师恩难忘小黑板粉笔字

师恩难忘小黑板粉笔字第1页/共37页教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。第2页/共37页1有感情地朗读课文2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情重点难点第3页/共37页正月娓娓动听衣襟炊烟歇脚茂盛身临其境戛然而止恍如引人入胜滋润拄着拐杖恭恭敬敬念叨

往事幼小教诲歇杖炊其境拄幼第4页/共37页填字游戏1.给下列生字选择正确的读音。姥1ǎo（）炊chuī（）歇xiē（）nǎo（）cuī（）xī（）诲huǐ（）

戛jiá（）

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gá（）2、填字成词。身（）其境（）人入胜（）（）难忘（）（）动听教（）之恩戛然而（）√√√√√生第5页/共37页此处添加您的标题

复习课文请大家回忆一下，说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级的时候一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。这给我留下了难忘的记忆）第6页/共37页第一段：第（1）自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。第二段：第（2-7）自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段：第（8-9）然段，讲了我不忘老师的教诲之恩。课文每个自然段分别讲了什么呢？第7页/共37页细读课文第8页/共37页1、读第一段。2、这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？3、概括这一段的意思。作者到了上学的年纪，要去上学了。第9页/共37页细读第二段（2-7自然段）第10页/共37页细读第二段（2-7自然段）1、读第二段。2、田老师口才怎样，文笔怎样？那么文章是怎样来写田老师的口才、文笔和高超的教学艺术的呢？3、自读思考：a、田老师是怎样给我们四个年级上课的？b、田老师讲的故事怎么样？c、田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？第11页/共37页1234①、开学第一天，田老师是怎样上课的呢?（田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他最后给一年级上课）②他是怎样讲故事的呢?（他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。)③娓娓动听是什么意思呢？（形容田老师说的生动，使人爱听。)第12页/共37页④从你的角度来评价一下，你觉得田老师讲的故事对一年级的学生有什么意义？（故事生动形象，能够吸引学生的注意力；能够帮助学生加深对诗的理解；能够教育学生要爱护花草。）第13页/共37页田老师用讲故事的方法给我们上课，故事很形象很有教育意义。故事讲得也很动听。说明田老师口才、文笔都很好教学很有艺术性。那么第二段中，还有哪些地方也写出了田老师的口才、文笔很好，教学很有吸引力呢？（我听得入了迷，恍如身临其境。A、身临其境的意思是？B、(田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。这也说明-----)C、（田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。第14页/共37页在这里作者是通过写自己的表现和内心的感受来突出田老师口才文笔好，教学艺术高超的。第15页/共37页我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。这句话运用了什么样的修辞手法？有什么样的含义？运用了比喻的修辞手法，把田老师讲的既包含许多学问又包含许多做人之道的故事比作春雨，表现了田老师对我的教育和影响，表达了我对田老师的感激和赞美之情。第16页/共37页4、从这几个自然段中，你们觉的田老师的课有什么特点呢？从中可以感受到田老师是个怎样的老师?第17页/共37页

答：田老师根据诗意编的故事有时间、地点、人物、情节，生动具体，富有情趣，引起了学生的学习兴趣，使学生受到文学的熏陶；不仅如此，他编的故事还很有教育意义，教育学生要有社会公德心。从中可以感受到田老师是一位善于调动学生的学习积极性，培养学生的社会公德，既教书又育人的好老师。第18页/共37页第二段从正反两方面写出了田老师是个口才文笔很好，很会教书的优秀教师。我们一起来读一读。第19页/共37页四十年过去了，我已是一个著名的作家。有一年我回家乡去......第20页/共37页1.齐读第三段学习第三段2、哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情？（仍然、像…那样.…恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）第21页/共37页这时的老师已经退休在家，背也驼了，人也老了，成了普通的一个老人。我遇到了这个老人老师是怎样做的呢?我和老师会说些什么呢？第22页/共37页“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解第23页/共37页这篇文章原来的题目是“老师领进门”，这里的“门”指的是文学殿堂的门。作者不满6周岁就开始跟着田老师读书，四年时间里听了田老师上千个引人入胜的故事，这让作者对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子开始在他幼小的心田里生根发芽。作者刘绍棠13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”，这些成就有很大一部分要归功于田老师的教学方法。从事文学创作，需要发达的形象思维、丰富的想象力，田老师在这方面培育了作者，让作者开了窍。作者为此深深感谢老师。第24页/共37页这句话流露出我对田老师的敬佩与感激之情。田老师善于用故事吸引和教育学生，“我”在这四年里听了田老师上千个故事，受到了老师的良好的教育和文学熏陶，正是这些引人入胜的故事激发了“我”对文学的兴趣，表达了“我”对田老师深深的感激之情。第25页/共37页齐读，读后思考十年树木，百年树人。是什么意思呢？树树栽培，培育培养要使小数成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。指培养人才是个长久之计。文中指田老师的教育对我的一生产生了深远的影响第26页/共37页儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?请同学们再次回顾人物形象，回答这个问题因为田老师教学经验丰富，教学技艺高超，善于用故事引发学生读书学习的兴趣。他不仅教“我”识字学文，还教会我许多做人的道理。田老师春风化雨般的教育在“我”幼小的心田里播下了文学的种子，对我的一生产生了深远的影响。他是一位教学有方、可敬可亲的乡村教师，所以令“我”难忘。第27页/共37页思考最后一个自然段与课文题目的关系最后一个自然段直抒胸臆，表达了作者对田老师的深深怀念、敬佩和感激之情，照应题目。第28页/共37页娓娓动听形容说话婉转生动，使人爱听。文中形容田老师讲课很生动，学生特别爱听。身如其境亲身来到某种境地。文中形容田老师讲课很生动，听课的学生仿佛进入到故事之中引人入胜引人进入佳境。课文中指田老师讲的故事很有吸引力第29页/共37页老师是像一只红烛，以爱心燃烧，点燃自己，照亮别人，以心血的圣火燃烧，烧毁了愚味与无知，用智慧和真理的灵光，照亮了茫茫的人类世界。田老师给我幼小的心田，播下了知识的种子，“我”感激他，“我”怀念他。第30页/共37页会将老师比喻成哪些？园丁，红烛，蜡烛，灯塔........老师就像春蚕，正如春蚕到死丝方尽老师就像蜡烛，燃烧了自已而照亮了别人。老师就像园丁，培育出一代代的人材老师就像一把金钥匙，帮学生打开一道道的知识大门。老师就像母亲，一直这样无私的奉献着自已。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。老师是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;第31页/共37页《老师，