关注学生心理健康教案(11篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——关注学生心理健康教案(11篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇对比优质的教案吗？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关注学生心理健康教案篇一

1、帮助幼儿了解自己畏惧的事物，认识到大胆的重要性。

2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变大胆的方法。

绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

一、教师给幼儿陈述一件自己畏惧的事情

“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好畏惧呀！老师最畏惧老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。〞

二、教师提问

“小朋友们，你们有没有畏惧的事情或东西？〞勉励幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经历，教师注意倾听。

三、教师提问

“畏惧好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得大胆？〞

四、师幼探讨

“怎样才会变得大胆？〞幼儿自由发言。教师总结：

1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说“我最大胆！〞

3、畏惧时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！〞

4、大胆地把自己畏惧的事情告诉爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

1、利用绘画纸和蜡笔画出自己畏惧的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？〞，幼儿要大声回复：“心得体会我不怕！〞。反复数次。

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把畏惧的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三〞，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！〞直至每个幼儿都投完为止。

六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不畏惧？〞共享活动前后的心情改变。

活动延伸：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。

活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最畏惧什么？〞结果我发现约有1/3的幼儿出现了畏惧和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回复问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己畏惧老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来好多孩子讲了自己畏惧的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己畏惧的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉畏惧，大量孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得顽强大胆了，对自己过去畏惧的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。

本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进行了一次战胜畏惧、使自己变得大胆的心理训练活动，效果很好。教师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围围着帮助幼儿战胜畏惧、变得大胆的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效表达了心理健康教育活动的内涵。

首先，教师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况出发，发现了好多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，教师采用了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿陈述自己畏惧的经历、做游戏、绘画并把自己所畏惧的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐战胜畏惧的心理，取得了较好的教育效果。再次，教师注意教给幼儿一些切实可行的战胜畏惧的方法，例如自我示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。

教师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来面貌和令人畏惧的原因，从根本上帮助幼儿认识事物的本质。还应当注意家园合作，发挥家长的力量，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。

关注学生心理健康教案篇二

1.让学生明白听到并不代表是正确的，要提防地听话，正确及小心地解读明白地表达才不至于产生误会。

2.使学生把握倾听的正确方法。

班级全体成员

心理情景剧，没有五官的人头像

一.热身引入

播放幽美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?

谈话：是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的召唤，听自然界的风雨声，听幽美动人的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽略的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。

二.游戏：《静静话》

每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最终一位同学说出他听到的话。传话速度快而确切的小组获胜。

交流与共享：1.你们小组成功或失败的经验是什么?

2.做完这个游戏你有什么感受?

三.小组活动：《你画我说》

四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组

活动规矩：一个扮演盲人，一个扮演明眼人.

交流与共享：

1.通过这个活动你有什么感受呢?

2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢?

四.情景剧表演

在日量常的人际交往过程中，往往需要有人充当倾听者，“听〞貌似是件简单不过的事了，但果真如此吗?看看下面的情形，在你的身上是否也发生过?

(剧情内容:在课堂上，老师正在组织学生探讨问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的看法，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。)

学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相像的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。

五.学生谈谈

如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随意插嘴等。

六.学生练习

跟小组同学讲“一件让我难忘的事〞。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。

学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。

七.教师总结归纳

当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教化，你可以领会文化的精华，你可以享受生活的美好。

同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地凝视着对方，抛弃我们的孤高和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去勉励的目光，那么你就会有意外的收获。

关注学生心理健康教案篇三

帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调理和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲一致的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组探讨：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，探讨后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：a、要用眼，细心看。b、要用耳，细心听。c、要用脑，勤思考。d、要动口，敢发言。e、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调理和控制自己的注意力，注意力简单分散，通过“想想做做〞或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的`习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：

a、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲乏，也简单影响身体的发育。

b、注意排除干扰：课桌上不要放简单分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要示意自己，写出明显的警示语提醒自己。c、怎样调理自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲乏；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

关注学生心理健康教案篇四

了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。

活动一：学生举例说出“早恋〞现象，陈述自己对异性的感觉，“早恋〞是单纯、幼稚的非理智的，“早恋〞的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的特性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依旧是广阔的、美好的。

活动二：探讨早恋具有极大的危害性。

1、早恋严重影响正常学习。

2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。

3、会使青少年缩小社会范围，由于爱有排他性，专注性。

4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。

活动三：探讨怎样正确处理早恋。

1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家优点理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。

活动四：

思考：

1、什么是友情?

2、什么是爱情?

3、如何正确区分两者之间的区别及从友情发展到早恋的大致过程?

活动五：

在思考的基础上，能加强友情、杜绝早恋。

关注学生心理健康教案篇五

教育学生正确评价自己，树立自信心，战胜学习上的困难。战胜自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行〞的思想。

事先挑拣一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

（一）导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最终使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理

1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样战胜困难，做成“戴氏小提琴〞的，明确告诉学生是“自信心的力量〞！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理

1、角色扮演（15分钟）：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有可怜心，乐意帮助别人；大胆的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明白什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了大胆的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指示迷津：我们应当战胜自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：

可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

关注学生心理健康教案篇六

1、在体验活动中，感受家人对自身的关爱。

2、知道要关心家人，为家人做力所能和的事，发生初步的感恩之情。

图片、娃娃人手一个、角色道具、vcr、课件、游戏器械、爱心卡片

一、引题激趣

在一个漆黑的夜晚，森林里四处都是静静静的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！

1、（出示图片）它们在干什么？

2、假使摇椅上坐的是你，妈妈把你抱在怀里，轻轻地拍着你，摇啊摇啊你感觉怎么样？

3、在我们很小的时候，爸爸妈妈总是这样抱着我们，还记得他们是怎么抱的吗？

4、谁来试一试？（引导幼儿示范抱娃娃）你妈妈也这样抱着你，你感觉怎么样？

5、爸爸妈妈这样抱着我们，感觉真安逸、真幸福啊！

二、游戏体验

瞧!哪里有好多的婴幼儿，他们也可想有个家了，谁乐意当他的家人？

1、你想当什么？(引导幼儿大胆进行角色想像)

2、这里有大量爸爸妈妈们的包，你想当谁，就选一个适合的包扮演谁，然后去抱起你的`婴幼儿（幼儿进行装扮）

3、（婴幼儿哭的音乐）婴幼儿等不和了，爸爸妈妈们快点抱起婴幼儿吧！

4、婴幼儿哭了，可以怎么哄哄他们啊？（引导幼儿进入自身所扮演的角色，并根据幼儿的现场反应设计体验内容，配班教师随机捕获幼儿游戏镜头）

5、带婴幼儿一起玩过独木桥吧，提好你的包，照料好你的婴幼儿，可千万别摔坏婴幼儿啦！

6、玩了这么久，婴幼儿一定累了，让婴幼儿在你怀里睡会吧！（摇篮曲中，哄婴幼儿睡觉）

7、我们也来休息会吧，（出示游戏镜头）这是哪位爸爸（妈妈）？请你说说你是怎么抱的？(手指图片)假使你是这位婴幼儿，爸爸(妈妈)这样抱着，你感觉怎么样？

三、提升体验

哎呀！看来这个爸爸妈妈可真不好当啊，看看，平日我们的家人是怎么照料我们的。（播放vcr）

1、你看到了什么？（出示课件，引导幼儿大胆陈述）

2、假使你是这位婴幼儿，你想对妈妈、爷爷、奶奶他们说些什么呢？

3、平日，你的家人是怎么照料你的？（引导幼儿进行回忆陈述）

四、小结

1、（悠扬的音乐中，教师总结）对呀，爷爷奶奶和爸爸妈妈十分的爱我们，他们总把好吃的、好玩的留给我们，那么我们应当怎么样呢？

2、这里有张爱心小卡，可以把我们想要说的爱都记录在里面，你想说些什么呢？

五、活动延伸

关注学生心理健康教案篇七

进入大班后孩子们变得大胆了，从谈话中我往往知道他们有的能够单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要重视孩子健康发展，不仅表达在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说大胆找大胆到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，大胆地面对困难、解决困难的良好心理品质。

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种大胆的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、勉励幼儿在学习中遇到困难时，大胆面对并解决它，对自己要有信心。

前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己大胆。

物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

一、认读字卡，说一说大胆。

要求：大胆说说自己在生活的大胆表现，了解战胜畏惧心理很大胆。

1、提问：什么是大胆?你是大胆的孩子吗?表现在哪里?

你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不畏惧。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办?

3、小结：除了不怕疼，不哭很大胆，独处时战胜畏惧，遇到突发事件能想出方法也是大胆的表现。听了你们的介绍，的确比以前大胆了。

二、看看说说，找一找大胆。

要求：进一步认识大胆的行为，知道学习时面对困难有信心也是大胆的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的大胆。

提问：谁的爸爸很大胆?什么行为并不是大胆的表现?

2、出示图片，找一找大胆的人。

提问：为什么说他们是大胆的人?

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：xx妈妈说了什么?为什么学才干时不埋怨，不放弃也很大胆?

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的才干，将来上小学学习更多更高的才干，遇到困难时有信心也是一种大胆的表现。让我们一起努力，大胆地面对学习时遇到的困难，战胜它，做个大胆的孩子，你们有信心吗?

关注学生心理健康教案篇八

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种大胆的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、勉励幼儿在学习中遇到困难时，大胆应对并解决它，对自己要有信心。

前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己大胆。

物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

一、认读字卡，说一说大胆。

要求：大胆说说自己在生活的大胆表现，了解战胜畏惧心理很大胆。

1、提问：什么是大胆你是大胆的孩子吗表此刻哪里

你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么方法让自己不畏惧。

2、情景——独处时有人敲门，怎样办

3、小结：除了不怕疼，不哭很大胆，独处时战胜畏惧，遇到突发事件能想出方法也是大胆的表现。听了你们的介绍，的确比以前大胆了。

二、看看说说，找一找大胆。

要求：进一步认识大胆的行为，明白学习时应对困难有信心也是大胆的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的大胆。

提问：谁的爸爸很大胆什么行为并不是大胆的表现

2、出示图片，找一找大胆的人。

提问：为什么说他们是大胆的人

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。

提问：xx妈妈说了什么为什么学才干时不埋怨，不放弃也很大胆

4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的才干，将来上小学学习更多更高的才干，遇到困难时有信心也是一种大胆的表现。让我们一齐努力，大胆地应对学习时遇到的困难，战胜它，做个大胆的孩子，你们有信心吗

关注学生心理健康教案篇九

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。愉快和生气是人的两种情绪，愉快是一种认真的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验假如长期得不到控制、调理，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、开心。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和认真性。

1、在游戏中认识日常生活中愉快和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的开心。

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

红星娃娃、愉快和生气的表情娃娃、愉快娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

语言导入—》认识愉快和生气的表情—》说说愉快与生气的事—》做做愉快与生气的脸谱—》做做愉快的游戏。

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找愉快娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识愉快和生气的表情

1、说说愉快娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做愉快和生气的样貌，在愉快娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说愉快与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说愉快和生气的事（幼儿找好朋友一齐说）。

（2）游戏：“点芝麻〞教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的愉快和生气的事（假如是你会怎样样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活经验联想，引导幼儿说说愉快与生气的事及做法。

（1）你平日有什么愉快的事？愉快的时候你会怎样样？

（2）生气时能够做些什么？

（介绍几种表达自己情绪的方式：

（1）能够单独呆一会儿消消气

（2）能够对别人说出生气的原因

（3）为别人想一想

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：原先每个人都会有愉快的时候、生气的时候，当你愉快的时候，就应让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如经常生气是一种不好的行为。

（四）做做愉快生气的脸谱

幼儿按意愿选取材料制作脸谱。

（五）做做愉快的游戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一齐唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做愉快的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小朋友不留意撞到了你，你会怎样做？

本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园〞的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想透过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想透过有目的的活动来寻觅幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。透过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了愉快和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验愉快和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单生气的倾向，调控自己情绪的潜力很差，于是就生成了“做个开心宝宝的主题活动〞，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。

活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的认真性和主动性，幼儿在每一个环节中都有认真的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验群众生活的乐趣，同伴友爱的开心。

幼儿能根据以有的经验认真主动的来寻觅“愉快娃娃〞和“生气娃娃〞，透过找同伴陈述和游戏“点芝麻〞使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻〞的游戏深深的——吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫著名字后有一种骄傲感，几个平日不爱说话的幼儿也认真的参与了陈述活动。“送卡片〞活动，稳定了幼儿——的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理气氛，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时鼓舞着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一齐表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。

这次活动是成功的，孩子不仅仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种潜力的提高。不足之除是在教具“卡片〞的制作上还需改善，能够有几张便于群众观看的便于引导的重点大卡片，这样更贴合小班幼儿的——年龄特点，更能突出重点，解决难点。

关注学生心理健康教案篇十

1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应当怎么办。

2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻觅解决问题的方法。

3.培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

难点：

教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻觅解决问题的方法。

绘本ppt、电网。

一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。

教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

二、欣赏绘本

1．出示书面，问“书的名字叫什么？〞看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

——小熊为什么会掉进洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通〞一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。〞弗洛格没有哭。他十分宁静的安慰小熊，还告诉小熊要大胆些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！〞和小熊一起唱歌勉励自己。

——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应当深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。

三、挑战困难（过电网）

1．介绍游戏内容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。

2.组织幼儿进行探讨，随后进行游戏。

——现在，老师请小朋友们一起探讨怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思考后，就可以大胆试试了。

3.稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。

小结：你们真棒，有几位小朋友一下子就过去了，看来方才的那段路上的电网对小朋友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路〞会是怎样的？

4.请成功过关的幼儿共享成功的经验，帮助未通关的幼儿总结原因，请失败的幼儿再试一次。

——这次的“电网〞，有些小朋友不提防就触碰了，但还是有小朋友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

5.在“电网〞两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿尝试。

——还有最终一段路，通过这段路，我们就能安全了。

小结：你们都是热心肠的好孩子，帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思考想方法。弗洛格有你们这些好朋友，它可真幸福。

通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能战胜的，教育孩子战胜依靠思想，明白困难并不可怕，重要的是勉励孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不慌张、不急躁，心平气和的以良好的心态去寻觅解決问题的方法。从而战胜困难，战胜困难，“经历风雨才难见彩虹！〞

关注学生心理健康教案篇十一

1、乐意跟小朋友们共享自己开心和不开心的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿