《傣族舞蹈》教学设计

《傣族舞蹈》教学设计《傣族舞蹈》教课方案一、教课思路与设计：傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要构成部分，是傣族人民以舞蹈的特别语言坦直、诚挚反应他们生活、劳动、民俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审美要乞降表现形式，知足他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜亮的特色微风格，独到的神韵美和艺术魅力，为广大人民喜闻乐道。所以，傣族舞成为各种各级学校教课的重要部分，特别是孔雀舞更是倍受女生喜欢。依据我校幼师学生水平特色、专业特色及学生培育方向确立。（一）教课思路：（1）教课中学习傣族舞蹈，注意认识和掌握傣族舞的动律和舞蹈特色外，更重要的是要学生意会我国是一个多民族的国家，各民族地区拥有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的可贵财产，我们不单要很好地认识热爱和珍惜保存，还要更好地学习、继承和发展。（2）经过学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特色，以知识技术为载体，鼓舞全体学生参加学习编排舞蹈作品方法，培育学生编排创编舞蹈作品的热忱和信心，逐渐指引学生创新作品的能力，为学生顺利走上工作打下优异的基础。（3）经过教课傣族舞蹈，让学生进一步认识傣族人民生活、环境、习惯、衣饰、音乐等有关的人文知识，培育民族感情和尊敬各民族文化。扩展知识面，提升鉴赏、审美、表现能力。（二）教课方案：依据幼师专业教课大纲领乞降教材安排及学生实质水平各种民族舞安排在二年级下。本学期将学习藏、新疆舞，傣族舞。在这以前学生经过学习藏、蒙、新疆舞各样能力都有较大的进步。所以，本节内容设计为两节连堂课。1、第一节认识傣族人民的生活、环境、习惯、衣饰、音乐等有关知识，主要目的是学习和掌握傣族舞（孔雀舞）的动律和舞蹈特色，解决各动作的难点，领悟知识技术要领。2、第二节学生在学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特色，解决各动作的难点，在领悟知识技术要领的基础上，指引学生运用所学的基本技术，再依据音乐特色，选择主题进行编排简单的作品，培育学生的剖析、解决问题的能力及舞蹈创作、创新能力和表现力。二、学生学情剖析：《傣族舞蹈》教学设计《傣族舞蹈》教学设计15级幼师（2）全班26人，本来学生对舞蹈的兴趣状况（兴趣、无所谓、不兴趣各占1/3），经过近二年的教课工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的认识，特别是经过近2年的教课，校艺术节、校艺术团的演出，市中小学生舞蹈竞赛等实践活动中，不停获得锻炼，学生有了新的认识，上课踊跃性大大增强，学习基本上都能踊跃主动参加舞蹈学习。经过本章的学习，藏、新疆、傣族等民族民间舞的特色微风格，赏识优异的各民族作品，认识必定的人文知识，将大大提升教课成效。三、说教材（一）教材地位作用：1、中公民族民间舞是教课中据有重要的地点，对学生系统学习舞蹈的知识技术，增强表演能力，扩大创作范围，培育热爱各民族感情都有其不行代替的作用。傣族舞鲜亮的特色、独到的视觉美、神韵美，增进了学生学习的踊跃性和表现美的欲念。经过学习促使学生鉴赏、审美和表现美能力的提升有重要的意义和作用。2、经过辩析几个大的拥有代表性的少量民族舞的异同，认识与其余有关的知识。经过学习傣族舞的基本手型、手位和脚位，以及手、头、肩的基本动作和基本舞步的学习及将它们进行联合，战胜机械地、纯真的训练动作的教法，学会运用掌握的知识技术，进行简单的舞蹈编排创编，培育创新意识，发展能力。（二）教课目的：1、知识目标：掌握傣族舞的特色、风格、表现手法，认识傣族人民生活、劳动、音乐等人文知识和专业知识，认识中国历史悠长的民族民间舞蹈文化。2、技术目标：学习孔雀舞的基本手型、手位和脚位，以及手、头、肩的基本动作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本风格和动律特色。培育学生编排、创编创新能力，为此后能更好地成为一名优异有创新意识的少儿教师确立优异的基础，3、感情目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参加活动，提升自信心，指引学生在基本动作的训练中注意浸透感情的表达，创建“情、韵、美”境地，感觉学习舞蹈的欢乐心情。经过民族舞的学习培育民族的骄傲感。（三）教材的重、难点及办理1、重点：①掌握傣舞的基本动作、动律特色、风格。②学会简单的舞蹈编排创编方法，培育创新意识。2、难点：①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型（臂部、腰部讲究曲线美），身体的斜靠感，动作协调与韵律美。②学会简单的舞蹈编排创编方法，培育创新意识。3、解决重难点方法①采纳以“看、练”的训练方法经过老师详细的示范、比喻、解说、对照、模拟练习来领会三道弯等动作的形成特色并逐一纠正动作正确地点。②采纳集体、分组、个人相联合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特色，鼓舞学生勇敢做动作，感知动作形成重点，学会学生之间互相纠正动作，提升学生的察看、表现、审美的能力。③学生编排、创编的作品展现，师生的评论，提升了创作的信心，学会集作。四、说教法与学法1、依据教课目的要求，联合学生能力水平及舞蹈专业的特色，采纳当面示范，直接面授予学生练习相联合。采纳“示范——解说——模拟练习——纠正——练习——赏析”相联合的动作训练过程，让学生直观感觉动作的要领，解决动作规范问题。教课中教师注意让学生多发问、多察看、多动脑、多练习，教师多鼓舞、多指引、多帮助的互动方式，激发学习的热忱和信心，战胜传统的一味“教授式”“训练式”的教法。依据教课内容、目的、方式、时段的不一样采纳相应的较法。如示范、解说、比喻、对照、启迪、议论、发问、练习等方法，提升教课成效。特别重申对不一样能力的学生，要求应有所不一样。对学习意会慢的学生要实时的给予帮助和必定。2、在教课中学生以“动”为主，充足感知肢体的感觉（由内而外的感知），在练习中经过察看、模拟、对照、思虑、发问、帮助等方法意会知识技术重点。运用所学的知识，感悟新的知识，如蒙古舞与傣族有什么不一样？（相同都有掌形），不一样哪处？特别是难点，教师要应鼓舞学生勇敢做动作，正确评论学生的问题，特别让差生多锻炼，多给时机，增强他们学习的信心，实时纠正夸奖，共同进步。教师要面向全体同学，分层提升。创编中要鼓舞学生勇敢创作，实时必定学生的能力。3、依据教课内容、教材剖析、教课目的等方面的要求及班级学生特色、能力的剖析，教师在课行进行有关知识的指导，主要经过多媒体展现西双版纳风光微风土人情，认识地区特色，聆听傣族各样乐器演奏的作品，培育美好感情。赏识《孔雀舞》作品，由我国有名舞蹈家杨丽萍表演，让学生察看傣族舞的风格特色扩展知识面和思路。为学习傣族舞蹈打下基础。五、说教课过程（一）情形引题：（2分钟）播放“葫芦丝”独奏曲《月光下的凤尾竹》，回想课前学习过的知识，创建轻松快乐的气氛，激发兴趣，采纳发问方式稳固知识，并让学生说出自己的感觉。（二）解说新课：（35分钟）1、由上引出课题——学习中公民族舞——傣舞。2、明确不一样的地区、地理环境、人文特色的不一样，傣舞独到的风格特色和艺术魅力。3、详尽介绍傣族的基础知识（1）简介傣族民间舞的风格和动作特色。（2）几种傣族民间舞蹈形式和特色。如：象脚舞（男性舞）、蜡条舞是由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞（女性舞）。（3）重点学习傣舞。（重点介绍《孔雀舞》l基本手形、手位和脚位。l手、头、肩的基本动作。l基本的舞步。l将手、肢体、舞步组合成协调的动作并进行练习l各动作与音乐节拍的关系（拍点）l全体学生进行练习，教师现场指导l对掌握不一样程度的学生详细动作展现，教师学生进行中肯的评论（三）小结：（5分钟）对第一节课学习的状况进行简单总结，提出下节课的教课内容。（四）熟习音乐：（3分钟）聆听音乐《月光下的凤尾竹》，议论、剖析音乐的主题、构造特色。作品由三段构成：A-B-A。A：描述傣族村寨夜幕下，人们忙完一天劳做后，安静的乡村凤尾竹轻轻摇晃，月光模糊的情形。音乐迟缓、优美、抒怀。B：描述一群青年男女到达凤尾竹下，歌唱、玩耍、娱乐的画面。音乐起伏，情绪较激动，进入热潮。A：乡村答复安静，人们进入梦境，一片祥瑞，月光下的凤尾竹诉求情长。音乐安稳、宁远的感觉。第一节课下课歇息。教室持续播放音乐。（四）编排与创编组合：（25分钟）1、教师依据学生水平编排与创编的状况，提出要求（1）动作运用连接自然、流利。（2）作品能表现必定的主题思想。（3主题与音乐符合。2、编排与创编：把已掌握的傣族舞的基本知识、手形、脚位等等技术，依据自己的理解、设计，进行组合编排与创编3、三组学生疏别编排音乐中的一段，教师巡视指导。注意学生强、弱搭配，共同进步。（五）分组展现编排的作品：（8分钟）由学生说明编排原因，教师、学生共同议论各