17我变成了一棵树教案

17我变成了一棵树教学目标知识与技能：.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。过程与方法：.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。重点难点.联系生活，读懂想象，学会想象。.读懂课文，体会想象的乐趣。教学课时2课时第一课时【课时目标】.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。【教具准备】教学课件【教学过程】一、展示图片，导入新课。【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学1【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学.（课件出示2：树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？

.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）二、初读课文，学习生字、新词。.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。.（课件出示3）文中的生词。形状狐狸丁零巧克力香肠继续秘密痒痒鳄鱼抬头指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状肠”，后鼻音“丁零痒”。.理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。.自读课文，提出问题：.学生质疑。.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。（1）我为什么要变成一棵树？（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？.自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。习中。】【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。】习中。】【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。】①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。【设计意图：书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】（板书：变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）【设计意图：书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】四、指导识字、写字。（课件出示5）示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬.认读本课生字卡片，组词，并说句子。.小组讨论如何记忆字型，记准读音。.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。形声字结构特点：狸零肠秘密抬形近字比较：状一壮呱一狐断一继组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写.指导写字。（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。（3）教师重点指导“狐零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。【板书设计】17我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】成功之处:

.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。第二课时【课时目标】.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程】一、复习旧课，导入新课【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。】【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。】形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密痒痒鳄鱼.指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树）二、边读边想象，重点感悟过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。.（课件出示8）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小【设计意图：树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！” 学习课文，抓（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？住重点词句，预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树结合课件，理的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。 解课文，并通预设：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么过朗读，读出神奇的事情！（板书：变成树：痒痒的冒出来）神奇的事情！（板书：变成树：痒痒的冒出来）作者想象的丰富，读出味进，很好地完成了阅读教学。】（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感道。层层推到惊奇，请读出这种感情。进，很好地完成了阅读教学。】学生读，评价读，指名读，齐读。.（课件出示9）“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”（板书：长满鸟窝：各种形状）省略号还省略了哪些形状的鸟窝？（梯形、星形、心形、五角星等）.（课件出示10）“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……）你认为这句话想象奇特的地方在哪里？（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是 【设计意图：一些鸟儿。） 通过理解，朗更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树读体会“我”想上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大象力的丰富，家一起分享。而“我”一一这棵大树，又是有何反应？ 体会到想象的（课件出示11） 魅力，热爱想“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音， 象。】“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。）但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于 【设计意图：（我的口水流下来了），从哪里看出来？ 拓展运用，学（课件出示12） 以致用，仿照

“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的课文，大胆想象，有效训练学生想象，提都不知道。”象，有效训练学生想象，提三、拓展想象，说话训练。.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！高想象力、发.如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙 散思维的能的事情呢？想一想，和大家交流一下，并写下来。 力。】【板书设计】17我变成了一棵树变成树：痒痒的冒出来长满鸟窝：各种形状 想象奇妙、有趣住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……【课后反思】成功之处：.出示课件图片、文字，中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。不足之处：教师注意问题的引导和设计，要准确找好切入点，迁移而动全身的问题。备课素材【写作背景】《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了了无限的想象空间。

【作者介绍】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位女作家中的一位。顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。多年来，她在《儿童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。2008年H月27日《常熟日报》上的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。现在任教。【与文章相关的资料介绍】想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个。因此，想象一般是在一定的知识面的基础上完成的。想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。哲学方面，想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功!最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高的要求。想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说，〃想象，这是一种。没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。〃【其他资料】如何提高想象力？要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。.让孩子做生活的主人，手和脚动起来。研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、写作业，而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子。.让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他

感觉缺乏体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。不妨让孩子戴上，依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。内衣，自己背书包等等。要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。.经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用？能当球踢吗？能做擀面杖吗？透过玻璃瓶看字会缩小还是变大？.阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。引导孩子多看一些童话、神话、，孩子稍大后（能够分清幻想与现实的区别）可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。让孩子成为“故事大王”，续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候，家长不妨停下来，让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，过一把〃作家〃瘾。课后作业基础积累大巩固一、看拼音写词语jixutangcupaiguxingangjixutangcupaiguxingang- LU__.LU■- LU__.LU■—二＞比比，选选，壮撞状（）丽场肠常一（）鳄饿恶（）鱼三、选词填空陆续 继续填一填。（）倒形（）香（）经（）饥（）凶（）连续持续.我们（）上课。.大雨（）下了三天三夜，庄稼都烂了。

.战斗胜利了，我们还要0清扫战场。.上课铃响了，同学们0走进去。阅读能力大提升四、阅读练习。“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…….找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。.“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”（ ）之情。A.快乐B.惊喜C.难过.文段中的省略号，起到（ ）作用，还可能有（ ）等形状。思维创新大拓展五、如果你会变