高考一轮复习《第二章免疫调节》教学设计

课堂教学设计表章节名称人教版必修3稳态与环境第2章免疫调理（一轮复习课）学科生物讲课班级讲课时数1设计者所属学校依照标准人教版《一般高中课程标准实验教科书生物必修3稳态与环境》课程标准：（1）归纳人体免疫系统在保持稳态中的作用（理解）（2）关注艾滋病的流行和预防考纲领求：（1）人体免疫系统在保持稳态中的作用(Ⅱ)（2）艾滋病的流行和预防(I)本节（课）教课内容解析免疫调理”包含“免疫系统的构成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和除去功能”及“免疫学的应用”四部分内容。教材将免疫系统列为调理系统之一，突出免疫系统关于机体稳态保持的作用，意在从更深层次上揭穿生命活动的整体性，关于指引学生认识生命系统结构和功能的整体性拥有重要的意义。在高考考纲中关于人体免疫系统在保持稳态中的作用要求理解知识并能在较复杂的情境中综合运用进行解析、判断、推理和谈论。而艾滋病的流行和预防这部分知识要求在试题所给与的相对简单的情境中鉴别和使用即可。本节（课）教课目标1·知识和技术：1）归纳免疫系统的构成。2）归纳免疫系统在保持稳态中的作用。3）经过商讨解析体液免疫和细胞免疫的体系。4）经过讲练结合，提升这部分内容的解题能力。5）关注艾滋病的流行和预防。过程与方法目标：1）经过资料采集、谈论的形式认识艾滋病及其防治。2）以视频配音、图解、问题串、和谈论的方式学习免疫系统的防卫功能。3）讲练结合，及时训练。感情态度与价值观目标：（1）让学生认识艾滋病发展的严重形势，以及每一个人的责任和义务。（2）认识艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要获取我们的关爱。（3）倡议关爱健康、爱惜生命的生活理念。学习者特色解析学生在初中已学过免疫学的知识基础，知道人体的三道防线，初步认识免疫的功能。在高二时已经关于特异性免疫的过程、免疫失调引起的疾病、免疫学应用方面有必定认识，但是关于在高考中这部分知识如何观察，如何将这部分知识建构成知识网以及如何应用知识解决详细的习题还有欠缺。感情基础：免疫学知识与生活联系密切，与每一个人的健康息息相关，学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师正好抓住这一契机，激发学生对免疫知识的期望。能力基础：高中学生对科学研究有了必定的认识，具备必定的资料采集解析能力、实验设计能力，以及归纳总结能力。知识点学习目标描述知识点学习目具体描述语句编号标层次1记忆免疫系统的构成2理解免疫系统在保持稳态中的作用3理解体液免疫和细胞免疫的体系教课要点和难点项目内容解决措施先经过资料解析活动，即以艾滋病为例，说明人体内主要的免疫细胞——T细胞在免疫中的重要作用，教课要点免疫系统的防卫功能从而说明第三道防线的重要性，提出问题：第三道防线是如何起作用的？而后经过体液免疫和细胞免疫的学习来解决从前的问题。对体液免疫的教课，让学生结合体液免疫的无声视频，让学生给视频进行生动配音，阅读教材进行问题谈论，而后用图解的形式画出体液免疫的过程的看法图，细胞免疫的过程利用课件动向演示的辅助教课难点体液免疫和细胞免疫过程手段，学生配音，使学生有个直观印象，再来层层深入商讨相关问题，最后用图表表现出简单过程。在艾滋病病因的基础上，让学生考虑T细胞在免疫中的作用，从而理解体液免疫和细胞免疫之间的关系。课前对学生的要求课前预习，依据老师的教案经过阅读教材、采集资料等方法完成教案板书设计一、免疫系统的构成二、免疫系统的防卫功能构成种类第一道皮肤、黏膜非特异性免疫第二道体液中的杀菌物质、吞噬细胞第三道免疫器官、免疫细胞特异性免疫1.体液免疫2.细胞免疫三、免疫疾病四、.免疫学的应用课型□新讲课□练习课□实验(实践)课●复习课□讲评课学习内容表现方式●基于主题的□基于事例的□基于问题的□基于项目的学习(教课)模式□传达接受模式□研究发现模式●问题解决模式●自主体验模式学习活动方式●集体化学习□个别化学习□合作式学习□协作式学习教课环境□一般教室●多媒体教室□网络教室□挪动网络教室□自定义课堂教课结构设计教课教师的活动教课媒体(资源)设计企图、依照环节学生的活动的作用和运用导入神经调理和体液学生：免疫调理承上启下，快速进入主题。而且突出调理对保持内环境的图片新课免疫系统关于机体稳态拥有特别重要的作用，但是其实不可以直稳态保持的作用，引接消灭入侵的病原导学生认识生命系体；也不可以直接除去统结构和功能的整体内出现的衰老、破体性。损或异常的细胞。对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠什么调理呢？学生：依据艾滋病资料的采集状况，从以下几方面交流谈论：(1)艾滋病的发现、艾播放红丝带图片滋病病毒、艾滋病的主要病教师：关于绝大多数症及其危害。人来说，艾滋病也许(2)目前全世界及我国艾学生在报告资料搜不再是一个陌生的名滋病的发显现状以及采纳集结果时可以利用字，艾滋病正在对人的预防措施。教师课前做好的幻(3)图片类的生命和尊严发出艾滋病流传有哪些灯片，既可以节约时亘古未有的威迫与挑门路间，又可以增强直观战，而我们又对它了(4)我们应如何对待艾性解多少呢？滋病病人？面对艾滋病，我们可以做些什么？(5)你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么?睁开世界艾滋病运动有什么意义？一、免疫大家自主学习教系统的材P35-P36这一部分构成内容，而后思虑以下问题：（1）什么是免疫器官？它包含哪些器官？（2）什么是免疫学生：阅读教材P35-P36有绝大多数学生经过细胞？包含哪些细关内容，并思虑回答。看书可以总结出前胞？它们有什么不三小题的答案同？3）什么是免疫活性物质？包含哪些？4）当我们体内有炎症时，扁桃领悟肿大，有时颌低等部位还出现淋奉承肿大。你知道这是为何吗？二、免疫经过这些问题引入对系统的“免疫系统的防卫功防卫功能”的学习。能教师：在初中的时候关于免疫我们已经学过一些，我们知道，抵挡病原体的攻击，人体有几道防线？教师：指引学生解析：第一、二、第三道防线的作用及特色。教师：先请学生阅读教材P37关于体液免疫的内容和图2-15，课件显现阅读纲要：（1）什么是抗原？大多数抗原进入内环境后第一被什么细胞办理？（2）抗体的实质是什么？它是怎么产生的？它是如何起作用的？【跟进题组】一免疫细胞的本源和作用解析【跟进题组】二非特异性免疫和特异性免疫的比较与判断（详细见课件）教师:下边我们来观看体液免疫过程的动向演示,观看的时候请同学们仔细解析。教师:下边我们图片

资料阅读，训练学生获守信息的能力。但体液免疫过程比较复杂，还需要教师进一步的讲解。学生：有三道防线。学生：阅读、解析相应内容并针对阅读纲要进行交流谈论学生结合刚刚所学知识解题、思虑给出答案。

讲练结合，及时训练提升对知识的应用能力。学生：经过观察视频，多媒体CAI：经过配音，画看法小组谈论完成视频配音，以动向无声体液免疫图，让学生主动建构小组形式报告结果，其余组的过程。知识网络。改错增补。结合课本上的表示图，学生独立绘制体液免疫过程的看法图。学生：经过观察视频，

多媒体

CAI：来观看细胞免疫过程小组谈论完成视频配音，以动向无声体液免疫的动向演示,观看的小组形式报告结果，其余组的过程。时候请同学们仔细分改错增补。结合课本上的示析。企图，学生独立绘制体液免疫过程的看法图。教师：那么同学们学生：经过小组谈论提升学生归纳总结仔细观察体液免疫和比较完成教案上体液免疫的能力。细胞免疫有哪些差别和细胞免疫的差别于联系。和联系。【跟进题组】三特学生独立思虑解决问提升学生运用知识异性免疫综合解析与题，给出答案。解决综合问题的能判断（详细见课件）力。教师：小结学生：总结个性化教课给视频生动的配音，自主绘制细胞免疫和体液面免疫的过程图经过问题设置帮助学生理解细胞免疫和体液免疫的过程形成性检测知识点学习目检测题的内容编号标层次1记忆【跟进题组】12免疫系统的构成2理解【跟进题组】23免疫系统在保持稳态中的作用理解【跟进题组】45检测对特异性免疫的认识，完成综合小测形成性谈论在本节课的教课中，经过问题商讨引入，利用多媒体等直观教课手段，刺激学生多种感官活动，引起增强学生有意注意，经过谈论合作，让学生在推理、判断中培育优异的思想习惯和对知识的迁徙能力。教师的谈论与总结一方面一致了认识，给学生一个较为正确的可供参照的看法，另一方面较好的解决了教课中的要点与难点。较好的完成了教课任务，收到理想的教课成效。课后的研究性课题将能培育学生的研究能力和问题意识，进一步激发学生学习生物的兴趣。教课反思、总结免疫调理是一个抽象的过程，学生很难理解。所以教师应当经过各种不一样教课方法的办理，经过多种教课手段的运用，让一些复杂的看法变得简易易懂，让一些过程变得更加直观，让学生一直保持高涨的学习热