湘艺版小学二年级音乐上册教案 全册

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！1、能学会演唱歌曲《阿里里》1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习（1）你们去过云南吗？（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》丰收之歌劳动热情和丰收的喜悦。一、情境创设，感受音乐（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）2、音乐游戏“猜谜语”（收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干）、i53|135|135|ii||、4666|3555|2432|10||(3)、完整的唱歌谱⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。5、分析处理，表演歌曲、教师分析讲解，出示板书2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。3、感受并表现劳动的愉快心情。三、学习踵趾步的动作。2、分步练习踵趾步。我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。3、学生听音乐练习踵趾步。A、教师哼唱，学生练习。B、跟音乐合拍地做踵趾步。四、完整练习律动：摘果子。3、完整听音乐跳律动《摘果子》。引导学生做个机智勇敢幽默、有礼貌感的好孩子。1、唱准十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏（二）导入新课加上动作演唱。师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智（三）聆听歌曲《阿凡提骑驴》1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（四）学唱歌曲（五）律动表演师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！二、唱出心中的感受教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。（教师板书课题）师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。（学唱歌曲的教学步骤是：1、学生随老师的琴声哼唱。三、创编出巧妙的问与答2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。轻松、愉快的音乐情绪。教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，3．聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：你们怎么知道的呢？学生：聆听第三部分音乐4．聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一部分教师：播放第三部分音乐学生：一组展示（大家评价）五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教学反思：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。（播放《大钟和小钟》范唱。）（学生聆听范唱，并学唱5—|3—|师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（教师知道学生合唱。）（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用出歌曲的情绪。（1）×××∣××（2）××××∣××要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词×0‖××∣××∣×（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律4.集体完整演唱歌曲。A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱教学重难点：会唱《剪窗花》窗花一般都是红颜色的，看上去很喜庆。二、剪窗花1.请幼儿尝试用对折的方法剪出图案。2.开动你的小脑筋，怎样才能剪出漂亮的图案呢?3.案太复杂，怕自己剪错了，也可以先画在纸上再剪。4.鼓励幼儿用不同的折叠方法剪窗花。5.幼儿剪窗花，教师帮助能力弱的幼儿完成作品。分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲一、组织教学：1、听音乐起立、问好、入座。2、发声练习。1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。锵”，掌握锣鼓节奏的节奏性。学生根据乐曲的情绪变化，分组表演，相互评价。走向，上行和同音反复的特点。形象并加以想象、创作模仿。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。2、用各种动物的声音来发声练习。学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏4、歌曲旋律教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉学生自由展示他们的才能。一导入—我的好朋友1.听赏乐曲、律动，加入碰铃的演奏家。学生简单地说出歌曲的内容。四综合表现—“唱起来、跳起来、奏起来”1.练习一、组织教学：二、设疑激趣：天上的月亮像盏妈妈的笑脸像明（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。）师生一起读一遍，边读边画。3—55|3—2|1—23|6——|上的月1、初听歌曲，体验音乐意境：全班一起表演：边读边做动作。探索音响：怎样表示出音的强弱呢？学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。⑵简单介绍河北的风土人情，以加深对歌曲的理解。⑶再听歌曲，感受歌曲的结构、速度、情绪。二、学唱两首民歌。1、学唱甘肃民歌《刮地风》。1、作对比。2、表演唱。击乐器的认识。教学难点：会唱《锣鼓歌》。一、组织教学：教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）五、学唱歌曲：1.教师范唱学生简单地说出歌曲的内容。2.朗读歌词3.加词演唱人类的朋友—动物，提高保护动物的意识。小动物来到我们音乐教室呢？和我们一起玩，大大欢迎吗？1、老师引导学生按节奏朗读歌词2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演三、聆听《狮王进行曲》1、初听乐曲《狮王进行曲》请学生随音乐表演。并能简单表演。教学重、难点：难点：听辨音乐所表现出来的老虎形象。师：为什么呢？生：感觉很沉重1、学生探索鼓的演奏方法2、用鼓表现老虎师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？生：老虎在睡觉，在休息……师：你为什么这样认为呢？生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）生：老虎下山，老虎找食物师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好师：音乐的速度怎么样？师：这段音乐强还是弱？生：强哪些演奏方式？生：刮奏、在旁边敲……C、演奏第三段1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）从多角度多方位感受和体验美。象力和创造力。一自主学习•合作探究二知识巩固•新课学习2.小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。3.根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。四学以致用•拓展延伸五达标检测2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学过程：应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！1、初听歌曲师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）最后一句，它们还出现了几次？4、随琴轻声演唱歌曲。五、课堂小结（一）激情引趣向，感受乐句。（三）学习新歌1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。5、完整的演唱并跟上伴奏音乐。12、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，废弹性的声音有表情地唱歌。二学习歌谱：的指导下，指出：(1)分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱；(2)分小组汇报：(3)听琴默唱。四学习歌词：让学生观察挂图，说一说都看到了什么？三：新授课语言表达出来。8、学会打击乐为歌曲伴奏。欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。动作引导学生参与即兴表演）三、小结。围，感受不同地域的民歌风。教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》。教学难点：唱出湖南花鼓调的风格特点。教学过程：2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？生：欢快热烈师：同学们问答的非常好。4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）冬天里渴望锻炼的美好心愿。1、画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。2、歌曲《雪绒花》们知道什么季节来临了吗？1、初听歌曲的录音范唱3、学拍出歌曲的节奏:6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。7、学唱歌曲（3）生齐唱第一段歌词（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对作表现雪花飞舞的情景。重点