高二数学教学反思15篇

高二数学授课反思15篇高二数学授课反思15篇高二数学授课反思15篇《高二数学授课反思》高二数学授课反思（一）：上个学期，依据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各方面严格要求自己，在授课上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实质状况，针对性的张开授课工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一学期，我对授课工作有了以下感想：一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。上学期我依据教材资料及学生的实质状况设计课程授课，拟订授课方法，并对授课过程中遇到的问题尽可能的开初思虑到，仔细写好授课方案。每一课都做到有备而去，每堂课都在课前做好充分的准备，课后实时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的知识重点，帮忙学生进行概括总结。二、增强上课技术，提高授课质量。增强上课技术，提高授课质量是我们每一名新教师不停努力的目标。因为对付的是文科生，基础宽泛比较差，所以我主若是立足于基础，让学生学得简单，学得快乐。注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口着手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思虑每一个层次的学生学习需乞降理解潜力，让各个层次的学生都获得提高。三、虚心向其余老师学习，在授课上做到有疑必问。在每个章节的学习上都专心征采其余有经验老师的建议，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不停充电，填补自己在授课上的不足，征采他们的建议，改进授课工作。四、仔细批阅作业、部署作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识牢固的过程。为了做到部署作业有针对性，有层次性，我经常多方面的收集资料，对各种指导资料进行优选，力求每一次练习都能让学生起到最大的奏效。同时对学生的作业批阅实时、仔细，并剖析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题实时评讲，并针对反响出的状况实时改进自己的授课方法，做到有的放矢。可是，在必然成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的授课经验仍是浅陋的，在授课中存在的问题也不容忽略，也有一些迷惑有待解决今后我将努力工作，专心向老老师学习以提高自己的授课水平。以上几点即是我的一点心得，希望能弘扬长处，战胜不足，总结经验教训，为今后的教育授课工作累积经验，以便赶快地提高自己的水平。高二数学授课反思（二）：紧张有序的高二授课工作已经结束了，经受了磨砺和考验的我，在各个方面都获得了很大的提高，特别是学科知识的理解和业务水平方面更有了进步，这都离不开学校领导和同组的有经验的老师的支持和帮忙。学高为师，身正为范，作为一名人民教师，最重要的是教书育人，而要做好授课工作就务必具备精湛的专业水平易优异的思想道德质量。这一年来我仔细研究数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向授课经验丰富的教师请教，同时专心主动的学习老教师的实质授课方法，与此同时，我努力做好授课的各个环节，做勤学生的课后指导工作，注意学生的心理素质的提高。只管我在授课中留意慎重，但仍是留下了一些遗憾。为了今后更好提高授课奏效。经过一番沉思，我个人感觉高二数学授课，就应作到夯实三基，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体，全面察看潜力，所以，促进学生对基本知识、基本见解和基本方法的牢固掌握相当重点。我从中获得的授课反思以下：一、授课定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想透过一年来的高二的数学授课，以及对会考试题及市统测的研究剖析发现，数学察看的多是中等题型，占有总分的百分之八十之多，所以我认为，关于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们能够进一步改进的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人材，这样把一些偏、难、怪的资料减少一些，在平时考试中，个性注意对试题整体的掌握，指导学生的整体学习思想。二、教师指导勤学生对教材的合理利用数学考试察看点万变不离教材，很多的试题就本源于教材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，重点做勤学生的学习指导工作，关于教材的改造和加工至关重要，先整体掌握全教材的章节，再细化详尽的资料，用联想的方式，关于详略的办理交代清楚，使学生在自己的脑筋中成立知识系统，理解解题思想和知识方法的实质联系，提高实质运用潜力十分重要。三、理解知识网络，成立认识系统各知识模块之间不是孤立的，我们要指引学生发现知识之间的连结点，有的在见解外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就能够把已有知识连成一个圆满的系统，在解决问题时便会左右逢源，如虎生翼。事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已十分宽泛。所以，在授课中，采纳练习时，不宜太难，以基础题训练为主，不然就会伤害学生的信心；也不该过重，不利于对知识的理性概括。因为L1学生的数学基础宽泛较好，复习节气奏与速度不宜太慢，但尽量恩赐补缺补漏的时间。自己在这方面不足之处：W6复习、练习过于综合，有必然难度，所以奏效不好四、高度重视新课程新增资料的复习。新课程新增资料：简单逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大纲校正和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行授课状况与过去比较，授课时间比较紧张，复习时间相对短，新增资料察看要求逐年提高，分值也不停加大，如向量已经成为剖析和解决问题不能够缺乏的工具。在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采纳新旧结合的方法。比方函数的单调性问题既能够用导数解决也能够用定义解决。立体几何问题的办理既能够用传统方法也能够用向量方法。只有重视和增强新增资料的复习，才能紧跟教改和高考改革的步伐，提高学生的认知潜力和思想潜力。五、明确考试资料和考试要求，掌握好复习方向和明确重难点我结合自己的状况，工作中，我第一在进行复习资料的时候，先把《新课程标准》精读一遍，平时通读争取做到胸中有数，同时经常请教本组有经验的老师学习好的经验，其次我总是努力多听本组老师的课，这样最有利于掌握一节课的授课重点和难点，掌握难点的打破方法，实时反思并结合自己学生的状况做为授课中的指导，再次我争取把近几年的全国的高考试题做一遍，仔细研究，从知识、方法和思想上下手。透过实践证明奏效很好，能够在今后的授课中获得应用。六、掌握教材，重视通性通法的授课、做勤学习方法的指导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，重申注意通性通法，淡化特别技巧。就是说高考最重视的是拥有宽泛好处的方法和相关的知识。只管复习时间紧张，但我们依旧要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，采纳一些针对性极强的题目进行增强训练，这样复习才有实效。学生的心理素质极其重要，以平易的心态参加考试，以脚扎实地的科学态度解答试题，培育锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想获得好成绩，不只是取决于扎实的基础知识、熟练的基本技术和过硬的解题潜力，并且取决于临场的发挥。我们要把平时的考试看作是累积考试经验的重要路子，把平时考试看作高考，从心理调治、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不停调试，渐渐适应。教师自己还要思虑一个问题，就是针对学生计在的问题怎样调整复习策略，使复习更有重点、有针对性。高二数学授课反思（三）：怎样在高二这一重点性的一年中与这些同学一齐共同进步减小差距，我采纳了从课堂授课、作业部署、讨论方式这三个方面下手，激发学生的学习专心性，尽量向学生带给从事数学活动的机遇，帮忙他们在自主研究和合作沟通的过程中真实理解和掌握基础的数学知识与技术、数学思想和方法，获得宽泛的数学活动经验。第一，用多变的课堂授课，充分调动学生的主动性我认为数学授课是教师思想与学生思想相互沟通的过程。从信息论的角度看，这类沟通就是指数学信息的理解、加工、传达的动向过程，在这个过程中充满了师生之间的数学沟通和信息的变换，走开了学生的参加，整个过程就难以畅达。北京师范大学曹才翰教授指出数学学习是再创立再发现的过程，务必需主体的专心参加才能实现这个过程；从当前全面推行素质教育的要求来看，激发学生专心参加课堂授课，就是为了提高课堂授课效率，培育学生的学习潜力和创立思想潜力，这与以培育创立型人材为目的的素质教育圆满一致，所以，在数学课堂授课中提高学生的参加度，不只是拥有提高数学授课质量的近期作用，并且拥有提高学生素质的远期功能。若要实现这个目标，在授课引入时我经常以问题作为出发点，采纳的素材亲密联系学生的现实生活，运用学生的求知欲，使学生感觉数学就在他们身旁，与现实世界联系亲密，同时问题状况的设置又拥有必然的挑战性，惹起了学生的思虑。如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些见解》在引入时我提出了以下几个问题：你能举出生活中一些相关三角形的实例吗？你能一笔划一个三角形吗？你能用语言表达你的画图过程吗？如人教版初二几何《三角形》的《三角形全等的判断（一）》在引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你可否再画一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来考据一下。学生的专心性被激发，热忱的讨论，课堂上出现了很多状况有的学生用的是先确立一角再确立两边的画法；有的一个学生是利用尺规依据三边关系画的（这正是后边所要学的一个三角形全等的判断公义）；有的学生是利用了垂直、平行、对顶角来省去作图中使用量角器的麻烦，学生充分利用已有的数学知识，利用自己对数学图形的感知，很好的解决了这个问题，透过剪一剪试一试从直观上考据了自己的画法。如《相似形》的《相似三角形的性质》在引入时我提出了这样的问题：提到与我国并称为世界四大礼貌古国的埃及你会想到什么？学生们说到了法老、金字塔、木乃伊等等，说到金字塔你能丈量出埃及大金字塔的高度吗？学生几乎是异口同声地告诉我用影长，当时我夸赞他们与我们的几何学之父古希腊人欧几里得的丈量方法同样，并表达了欧几里得的故事，他等到自己在阳光下的影长与他的身高正好相等的时候，丈量了金字塔的塔影的长度，这时，他宣告，这就是大金字塔的高度。进而激发了学生研究相似三角形的其余性质的兴趣。我在课堂授课的过程中，为了使成绩较差同学减少关于数学的惧怕感，课堂上放慢授课速度，变换授课方法，如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些见解》我是这样办理的：1、请学生讲解三角形的相关见解；2、请学生用折纸的方法讲解角均分线和中线，折纸的过程中你还发现了什么？3、请学生任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角均分线和一条中线。三个要求层层深入了学生关于基本见解的理解，变教师讲为学生讲，获得了较好的奏效。我在课堂上放慢授课速度是能够照想到大多数学生的，但一小批优等生就会出现没事做的状况，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在详尽的授课过程中给学生成立了数学学习小组，让学生在各自的小组中相互帮忙，让每一个学生都能从事小组中不同样样的工作，并最后完成一个共同的目标。透过小组学习，使学生成立正确的团队观，尊敬别人、尊敬自己，敢于宣告自己的见解，又不执拗己见，对同学的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达自己不同样样的见解。在详尽推行的过程中，我更为的认识到讨论的重要性，我激励学生思疑，思疑教师，思疑教科书，激励学生争辩，有些知识点在学生的争辩中被打破，知识在争辩中被贯穿交融，我发现学生之间的语言他们更简单理解，于是我开始试一试让学生授课，讲过三角形的分类等。又如学习基本作图时，教科书就如一本说明书，让学生以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实质授课时获得了很好的奏效。让各层次的学生都能有所知，有所得。在认知奏效和记忆奏效方面比教师直接给出要好。第二，部署多样的作业，指引学生的专心性让学生作业的目的在于牢固和消化所学的知识，并使知识转变成技术技巧。正确组织勤学生作业，关于培育学生的独立学习的潜力和习惯，发展学生的智力和创立潜力有重视要好处。所以，教师应重视作业的部署，《数学课程标准》中明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出表现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同样样的人在数学上获得不同样样的发展。作业部署怎样表现这一基本理念，怎样调整作业在学生学习活动中的地址，也是提高课堂授课效率的重点。课堂结束新课后，我透过作业的部署浸透数学学习方法如自学，这样才能真实提高学生数学学习的水平，开始时每日的第同样作业是复习，最后一项作业是预习，并且把详尽的页数写清楚提出详尽的预习大纲，增强学生看书的针对性，开始时还带有必然的强迫性如让家长签字，进而提高学生阅读理解的潜力。对数学的兴趣能激发学生的学习动机，富饶情境的作业拥有必然吸引力，能使学生充发散挥自己的智力水平去完成。兴趣性要表现出题型多样，方式奇异，资料有创立性，如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目（如单元小结、学习意会、数学故事、小论文等）相互穿插，让学生感觉到作业资料和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思虑，进而感觉作业的乐趣。依据上课资料所需经常让学生着手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，做教具说明三角形拥有牢固性而四边形没有此特色等，这类做法不只好够提高学生学习的兴趣，并且会有一些意想不到的事情。如：学生做教具说明三角形拥有牢固性而四边形没有此特色时，有的学生用线绳打结连结四边，有的学生为了省事用订书钉订的，而订的不同样样方法获得有的四边形能动而有的不能够以，经过学生的讨论得出重点在于连结处是一个点仍是两个点的问题，学生很受启迪。高二数学授课反思（四）：高二数学授课这一年来我仔细研究数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向授课经验丰富的教师请教，同时专心主动的学习老教师的实质授课方法，与此同时，我努力做好授课的各个环节，做勤学生的课后指导工作，注意学生的心理素质的提高。只管我在授课中留意慎重，但仍是留下了一些遗憾。为了今后更好提高授课奏效。经过一番沉思，我个人感觉高二数学授课，就应作到夯实三基，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体，全面察看潜力，所以，促进学生对基本知识、基本见解和基本方法的牢固掌握相当重点。我从中获得的授课反思以下：一、授课定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想透过一年来的高二的数学授课，以及对会考试题及市统测的研究剖析发现，数学察看的多是中等题型，占有总分的百分之八十之多，所以我认为，关于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们能够进一步改进的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人材，这样把一些偏、难、怪的资料减少一些，在平时考试中，个性注意对试题整体的掌握，指导学生的整体学习思想。二、教师指导勤学生对教材的合理利用数学考试察看点万变不离教材，很多的试题就本源于教材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，重点做勤学生的学习指导工作，关于教材的改造和加工至关重要，先整体掌握全教材的章节，再细化详尽的资料，用联想的方式，关于详略的办理交代清楚，使学生在自己的脑筋中成立知识系统，理解解题思想和知识方法的实质联系，提高实质运用潜力十分重要。三、理解知识网络，成立认识系统各知识模块之间不是孤立的，我们要指引学生发现知识之间的连结点，有的在见解外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就能够把已有知识连成一个圆满的系统，在解决问题时便会左右逢源，如虎生翼。事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已十分宽泛。所以，在授课中，采纳练习时，不宜太难，以基础题训练为主，不然就会伤害学生的信心；也不该过重，不利于对知识的理性概括。因为L1学生的数学基础宽泛较好，复习节气奏与速度不宜太慢，但尽量恩赐补缺补漏的时间。四、对会考与市统测试题的研究，变被动为主动教师对试题要精心研究，关于会考与市统测试题，从考试的知识点，察看思想方法上加以意会，组成自己的认识，重点是贯穿交融，关于不同样样的知识点精心设计难度不等的各种试题，组成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高学生的心理素质，做到不卑不亢，透过实践发现，这类要素且不能够忽略，透过今年的试一试奏效十分好，如市统测中有2个解答题就被我抓到。五、高度重视新课程新增资料的复习新课程新增资料：简单逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大纲校正和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行授课状况与过去比较，授课时间比较紧张，复习时间相对短，新增资料察看要求逐年提高，分值也不停加大，如向量已经成为剖析和解决问题不能够缺乏的工具。在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采纳新旧结合的方法。比方函数的单调性问题既能够用导数解决也能够用定义解决。立体几何问题的办理既能够用传统方法也能够用向量方法。只有重视和增强新增资料的复习，才能紧跟教改和高考改革的步伐，提高学生的认知潜力和思想潜力。六、明确考试资料和考试要求，掌握好复习方向和明确重难点七、掌握教材，重视通性通法的授课、做勤学习方法的指导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，重申注意通性通法，淡化特别技巧。就是说高考最重视的是拥有宽泛好处的方法和相关的知识。只管复习时间紧张，但我们依旧要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，采纳一些针对性极强的题目进行增强训练，这样复习才有实效。在自己作题时有意识的找出最正确方法，尽量不要有较大的思想跳跃，同时结合参照题解加以弃取，也能够把优异之处或做错的题目做上标志。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同样样的问题弄懂之外，还要学会贯穿交融，实时概括。学生的心理素质极其重要，以平易的心态参加考试，以脚扎实地的科学态度解答试题，培育锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想获得好成绩，不只是取决于扎实的基础知识、熟练的基本技术和过硬的解题潜力，并且取决于临场的发挥。我们要把平时的考试看作是累积考试经验的重要路子，把平时考试看作高考，从心理调治、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不停调试，渐渐适应。高二数学授课反思（五）：数学这门基础学科，自小学、初中、高中直至大学陪同着每个学生的成长，学生对它投入了超多的时间与精力，可是每个人其实不用须都是成功者。考上高中的学生就应说基础是好的，可是进入高中后，因为对知识的难度、广度、深度的要求更高，有一部分学生不适应这样的变化，因为学习潜力的差别而出现了成绩分化，有一部分学生由众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，多次阶段性评估考试不及格，有的难以提高，直至在高考中再次表现出来，甚至有的家长会不停提出这样的迷惑：我的以前初中怎样好，现在怎样了？特别对高一学生来讲，环境能够说是崭新的，新教材、新同学、新教师、新公众学生有一个由陌生到熟习的适应过程。其余，经过紧张的中考复习，考中了自己理想的高中，必有些学生产生松口气想法，入学后无紧迫感。也有些学生有惧怕心理，他们在入学前，就耳闻高中数学很难学，高中数学课一开始也确是些难理解的抽象见解，如照射、会集、异面直线等，使他们从开始就处于怵头无趣的被动场面。以上这些要素都严重影响高一重生的学习质量。那么怎样才能学好高中数学呢？一、认清学习潜力状态1、心理素质。因为学生在初中特定环境下所拥有的荣誉感与成功感可否带到高中学习，这就要看他（或她）可否具备对付挫折、沉稳剖析问题、找出战胜困难走出困境的方法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又能够激发兴趣，增强信心，更为想学，知识与潜力进一步发展组成了良性循环，不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能实时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力仍是能够追上去的，若是任其发展，不思改进，不作努力，缺乏毅力与信心，成绩就会愈来愈差，潜力越得不到发展，组成恶性循环。所以高中学习是对学生心理素质的考验。2、学习方式、习惯的反思与认识1）学习的主动性。很多同学进入高中后还象初中那样有很强的依靠心理，随从老师惯性运行，没有掌握学习的主动性，表现在不订计划，坐等上课，课前不作预习，对老师要上课的资料不认识，上课忙于记笔录，忽略了真实听课的任务，左支右绌，被动学习。2）学习的条理性。老师上课一般都要讲清知识的前因结果，剖析见解的内涵外延，剖析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对重点没听到或听不全，笔录记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能够以实时牢固、总结、搜寻知识间的联系，可是忙于赶造作业，乱套题型，对见解、法规、公式、定理一孔之见，机械模拟，照本宣科，也有的夜晚加班加点，白日没精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，奏效甚微。（3）忽略基础。有些自我感觉优异的学生，常小瞧基础知识、基本技术和基本方法的学习与训练，经常是理解怎样做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，眼妙手低，重量轻质，坠入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是半途卡壳。4）学生在练习、作业上的不良习惯。主要有对答案、不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和信心；讨论问题不独立思虑，养成一种依靠心理素质；慢腾腾作业，不讲速度，训练不出思想的敏捷性；心思不集中，作业、练习效率不高。3、知识的连结潜力。初中数学教材资料平时详尽，多为常量，题型少而简单；而高中数学资料抽象，多研究变量、字母，不只是重视计算，并且还重视理论剖析，这与初中比较增加了难度。另一方面，高中数学与初中比较，知识的深度、广度和潜力的要求都是一次质的飞驰，这就要修业生务必掌握基础知识与技术为进一步学习作好准备。因为初中教材知识起点低，对学生潜力的要求亦低，因为近几年教材资料的调整，固然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的资料为对付中考而不讲或讲得较浅（如二次函数及其应用），这部分资料不列入高中教材但需要经常提到或应用它来解决其余数学问题，而高中因为受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实质难度没有降低。所以，从必然好处上讲，调整后的教材不只是没有减小初高中教材资料的难度差距，反而加大了。如不采纳挽救举措，查缺补漏，学生的成绩的分化是不能够防备的。这涉及到初高中知识、潜力的连结问题。二、努力提高自己的潜力1、改进学法、培育优异的学习习惯。不同样样学习潜力的学生有不同样样的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长久性的系统累积过程，一个人不停理解新知识，不停遇到挫折产生疑问，不停地总结，才有不停地提高。不会总结的同学，他的潜力就不会提高，挫折经验是成功的基石。自然界适者生计的生物进化过程即是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。透过与老师、同学平时的接触沟通，渐渐总结出一般性的学习步骤，它包含：拟订计划、课前自学、专心上课、实时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的资料，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。在课堂授课中培育听课习惯。听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的重点性部分听懂、听会，听的时候注意思虑、剖析问题，可是光听不记，或光记不听必然左支右绌，课堂效益低下，所以应合适地笔录，意会课上老师的主要精神与企图，五官能协调活动是最好的习惯。在课堂、课外练习中培育作业习惯，在作业中不只做得整齐、干净，培育一种美感，还要有条理，这是培育逻辑潜力，务必独立完成。能够培育一种独立思虑和解题正确的职责感。在作业时要提议效率，就应十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲备惫的作业习惯使思想废弛、精力不集中，这对培育数学潜力是有害而无益的，抓数学学习习惯务必从高一年级抓起，无论从年龄增加的心理特色上讲，仍是从学习的不同样样阶段的要求上讲都就应进行学习习惯的指导。高二数学授课反思（六）：高中数学新课程关于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、应用价值、文化价值，提高提出问题、剖析问题和解决问题的潜力，组成理性思想，发展智力和创新意识拥有基础性的作用。怎样办理好新课改下数学的教与学，让学生成为课堂的主人，充发散挥学生的自主学习、合作学习、研究性学习等学习方式，也成为现在数学教师的重要职责。怎样适应新课程改革下的数学授课，透过近几年的授课，反思以下：一、充分认识新课改下教材发生的变化新教材结构系统发生了变化变化不只是在知识性、兴趣性甚至在印刷版面上都做了有利的研究，如增加了名人科学家的知识背景简介、阅读资料、插图等新资料，使学生广阔视线，切近生活，理论联系实质，还增加了很多与现代生活亲密相关的资料。新教材对原有的数学知识系统进行调整对原有的繁难问题进行了删减，对学生难以理解的重点资料进行了分别办理。新教材最重要的编写表现以学生为主体，重申学生能动地学习和掌握知识，实质是使学生学会学习，学会思虑，学会解决问题的潜力，学会创新。新教材重视授课方式的多元化教材就知识讲解分为问题提出、抽象概括、剖析理解、思虑沟通。所以，第一，教师要更新见解，授课方案时刻突出一个变字，这也是授课中最为重点之处，授课方法要不停创新，突出问题的提出和解决的方法上，教师提出问题赞成学生思疑，不唯书籍，不唯教师，充分调动学生的参加意识。其次，要重视运用多媒体辅助授课。多媒体授课不只是以其生动、直观、形象、奇异的特色优化数学课堂授课，给学生带给更多的直观形象、生动爽朗的数学背景，如讲解正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都能够用多媒体来演示，同时能减少教师板书的工作量，提高讲解效率。在授课中，关于板演量大的资料，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数目很多的小问答题、文字量很多应用题、复习课中章节资料的总结、采纳题的训练等等都能够借助于多媒体课件来完成，授课时省时省力。透过授课方法的变，使学生在动向的授课过程中，个性获得发展，思想质量获得优化，到达会学习的目的。二、充分突出课堂知识重点、化解难点是授课的重要资料每一堂课都要有一个重点，而整堂的授课都是围绕这个重点来渐渐张开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，能够在黑板的一角将这些资料简短地写出来，以便惹起学生的重视。讲解重点资料，是整堂课的授课热潮。教师要透过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够欢乐起来，对所学资料在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的理解潜力。如讲解《椭圆》第一课时，其授课的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的认识。为了重申椭圆的定义，教师开初准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义以前，教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度)，再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再请方才两名学生按同样的要求作图。学生透过察看两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这必然义就会有深刻的认识。在进一步求标准方程时，学生简单遇到这样一个问题：化简出现了麻烦。这时教师能够合适提示：化简内含根号的式子时，我们平时有什么方法学生回答：能够两边平方。教师问：是直接平方好仍是合适整理后再平方学生透过实践，发现关于这个方程，直接平方不利于化简，而整理后再平方，最后能获得圆满的结果。这样，椭圆方程的化简这一难点也就瓜熟蒂落了。同时也解决了今后将要遇到的求双曲线的标准方程时的化简问题。所以在一堂课上，教师要同时使用多种授课方法。教无定法，贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习专心性，有助于学生思想潜力的培育，有利于所学知识的掌握和运用，有利于重点突出、难点化解都是好的授课方法。三、充分关注学生课堂表现，调动学生的学习专心性，表现学生的主体地位在授课过程中，教师要随时认识学生对所讲资料的掌握状况。如在讲完一个见解后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生登台板演。有时，关于基础差的学生，能够对他们多发问，让他们有很多的锻炼机遇。同时教师依据学生的表现，实时进行激励，培育他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。学生是学习的主体，教师要围绕学生张开授课，在授课过程中，重新至尾让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的带路人。依据课堂授课资料的要求，教师要优选例题，重点是讲解例题的时候，要能让学生也参加进来。教师应腾出十来分钟时间或更多的时间，让学生做做练习或思虑教师提出的问题，或解答学生的发问，以进一步增强本堂课的授课资料。若课堂资料相对简单，也能够指导学生进行预习，提出合适的要求，为下一次课做准备。众所周知，近来几年来数学试题的奇异性、灵便性愈来愈强，很多师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有透过解决难题才能培育潜力，所以相对地忽略了基础知识、基本技术、基本方法的授课。授课中直接把公式、定理、推论取出来，或草草讲一道例题就透过超多的题目来训练学生。其实，定理、公式推理的过程包含重视要的解题方法和规律，教师没有充分展现思想过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图透过让学生超多地做题去悟出某些道理。结果是多数学生悟不出方法、规律，理解浅陋，记忆不牢，只会机械地模拟，思想水平较低，有时甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。若是教师在授课中过于粗疏或学生在学习中对基本知识囫囵吞枣，都会致使在考试中决定错误。很多学生说：现在的试题量过大，他们经常没法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技术、基本方法的熟练程度及潜力的高低。所以可知，在确实重视基础知识的落实中同时应重视基本技术和基本方法的培育。高二数学授课反思（七）：上个学期，依据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各方面严格要求自己，在授课上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实质状况，针对性的张开授课工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一学期，我对授课工作有了以下感想：一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。上学期我依据教材资料及学生的实质状况设计课程授课，拟订授课方法，并对授课过程中遇到的问题尽可能的开初思虑到，仔细写好授课方案。每一课都做到有备而去，每堂课都在课前做好充分的准备，课后实时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的知识重点，帮忙学生进行概括总结。二、增强上课技术，提高授课质量。增强上课技术，提高授课质量是我们每一名新教师不停努力的目标。因为对付的是文科生，基础宽泛比较差，所以我主若是立足于基础，让学生学得简单，学得快乐。注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口着手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思虑每一个层次的学生学习需乞降理解潜力，让各个层次的学生都获得提高。三、虚心向其余老师学习，在授课上做到有疑必问。在每个章节的学习上都专心征采其余有经验老师的建议，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不停充电，填补自己在授课上的不足，征采他们的建议，改进授课工作。四、仔细批阅作业、部署作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识牢固的过程。为了做到部署作业有针对性，有层次性，我经常多方面的收集资料，对各种指导资料进行优选，力求每一次练习都能让学生起到最大的奏效。同时对学生的作业批阅实时、仔细，并剖析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题实时评讲，并针对反响出的状况实时改进自己的授课方法，做到有的放矢。可是，在必然成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的授课经验仍是浅陋的，在授课中存在的问题也不容忽略，也有一些迷惑有待解决今后我将努力工作，专心向老老师学习以提高自己的授课水平。以上几点即是我的一点心得，希望能弘扬长处，战胜不足，总结经验教训，为今后的教育授课工作累积经验，以便赶快地提高自己的水平。高二数学授课反思（八）：人们经常认为数学授课可是是公式公义的讲解与运用，其实不然，数学课堂也有其自己特的魅力，以下是我平时授课中的一点经验意会。一、明确数学思想，成立数学思想随着教育对学生综合潜力要求的提高以及各个学科间的知识浸透更为深入和宽泛，学习数学最重要的是要学会数学的思想，用数学的眼光去对待世界。关于教师来说，他不只是要能做，并且需要教会学生去做，这就要请教师不只是有扎实的专业知识和潜力，并且更就应有对数学学科的整体理解进而成立学生优异的数学思想。二、尊敬学生的思想，理解个体差别过去教育见解总是忽略学生的认知感情，把学生看作承受知识的容器，不停增加新知识，同时又要牢固旧知识，致使新旧积压，新的学不好，旧的学不扎实。同时学生之间的个体差别也是不言而喻的，同样的一块地里的庄稼也有高低之分，学生也是这样，作为教师，不只是要擅长播种施肥，更重要的是要理解学生，给每个学生充分的发展空间和发展的动力，不能够以左支右绌，这才是真实的以人为本。三、应专心理战术，从教下手所谓从教下手，最重要的就是课堂导入，因为导入新课不只是是新的授课活动的开始，也是对旧的授课活动的总结和概括，好的导入经常能激发学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然，对新知识的希望也更高，授课活动自然就进行的更为顺畅。瑞士心理学家皮亚杰认为:全部有奏效的工作务必以某种兴趣为先决条件。浓厚的兴趣能调动学生的学习专心性，启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。授课中，因为授课资料的差别以及课的种类、授课目的各不同样，导入的方法也没有固定的章法可循。下边自己结合自己的授课实践对几种常用的课堂导入方法说说自己的简略认识。矛盾激趣矛盾即问题，思想始于疑问，在授课中设计一个学生不易回答的悬念也许搞笑的故事，能够激发学生强烈的求知欲，起到启迪引诱的作用。在教授等差数列乞降公式时，一位教师讲了一个小故事:德国的数学王子高斯，读小学时，老师出了一道算术题1+2+3++100=，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案5050，而其余同学还在一个数一个数挨个相加呢。那么，高斯怎样会算的这么快呢正在学生百思不得其解时，老师引出了要讲的等差数列乞降方法的资料。重点、难点设疑教材中有些资料既无聊无聊，又艰涩难懂。如数列的极限见解及无量等比数列各项和的见解既抽象，又是难点。为了更好地讲解本课资料，一位教师在授课时插入了一段关于分牛传说析疑的故事。传说古代印度有一位老人，临终前留下遗言，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能够以宰杀，只好整头分，祖先的遗言更务必无条件依据。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却一筹莫展，最后决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以好官难断家务事为由，一推:!201/2可得10头;老二分1/4可得5头;老三分1/5可得4头你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我!真是妙极了!可是，今后辈们在恭顺之余总带有一丝疑问。老大忧如只该分9.5头，最后他怎样竟得了10头呢这样，不只是提高了学生的研究热忱，也给教师的导入新课创造了优异的机遇，无形之中将学生带入自己设计的授课情境之中。其余授课中也要重视授课的连续性，一堂课的利害不只是仅表现再前奏合过程，结尾也同样重要，也就是我们所谓的升华阶段。曲尽而意存，课完而耐人回味。在一堂课结束时，依据知识的系统性，承上启下地提出新的问题，一方面能够将新旧知识有机地联系起来，同时又能够激倡议学生新的求知欲念，为下一节课的授课作好充分的心理准备。我国章回体小说就常用这类妙趣夺人的心理设计，每当故事发展到热潮，事物的矛盾矛盾激化到极点的时候，读者迫切地希望故事的结局，而作者却以欲知后事怎样，且听下回分解结尾，迫使读者不得不连续读下去!课堂授课这样，则两者必有异曲同工之妙。课堂授课作为一门无形的艺术，有其自己的发挥空间，怎样掌握住学生的心理与知识资料的特色，才是万变不离其宗，只要教师专心，科学地将教育授课规律应用于现实的授课之中，让学生专心地投入到课堂学习里，感觉知识与人文的魅力，课堂授课必然焕发迷人的色彩。四、理性与感性叠加，圆满学生的情知模式言传身教不只是传达知识和技术，其实更重要的是一种人文的关心，感情的共鸣，传达者站在经验的基础上使学习者感觉过去失败的挫折感，同时也有成功的成就感，这样的教育才更为有真实性，在不知不觉中让学生进入到理想的状况中，品味人生的离合悲欢，再失败与成功中流行，再理性与感性中升华。无论是数学授课仍是其余学科，我们的授课都不能够以可是停留在已有的基础之上，认识教育的新规律并合时地将其应用于实质的授课中，这样我们的授课才更有奏效，教育的投入才能真实变成学生的成就，祖先云，学而时习之，做为新时期的教育工作者应该为了授课而学习新的理论知识，自然也要时思之。高二数学授课反思（九）：新教材使用以来，以它奇异、科学的编排系统和丰富搞笑的资料赢得广大师生的好评，为中学数学授课注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的活力和活力。新教材的使用指引了新的课堂授课改革。教改是一个永远的课题，是授课不停进步的源泉。在平时的授课中我们应自觉地改进和总结授课方法，最大限度地改进和创新授课，全面提高授课质量。本文就正在使用的数学高一教材的授课实践，谈点意会。一、新教材要请教师第一要增强对新知识的充电新教材知识更新的速度十分快，我们过去习惯于条条框框，甚至所谓的授课经验，经常想的是怎样将一节课讲完，课后又是超多的做题，来检测掌握状况，再回到分数怎样，搞的很累，奏效不用须大。若不增强学习将会拘束自己的手脚，增强学习是搞好新教材授课的需要。且不说先进的授课理论，研究数学知识的发展过程，有些数学背景知识，名人逸事等，涉及到数学史和科学史需要学习，就是知识性的问题都需要重新学习，在新教材突出表现了数学知识与信息技术的整合，几何画板的使用，授课课件的制作，科学计算器和各种数学教育技术平台的使用，传统授课方法的改进，这些都是我们在新教材使用过程中务必解决的问题。近来一些数学刊物也在讨论这些问题，说明有很多新知识都需要我们不停的学习，要请教师增强自己的学习，以适应课堂改革的需要。二、新教材关注以人为本1、新教材结构系统发生了变化，其资料奇异，图文并茂，语言生动，深入浅出，可读性强，给人以面目崭新的感觉。新教材还在知识性、兴趣性甚至在印刷版面上都做了有利的研究，如增加了名人科学家的知识背景简介阅读资料、插图等新资料，使学生广阔视线，又显爽朗，切近生活，理论联系实质。高一的新教材中也增加了很多与现代生活亲密相关的资料。今后无论是教好数学仍是学好数学，都务必拓展知识面，关注生活中的数学。2、新教材对原有的数学知识系统进行调整，对原有的繁难问题进行了大马金刀的删减，对一些与实质生活联系亲密的知识作了增加，对学生难以理解的重点资料进行了分别办理，以降低学习的难度，固然在个别地方出现了基础知识后置的状况，但编者的企图倒是十分的鲜亮，那就是更为关注学生的身心特色和认知规律。新教材的编写表现以学生为主体的思想。表现在重申学生能动地学习和掌握知识，实质是使学生学会学习，学会思虑，学会解决实诘责题的潜力，学会创新，关注学生感情的培育，数学精神的培育，使他们不只是仅有圆满的数学知识技术，还要有一个圆满健全的人品。在新教材的使用过程中，最简单出现的问题是一些学校在升学的压力下，自己增加课时，同时把超多超纲的题目甚至是高考的题目拿到高一来做增补。我们把这类现象称之为一步到位，一步到位就是越位。随着初中课改的推行，初中数学的难度将有所降低。若是高一就拿高考题来对学生进行训练，必然会致使学生学习难度过大。删掉的资料不要再捡回来，降低的要求不要再拔高。对少量学有余力的学生提高要求不该成为宽泛的做法。三、新教材重视授课方式的多元化在平时的授课中，我们也理解要改进课堂授课，但又经常不自觉地把课堂变成灌输知识和学生被动理解的舞台，这已不适应新形势下的课堂授课。同时因为授课设施的改进，那种一枝粉笔一张嘴，一本课本讲终究的授课方法已没什么市场，学生也不欢迎。1、重新教材的要求来看，教师要更新见解，针对不同样样的课题、学生的年龄、基础等特色，设计动向的授课模式。突出一个变字，这是授课中最为重点之处，授课方法要不停创新，突出问题的提出和解决的方法上，教师提出问题赞成学生思疑，不唯书籍，不唯教师，充分调动学生的参加意识。2、重视运用多媒体辅助授课。多媒体以其生动、直观、形象、奇异的特色优化数学课堂授课，给学生带给更多的直观形象、生动爽朗的数学背景，这对培育和发展学生的数学思想潜力和空间想象潜力至关重要。在运用多媒体时，依据数学学科思想抽象的特色，突出课堂授课中学生的主体性，要设计灵便、直观并有较强的针对性。3、新教材更为突出了数学思想，授课中要贯穿和表现这个过程，比方第一章节的类比思想、化归思想、等价转变思想、整体思想，数形结合思想等方面的习题都很多，授课中要时刻注意表现数学思想，到达学生会自觉运用数学思想的目的。透过授课方法的变，使学生在民主友善、爽朗慎重的学习气氛中，在动向的授课过程中，个性获得发展，思想质量获得优化，到达会学习的目的。四、新教材授课中应防备授课模式的机械套用教材的价值在于能作用于学生充发散展，在于能有效地激活学生专心主动地学习。可是我们不能够认为了教教材而教教材，因为教材是重要的但不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的过程中为学生创立活动、带给机遇，促其感情欢乐、态度主动，促其获得方法、提高技术。利用好新教材创立学习资源。再好的教材也会有限制性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，透过我们去再创立、去内化、去升华，创立出很多相关的授课资源，全面提高学生的素质。我认为合适于学生的课，才是真实的好课，在好的授课模式下要有自己的风格，自己的感情，课堂上教师要有一个合理的授课的模式，针对课堂中不同样样的状况，见机而作，统率通盘，掌握整体。新教材的第一版贴合时代的要求，关于培育学生的自主思虑潜力、着手潜力有着莫大的帮忙。但也存在一些亟待解决的问题。任何一本教科书和任何事物同样是没有圆满无缺的，需要在今后的使用过程中不停圆满。总之，新教材的推履行用，对数学授课提出了新的挑战，也提出了更高的要求。在授课过程中，我们要做到增强商讲和沟通，在授课实践中不停地研究与沟通。高二数学授课反思（十）：1、运动变化的见解：几何图形不是孤立和静止的，也应看作不停发展和变化的，如线段向一个方向延长，就发展成为射线；射线向另一方向延长就发展成直线。又如射线饶它的端点旋转就组成角；角的终边不停旋转就变化成直角、平角和周角。从图形的运动中能够看到变化，从变化中看到联系和差别及特色。2、数形结合的思想：在几何的知识中经常遇到计算问题，对形的研究离不开数。正如数学家华罗庚所说：数缺形时少直观，形缺数时难如微。本章的知识中，将线段的长度用数目表示，利用方程的方法解决余角与补角的问题。所以我们对几何的学习不能够以与代数的学习截然分开，在形的问题难以解决时，发挥数的功能，在数的问题遇到困难时，画出与它相关的图形，都会给问题的解决带来新的思路。从几何的初步课，就注意数形结合，就会养成优异的思想习惯。3、联系实质，从实质事物中抽象出数学模型。数学的产生本源于生产和生活实践，所以学习数学不能够以走开实质生活，特别是几乎何的学习更离不开实质生活。一方面要让学生理解本章的主要资料是线和角，都在生活中有超多的原型存在，另一方面又要指引学生将所学的知识去解决某些简单的实诘责题，这才是理论联系实质的见解。高二数学授课反思（十一）：三月份的课程是完成第四册第一章《棱锥、棱柱》资料的授课。从完成这一章的授课后发现以下几个方面就应在今后的授课中加以注意：一、授课手段：新课尽量能做好课件，利用多媒体教室上课。一是便以我们例题和练习节气俭抄题目和画图的时间。二是有利于我们演示线的平移过程，个性是平行的转变问题，平行线在哪个面内平移，移后的结果若是，能够利用动画奏效很好地表现出来。三是能够透过课件下载展现实质生活中的空间的线面问题。利用软件，能作出较正确的立体图形便以剖析，还能够利用背景颜色或线条衬托线面地址关系，增加立体感。二、知识系统的成立，立体几何的资料特色是见解，定理十分多。这些定义、定理若是没有把他们进行梳理，资料很简单被忘掉。所以，指引学生对定理进行分类记忆是十分有必要的。我认为能够透过空间点、线、面的地址关系及平行与垂直问题，判断与性质定理来进行分类。其余，个性应让学生认识定理的条件和结论，透过条件及结论概括定理的主要作用，如线面平行的判判断理可概括为线线平行与线面平行条件是线在面外、线在面内、线线平行主要作用是证明线面平行问题。从条件剖析方法题，在所要证的平面内找一条已知直线的平行线，可用平移法、投影法、平移、投影时可在一个平面内来进行依据是两平行线可确立一个平面。三、授课中的重点，难点问题。《空间向量》在立几中作为一个解决问题的新方法，其特点是透过代数的运算就能够解决立几问题，且方法近乎公式化个性是在求空间角和距离问题，只要能成立起空间的直角坐标，写出点的坐标，这些垂直角、距离问题都可瓜熟蒂落。所以，授课中我认为，在以正方体、长方体、直棱柱、正棱锥为背景的题目，我们能够激励学习大胆运用空间向量去解决，在空间向量的授课中，要注意培育学生掌握好距离与夹角公式，已垂直问题的转变（垂直问题转变是我们找坐标轴的思路之一）。高二数学授课反思（十二）：从事高中数学授课工作已快要两年的时间了。在新课程背景下，怎样有效利用课堂授课时间，怎样尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，这关于方才接触高中授课的我来说，是一个很重要的课题。要教好高中数学，第一要对新课标和新教材有整体的掌握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，组成知识框架；其次要认识学生的现状和认知结构，认识学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要办理好课堂授课中教师的教和学生的学的关系。课堂授课是推行高中新课程授课的主阵地，也是对学生进行思想道德教育和素质教育的主渠道。课堂授课不只要增强双基并且要提高智力，发展学生的智力，并且要发展学生的创立力；不只要让学生学会，并且要让学生会学，个性是自学。特别是在课堂上，不只要发展学生的智力要素，并且要提高学生在课堂习效率，在有限的时间里，优异地完成授课任务。

45分钟的学一、要有明确的授课目的授课目的分为三大领域，即认知领域、感情领域和动作技术领域。所以，在备课时要围绕这些目标采纳授课的策略、方法和媒体，把资料进行必需的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵便运用教材。在数学授课中，要透过师生的共同努力，使学生在知识、潜力、技术、心理、思想道德等方面到达预约的目标，以提高学生的综合素质。二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有授课重点，而整堂的授课都是围绕着授课重点来渐渐张开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，能够在黑板的一角将这些资料简短地写出来，以便惹起学生的重视。讲解重点资料，是整堂课的授课热潮。教师要透过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够欢乐起来，合适地还能够插入与此类知识相关的笑话，对所学资料在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的理解潜力。三、依据详尽资料，采纳合适的授课方法每一堂课都有规定的授课任务和目标要求。所谓授课有法，但无定法，教师要能随着授课资料的变化，授课对象的变化，灵便应用授课方法。数学授课的方法很多，关于新授课，我们经常采纳讲解法来向学生教授新知识，也能够结合课堂资料，灵便采纳发言、读书指导、作业、练习等多种授课方法。在一堂课上，有时要同时使用多种授课方法。教无定法，贵要得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习专心性，有助于学生思想潜力的培育，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的授课方法。四、关爱学生，实时激励高中新课程的要旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要实时加以总结，合适恩赐激励，并办理好课堂的偶发事件，实时调整课堂授课。在授课过程中，教师要随时认识学的对所讲资料的掌握状况。如在讲完一个见解后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生登台板演。有时，关于基础差的学生，能够对他们多发问，让他们有很多的锻炼机遇，同时教师依据学生的表现，实时进行激励，培育他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。五、确实重视基础知识、基本技术和基本方法众所周知，近来几年来数学试题的奇异性、灵便性愈来愈强，很多师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有透过解决难题才能培育潜力，所以相对地忽略了基础知识、基本技术、基本方法的授课。授课中急赶快忙把公式、定理推证取出来，或草草讲一道例题就透过超多的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就包含重视要的解题方法和规律，教师没有充分裸露思想过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图透过让学生超多地做题去悟出某些道理。结果是多数学生悟不出方法、规律，理解浅陋，记忆不牢，只会机械地模拟，思想水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。若是教师在授课中过于粗疏或学生在学习中对基本知识囫囵吞枣，都会致使在考试中决定错误。很多学生说：现在的试题量过大，他们经常没法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技术、基本方法的熟练程度及潜力的高低。可见，在确实重视基础知识的落实中同时应重视基本技术和基本方法的培育。六、浸透授课思想方法，培育综合运用潜力常用的数学思想方法有：转变的思想，类比概括与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分别地浸透在中学数学教材的条章节之中。在平时的授课中，教师要在教授基础知识的同时，有意识地、合适在讲解与浸透基本数学思想和方法，帮忙学生掌握科学的方法，进而到达教授知识，培育潜力的目的，只有这样。学生才能灵便运用和综合运用所学的知识。总之，在新课程背景下的数学课堂授课中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高授课质量，我们就就应多思虑、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自己的授课机智，发挥自己的主导作用高二数学授课反思（十三）：我今年所教的是高二(3)、(11)班，这两个班一个是理科基础班，一个是文科班，感觉到因为学生的基础差，对数学不感兴趣等特色，但很多学生的形象思想潜力仍是较强，记忆方面大多以机械，形象记忆为主，个性是一些女同学，经常能把课本资料整段背出，有的同学甚至还能够把例题的解题过程一字不漏地复述一遍，笔录记得整齐整齐，固然能把见解，定理整段背出，但理解不深，解题过程固然全部正确，却不会变通，个性是遇到没有见过的新题型，经常摸不着方向，无从下手，她们思想的广阔性，灵便性，创立性经常不够，个性关于逻辑思想要求较高的数学学科，就务必针对女同学的特色，精心设计思想情境，点燃她们数学想象的灵气，激发它们学习数学的兴趣，鼓起她们学习数学的勇气。这半年来我仔细研究数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向授课经验丰富的教师请教，同时专心主动的学习老教师的实质授课方法，与此同时，我努力做好授课的各个环节，做勤学生的课后指导工作，注意学生的心理素质的提高为了今后更好提高授课奏效。经过一番沉思，我个人感觉高二数学授课，就应作到夯实三基，基本知识、基本见解和基本方法的牢固掌握相当重点。我从中获得的授课反思以下：一、授课定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想透过半年来的高二的数学授课，以及考试题研究剖析发现，数学察看的多是中等题型，占有总分的百分之八十之多，所以我认为，关于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。二、教师指导勤学生对教材的合理利用数学考试察看点万变不离教材，很多的试题就本源于教材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，重点做勤学生的学习指导工作，关于教材的改造和加工至关重要，先整体掌握全教材的章节，再细化详尽的资料，用联想的方式，关于详略的办理交代清楚，使学生在自己的脑筋中成立知识系统，理解解题思想和知识方法的实质联系，提高实质运用潜力十分重要。三、理解知识网络，成立认识系统各知识模块之间不是孤立的，我们要指引学生发现知识之间的连结点，有的在见解外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就能够把已有知识连成一个圆满的系统，在解决问题时便会左右逢源，如虎生翼。四、掌握教材，重视通性通法的授课、做勤学习方法的指导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，重申注意通性通法，淡化特别技巧。我们要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上。高二数学授课反思（十四）：我身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中得益匪浅，能够说在数学授课中有得也有失。下边我从得与失双方面来进行一下高二年级的授课反思以下：一、要有明确的授课目的授课目的分为三大领域，即认知领域、感情领域和动作技术领域。所以，在备课时要围绕这些目标采纳授课的策略、方法和媒体，把资料进行必需的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵便运用教材。二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有授课重点，而整堂的授课都是围绕着授课重点来渐渐张开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，能够在黑板的一角将这些资料简短地写出来，以便惹起学生的重视。讲解重点资料，是整堂课的授课热潮。教师要透过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够欢乐起来，合适地还能够插入与此类知识相关的笑话。三、依据详尽资料，采纳合适的授课方法每一堂课都有规定的授课任务和目标要求。所谓授课有法，但无定法，教师要能随着授课资料的变化，授课对象的变化，灵便应用授课方法。数学授课的方法很多，关于新授课，我们经常采纳讲解法来向学生教授新知识，也能够结合课堂资料，灵便采纳发言、读书指导、作业、练习等多种授课方法。四、关爱学生，实时激励高中新课程的要旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要实时加以总结，合适恩赐激励，并办理好课堂的偶发事件，实时调