不了解好研网平台的强大功能，其次是不懂怎么操作。听了叶教师的讲解后，我心动了，我回去肯定要好好练习操作，努力成为好研网平台的常客。

武汉理工大学心理安康与职业进展教育讨论所所长雷五明给我们讲座的专题是《小学教师如何促进童年期孩子的心理成长》。雷教授先介绍了自己和家庭，把自己亲身经受的事情引入了课堂。他提出了七个问题进展争论，从不同的角度剖析了孩子的心理问题以及应对方法，引用了很多活生生的事例加以说明，使我们听得入神，深受启发，懂得了只有充分了解把握学生的心理状态，并实行有效的应对方法，促进学生的心理安康素养提升，才能提高教学质量。由于心情、情感、情操属于心理问题，而这些都会影响到学生的学习态度和学习兴趣。

海南电视台新闻记者程耀华给我们讲的是《如何与媒体“和谐相处”》，从“了解问题”、“了解自己”、“和谐之道”几方面来分析如何对待媒体，如何跟媒体打交道的状况。我从中得到的最大收获是“五要五不要”——要真诚沟通不要防记者；要以心换心不要以利换安；要听清来意不要自说自话；要形象详细不要八股套话；要面对问题不要捂躲推压。

海口二十五小的教育主任葛海燕给