国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务1-3终结

国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务1-3终结形考任务1a.游戏地点b.游戏目标c.游戏内容试题2试题3家园配合a.故事b.语言c.角色试题10a.人物关系c.物质材料试题11试题12a.语言活动b.美术c.体育游戏试题13a.活动性游戏d.教育式游戏试题14a.讲述活动b.熟练交际d.早期阅读试题15形考任务2试题1亲子关系除了对等的玩伴关系外，不存在不对等的试题2亲子游戏是家庭内成人，主要是父母与儿童之间发试题3亲子游戏的开展不受时间和空间的限制，不需要特试题4体育游戏以游戏为活动形式，其目的是纯属为了娱试题6体育游戏没有规则的约束。试题7体育游戏的内容按性质与标准划分为：走的游戏、试题8体育游戏能促进幼儿身体的生长发育，那么对于体试题9到了幼儿晚期，亲子游戏在幼儿生活中的地位依然试题10到了幼儿晚期，亲子游戏在幼儿生活中的地位依然试题11在下午幼儿离园前一段时间里，幼儿的情绪特别高试题12在亲子游戏中，家长仍然是亲子游戏中的发起人和形考任务3价?a.不变c.加强b.独立性试题4大班幼儿感兴趣的图书大多有怎样的情节?b.充满想象力试题5大班幼儿的艺术素养以什么为主?试题6大班幼儿语言发展目标的内容应包含哪三个方面?a.人际关系试题7家长对幼儿游戏的指导方法包括什么方法?a.语言指导b.肢体指导试题8对于亲子游戏应该如何选择?a.情节有趣b.人多试题10对于刚入园的小班幼儿来说，教师可以选择一些以b.家长c.老师a.老师的肯定b.伙伴们的陪同试题14小班幼儿年龄小，活泼好动，所以什么应当是首位?b.学习d.辨别能力试题15小班幼儿的智力游戏包括些什么?a.记忆力训练b.感官训练试题1小班幼儿角色游戏有哪些特点?试题2小班时期的幼儿，刚开始更倾向于以下哪种游戏?b.与父母一起试题3幼儿参与体育游戏的主动性和积极性，需要教师的试题4幼儿智力游戏有哪些特点?试题5幼儿角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环试题6幼儿进入中班后，思维有了进一步的发展，逐渐发b.思维的抽象性试题7幼儿间不能怎么样，不然游戏不能顺利进行下去?试题8心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏试题9思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概试题10教师在游戏中不是以下面哪种身份?试题11教师在组织游戏时可以用以下哪个方法，可以尽可b.分组游戏试题12教师在评价中，要对幼儿进行怎样的评价，可以激b.批判的试题13教师指导的重点在于培养幼儿游戏兴趣以及建立初c.让孩子们自行玩耍d.创设情境性的活动情节试题14教师评价是一种怎样的评价?b.自下而上的双向评价c.自上而下的单项评价d.自下而上的单项评价试题15智力主要包括哪些?a.想象力b.记忆力c.观察力d.思考力试题16智力游戏主要由哪些方面构成?a.游戏的玩法b.游戏的结果c.游戏的规则d.游戏的任务试题17杨枫认为，智力游戏是指根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种怎样的游戏?a.有时有规则有时无规则b.无规则c.有规则试题18某一次活动的目标为鼓励幼儿在平衡板上练习行d.一个试题20生物学意义、社会学意义、心理学意义没有赋予亲试题21良好的环境和及时规范幼儿的语言，能够促进幼儿试题22表演游戏是指幼儿通过对文学作品进行欣赏与理试题23角色游戏内容越深入、越复杂，幼儿之间交往的频试题24语言式评价可以不拘一格，既可以是有声的语言，试题25运用游戏的形式来发展幼儿的倾听能力可以达到事试题26通过教师对文学作品的语言描述，小班幼儿开始对试题27通过游戏孩子能培养爱干净的好习惯，全部依靠老试题28针对小班幼儿的特点，在游戏时教师应该遵循时间试题29除了老师对于表演的点评，幼儿可以根据同伴在表试题30幼儿教师掌握体育游戏的评价方法，有利于不断提试题31幼儿的知识经验越丰富，游戏的主体、情节也越丰试题32幼儿的语言发展水平不存在明显差异。试题33幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活试题34当角色分配不平均时，老师可以强迫个别学生去充试题35德国教育家第斯多惠说，教育艺术在于传授知识。试题36教师在组织体育游戏时，必须充分了解每个孩子的对待不同的幼儿，在准备材料时为幼儿提供难易程度不同试题37教师评价评价智力游戏时要因人而异，要多关注中试题38模仿性律动游戏和歌唱式表演游戏没有较显著的区试题39注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中，试题40活泼好动是小班幼儿的主要的心理特点。试题41游戏指导是在游戏中对幼儿施加的影响，这种影响试题42游戏时应该注意小班幼儿的年