语文教学个人教学计划

第页语文教学个人教学计划语文教学个人教学安排1

我是一名小学语文老师，从踏上老师岗位的那一天起先，就始终工作在教化教学的第一线，立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，主动参加教研教改，改革课堂教学，关切爱惜每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。在学校领导的关切和培育下自己的业务水平也在不断的提高，在教化教研方面也有肯定的带头作用。

我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔细学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展安排如下：

一、发展目标

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，酷爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有剧烈的责任感。仔细贯彻国家教化方针，遵循课程改革的要求，培育全面发展的学生，教学成果力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。主动参加科研课题的探讨，力争提出自己的探讨课题并主动参加立项，推动自身素养的全面提高，使自己成为具有肯定科研实力的科研型老师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种实力（学习实力、教化科研实力、适应现代教学实力、探讨学生实力、自我调控实力）。

主动参加科研课题的探讨，力争提出自己的探讨课题并主动参加立项，全面提高自身业务素养和理论水平，使自己努力成长为一名科研型老师、学习型老师、反思型老师。

二、师德成长方面

发展目标：恪守老师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，学习优秀教化家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素养。敬业爱岗，为人师表，树立良好的老师形象。规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学习模范老师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。提升自身的理论素养，转变师德观念。做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为人师表，树立良好的老师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。以模范老师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。

三、教化教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教化方针，实施素养教化，转变教化观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教化理论学问，参与各种培训及研讨活动，主动投身于课程改革的探究与实践，提升业务水平；勇于创新，能够敏捷自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教化发展的形势，驾驭教化发展的动向，刚好更新教化观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培育学生良好的学习习惯和合作实力，使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良好的读书习惯，形成深厚的读书氛围，做到敏捷而创建性的运用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课竞赛中提高成果。多参与外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的阅历。尽量把每一节课都当作公开课，仔细备课，细心上课，留意总结反思。

主动投身于课程改革的探究与实践，提升业务水平；勇于创新，敏捷自如地处理教材，使自己的教学风格在肯定领域（镇）内独树一帜。接着和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。主动参与各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探究和实践，形成自己独特的教化教学风格。

四、教研、科研方面

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为协助在教学中留心积累、思索，主动撰写教化科研论文，主动参与学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研实力的老师，确立自己的探讨课题，力争在三年内形成肯定的科研成果。

五、理论学习方面

发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教化教学理论、紧跟教化发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型老师，主动学习关于自己专业的教学理论学问，并能运用在自己的教学中，刚好进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次。

语文教学个人教学安排2

岁月匆忙，时间飞逝，新年刚过，我们又迎来学年下学期。为了带领学生学好八年级下册语文，实现教学质量的新突破，圆满完成学校交给的任务，特制订本期教学安排如下：

一、指导思想和基本思路

以《新课程标准》为指南，仔细探讨学习余映潮和李镇西两位语文特级老师的教学思想。我的语文教学改革的基本思路是：以肯定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标，以巩固学生主动的学习爱好为切入点，以开展“书香班级”活动为突破口，以课堂教学为重点(以备课为前提，以预习为先导，以课堂为中心，以训练为主线，以活动为载体，以小组为保证)，以加强自身学习、思索、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主管理为主要措施，实现老师与学生同学习，老师与学生同进步，老师与学生同成长。

二、上学期成果分析

上学期我19、20班学生期末考试从总体上看，成果有所进步，但有些平常学习始终不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷，发觉他们在基础学问方面失误较多，如默写诗句出现错别字，给汉字注音声调标错，指出病句推断错误。阅读分析、作文完成较好，这说明他们的底子较好，但就是不够细心，今后我在这方面要加强教化。另外，不及格的少数学生究其缘由是平常用功不够，总是在学问面前弄虚作假以至于许多基础学问都没有驾驭。以后，我要更严格的要求和多激励，接着给与他们信念，尽最大努力提高他们的成果，争取让他们及格。在这次考试中，学生的作文质量，如结构谋篇、主题选材等方面有较大提高，不足之处是卷面不够整齐，字体不够工整。本期，我要实行多种措施，花费足够精力订正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培育对象，努力使其进入优秀行列。

三、教材分析

人教版《义务教化课程标准试验教科书.语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经验;《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义;《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习.写作.口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了家乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作.口语交际.综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

语文教学个人教学安排3

一、教材简析：

本册共有课文36篇，其中精读课文29篇，略读课文7篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园地两大部分。包括生字表(一)，要求会认的字;

本册教材接着采纳主题单元的形式，设计了七个主题。它们依次是：感受大自然的完备;漂亮的童话;漂亮的祖国风光;奇妙的科技世界;珍贵的亲情、友情;人与环境;伟人故事。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

每个“积累与运用”由五至六个栏目组成：温故知新、语海拾贝、点击成语(快乐一刻)、综合性学习(口语交际)、习作百花园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。

六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类完备的情感和高尚的品德。课文资料与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自我的精神世界;可激发学生追求幻想，崇尚科学，为了实现幻想而努力。

二、学生情景分析

本班学生共有19名，其中男生9名，女生10名。学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，进取完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有必需的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教化环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问本领也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

三、教学目标

1、识字与写字

(1)会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字本领。

(2)相识300个左右的生字，会写247个生字。

(3)接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、整齐。

2、阅读

(1)用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(4)积累课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

(5)接着学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

(7)接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3、习作

(1)留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自我的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。

(2)学习写感谢信。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有依次的支配文章资料，并把印象深刻的部分写详细。

4、口语交际

(1)能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯。

(2)能详细生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自我的感受和想法。

(3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不一样的看法与人商讨。

5、综合性学习

(1)综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自我的视察所得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。

四、教学重点、难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会300个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写247个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学本领，养成预习的习惯。

4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

5、在视察的基础上写出比较详细的资料。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来，资料详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

五、教学措施：

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长提高的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自我的活力来感染学生，以情活力。

3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读本领，引导学生在实践中经过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。

语文教学个人教学安排4

一、指导思想

以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重的课业负担、培育学生自主学习实力、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素养、培育学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教化，为培育具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

二、学生分析

本班共有学生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作。有少部分学生思维灵敏，实践操作实力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力。但也有一部分学生学问驾驭、阅读、写作实力差，思维不是太活跃。本学期要接着加强听说读写方面的训练。在培育优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，留意拓展学生思维，强化创新意识，培育创新实力，使学生能学有所获、学以致用。

三、教材分析

1、内容

共分为x个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼视察、奇异斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴实深刻的美德与爱、启迪才智的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元支配有“积累与运用”，包括温故知新、语海拾贝、快乐一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。

2、特点

（1）选文首先注意贴近儿童的阅历世界，重视儿童的审美体验。

（2）“积累与运用”注意学问的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生的综合实力。

（3）教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的学问领域。

（4）课后练习的设置上一方面注意引导学生理解关键词句与好词佳句。另一方面注意联系实际，激发学生思维，培育学生视察、思维以及表达实力。

（5）重视学生的情感、心理、品行教化，能较好地激发学生的学习爱好。

四、教学目标

1、基础学问

驾驭好教材中出现的xx个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。

2、阅读理解

能有感情地朗读课文，背诵肯定限量的优秀诗文，阅读文章要有肯定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯。在阅读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的分辨和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法。通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注意阅读实力的迁移和创新意识的形成。

3、口语交际及实践实力

打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性、学问性。通过实践活动，培育学生实践操作实力。

4、作文方面

学习能在视察与想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，并较好地驾驭修改符号和标点符号的运用。

五、教学措施

1、结合教材及学生特点，接着加强词句训练，打实基础，以小组为学习单位，开展常常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力求每个学生的进步。

2、加强朗读的指导训练，开展朗读竞赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

3、注意课外阅读，全面提高学生的语言感悟实力，不定期实行背书、讲故事竞赛。

4、教学过程中，尽可能体现老师主导、学生主体和师生互动的教学理念，激励学生大胆思索、细致视察、勤于动手动脑，实现学问的汲取与消化、实力的迁移与养成、品德的熏陶与培育。

5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境，拓展其思维空间和创新实力。

语文教学个人教学安排5

1、德育渗透：在八年级语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生践行社会主义核心价值观的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。这是本学期的最终目标。

2、教学目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计的。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：

要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。第一单元新闻写法重点教学。

文言文方面要先要求学生借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精湛语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

3、教学策略

1）本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

2）课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要质量。

3）引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类学习。

4）依据学生的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。

5）常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。

6）语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

7）激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯

8）除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。

9）多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。

10）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

4、习作写作记叙文和说明文的练习六次。

5、综合性学习本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较困难，对学生查找和运用资料的实力、写作探讨报告的实力、辨别是非善恶的实力以及辩证思维的实力都提出了较高要求。教学时会重点支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼。

6、其他语法修辞学问要点：本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。

2。初二语文上册个人教学安排

依据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品尝。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。

一、学生基本状况

本人任教初二（1）班语文教学工作。本班有学生xx人，男xx人，女xx人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习实力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作实力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测年组成果前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作实力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。

2、刚好写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从特性角度思索题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心接受老老师的看法，刚好加以改正。

4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并刚好做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

5、接着加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的基础学问能坚固驾驭。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结实力，培育学生领悟文章中心的实力，提高语文自主学习的实力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的实力。同时也节约课堂上的珍贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读实力。

12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。要激励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习爱好和主动性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。

本学期中我要充分的熬炼自己，主动参加教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。

3。初二语文上册个人教学安排

教学目标：

课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

教学措施：

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。

9）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。

13）组织3—4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。

14）组织采访和调查至少一次。

15）要求写一篇小论文。

16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

语文教学个人教学安排6

一、指导思想：

20xx年是深化教化改革，全面推动素养教化的一年。在新学期里，在教化思想、教化观念更新方面力求要有大的突破。作为语文老师要进一步转变观念，牢记使命，开拓创新，认清语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，具有重要作用。在教学工作中要通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础学问。进一步提高现代文的阅读实力，写作实力和口语交际实力，培育浅易文言文的阅读实力，文学作品观赏实力以及发觉问题、探究问题、解决问题的实力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素养教化奠定基础。

在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培育高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展特性特长，形成健全人格。

老师在教学过程中，要富于创建性，要努力建立民主、同等的师生关系。老师要敬重学生的人格尊严，了解个别差异，关注不同须要，努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。

《国务院关于基础教化改革与发展的确定》中指出：“实施素养教化，要使学生具有初步创新实力和实践实力。”

在《关于教化的谈话》中强调：各级教化行政部门要抓好学校的心理健康教化，学校要更好地发挥社会职能，老师要成为学生心理健康的教化者和指导者，要下工夫培育青少年的品行、意志、精神和实力，以适应新世纪的社会生活。

通过这些理论学习我相识到教化教学思想可以概括为以下两方面：从德育的角度来说强调学生的自我适应、自我管理、自我教化；从教学的角度来说强调自主学习，并认为凡是主动的合作学习和探究学习都是自主学习，并在自主学习活动中培育学生的创新精神。

作为学校的一名语文老师，在自己的教学中要结合本学校的实际以及学生的实际，制定出符合学校和学生实际的教学安排，在教学中要重视促进校本课程的开发，校本课程旨在培育学生探究性思维和科学素养，为学生的探究创新供应宽松相宜的时空条件和环境，课程开发主要包括教材开发，课堂学习方式改革和评价等。这样才能更好的适应教学的要求。

作为老师，只有不断的学习理论文化学问充溢自身，通过实践不断完善特性化教学，注意校本课题开发与探讨，才有可能不断的进步，从而能真正的“以学生为主体”进行人文教化，培育有特性，有灵性，有学问性，创新性的现代化复合型人才。

语文学科最显著的特点就是“随风潜入夜，润物细无声。”如何把潜在的特性，通过师生合作探究从而有明显的积累，创新呢？如何在新学期较之上学期有很大的进步与提高呢？这些都是本学期的教学重点以及教化教学探讨的方向，更是我制定教学安排的指导思想。

二、目标要求及实施方案：

（一）、逐步在新课程理念的指导下，以校为本，开发校本课题，优化课堂教学，并利用一切可利用资源，开展大语文教学，使学生从生活中感受语文，学习语文，能动的发觉问题，自觉、自主、合作的解决问题。

方案：

1、开展综合性、探讨性学习。利用课外时间，师生共同拟订探讨主题，师以指导为主。学生主动参加到老师制定的各种学习活动和学习安排中。

2、实施自我反省，自我评价体系，做到日评、周评、月评、季评、期评，多总结，多沟通。找到自己的不足之处，主动的改正自己的错误，做到知错就改。

3、开展多样活动，如：演讲、辩论赛、故事沟通会、故事接龙嬉戏、手抄报展、家长－学生－老师沟通会等，把口语训练，阅读教学，作文教学三项结合起来；把课堂与课外结合起来；把家长，学生，老师联系起来；使学生与学生之间有竞争，班与班之间有竞争；让学生在活动中得到训练，实力得到提高。

（二）、老师要加强自身素养，努力做到：学高为师，德高为范。身传言教，以自己的模范行为教化学生，以自己的热忱感染学生，调动学生的主动性与学习爱好。

方案：

1、定期定量学习理论学问，作好读书笔记。

2、利用业余时间丰富自己的学问，积累大量与教化教学相关的德育理论，以及相关的政治学习的精神。

3、严格要求自身，不允许自己对学习和学生有丝毫的怠慢。

（三）、学习制作美丽的教化教学课件，驾驭更多的现代教化技术，并将其应用到教化教学中去。

方案：1、利用网络资源在工作之余自学，主动参与学校培训。

2、和其他老师一起探讨，共同进步。

（四）、作为青年老师要主动打算与参与学校培训，多向有阅历的老师学习。以校为本，选好探讨课题，通过自己的教化实践不断完善，加以落实，多发表自己对教化教学的看法和主见，搞好教学科研。

方案：

1、根据学校制定的学期安排主动的打算，为在课件大赛和板书大赛中取得好的成果打下良好的基础。

2、仔细的听课，向其他的老师多学习，做好听课笔记。

3、利用业余的时间积累学习的资料，主动参与学校的教化教学论文大赛，搞好教化科研。

三、教学工作进度表：

略

语文教学个人教学安排7

一、班级状况分析

本班共有xx名学生，从上学期来看，整体水平还可以，大多数学生在学习上都不用太操劳，但还有部分学生须要老师和家长随时提示。所以在学习习惯上，还须要花功夫来培育。四年级是小学阶段中特别重要的一个时期,现本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城里学校相比，差距仍很大。本学期我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。

二、本册教学目标

1、学习习惯：

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

(2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

(4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方养成爱惜学习用品的习惯。

(5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

(6)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。

(7)接着培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。

2、汉语拼音。

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

3、识字写字。

(1)精确认读236个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字168个，能按字的结构把字写得端正，写匀整。

(3)续练习写毛笔，能写得端正，匀整。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

(1)接着学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)接着学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

(6)能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作文安排

(1)仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。

(2)无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

(3)依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。

(4)激励学生写想象中的事物，多给他们创建想象的氛围，培育他们的想象力。

(5)仔细培育学生的视察实力。教会学生的视察方法，养成学生勤于视察的习惯

(6)重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。

(7)加高校生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

(8)培育学生自己修改自己作文的实力，养成“视察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

三、实施措施

1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。

5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。

6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。

7、学困生的转化工作

(1)做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。

(2)多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。

(3)给他们举荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读实力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。

(4)刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

(5)支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

(6)加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。

语文教学个人教学安排8

本班现有人数63人，其中男生32人，女生31人，平均年龄6岁半。新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

年龄偏小的孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于习惯形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定还不了解，心中也还没有集体主义观念，竞争意识，对于学习更说不上什么“自主、勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，小挚友们正处于生活、学习的习惯培育初始阶段。

本期教材解读

人教版语文第一册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教化有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教化。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后支配一个复习。“识字”全册共8课，分两次支配，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文实力的培育，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后支配一个“语文园地”。每个园地后支配一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求相识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。教材中还支配有大量的精致的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。

本期教学措施

（1）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的`培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、用于发言和仔细写字的习惯。

（2）重视写字教学，从基本笔画起先，提高学生的写字入体率，严格要求，培育学生保持卷面的习惯。

（3）对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。

（4）深化探讨课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。

语文教学个人教学安排9

一、指导思想。

全面提高学生语文素养，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。注意语感的积累、感悟、熏陶和培育，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。应加强文言文阅读教学，夯实“双基础”，加强写作指导，注意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展其特性，形成健全的人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学术状况分析。

这学期，我还有两个班，一年级三班和四班。大部分学生学习目标明确，自制力强，能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，仔细做作业。但课堂气氛不够活跃，仍有少数学生学习缺乏主动性。当然，这和班主任的指导思想有关。高一上学期相当一部分学生的语文学习还处于被动状态。期末考试，两个班、两个年级的平均分都在两分以上，高分学生稍显不足，主要是语文基础学问驾驭不好，课外迁移不够。他们的读写实力须要加强。

三、教学目标。

力求明显提高合格率、优良率和改善率。要努力拓宽语文学问，扎扎实实深化语文基础，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都要写好钢笔字；写好争论文可以全面提高学生的文学鉴赏实力。

四、教材分析

必选1

1、阅读观赏：古代名篇诗文、中外小说、科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。

2、表达和沟通。

训练一般争论文的写作。支配的题目是：学会选择论证的角度。选择和运用论据，学习论证，在探讨中学习叙述。

3、口头沟通：探讨。

4、梳理与探究：交际中的语言运用，文学作品的特性化解读，语文学习的自我评价。

5、名著简介：《红楼梦》《高老头》。

必修2

1、阅读和观赏：中外戏剧，宋元歌词，古代传记和社会科学论文。

2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的题目有：横向探讨、纵向探讨、辩证分析。

3、口头沟通：辩论。

4、梳理与探究：逻辑与国学，走近文学大师与电影文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧、朱光潜谈美。

动词（verb的缩写）详细实施

1、狠抓背诵和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，为高考、为实践、为笔记。

重发挥学生在学习中的主体作用。

2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。

6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。

7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。

8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。

语文教学个人教学安排10

一、指导思想

本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神，以《学校工作安排》和《教育处工作安排》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。

二、工作目标

（一）学好理论，更新观念，提高素养

语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点：

1、仔细学习先进的教化教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。

2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）狠抓常规，改革教学，提高效率

1、比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，刚好评课。

（三）加强课题探讨，注意学生素养

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的教化思想，培育学生的应变实力和创新实力。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。

（四）培育青年老师，促其健康成长

青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新老师的主阵地。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。

三、详细工作支配

九月份

1、依据班级实际，制订好语文教学安排。

2、进一步抓好学习规范养成性教化。

3、第一次教研活动，探讨并制订教研组工作安排。

4、学生诗歌朗诵竞赛。

5、进行月考。

十月份

1、学生写字竞赛。

2、集体备课的听课、评课活动。

3、学生作业检查，评比。

4、学生班级内朗读竞赛。

5、组内老师互听课、评课活动。

6、进行月考。

十一月份

1、学生班级间课文朗诵竞赛。

2、组内老师互听课、评课活动。

3、探讨期中全面素养评估事项，期中检查。

4、集体备课听课、评课活动。

十二月份

1、集体备课。

2、“一课多上”，组内老师互听课、评课活动。

3、组内老师专题座谈会。

4、课外阅读学问竞赛。

5、进行月考。

一、月份

1、制定复习安排。

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

3、教研组上交工作总结。

4、组织学生期末考试。

5、期末试卷分析。

语文教学个人教学安排11

一、基本情景分析：

经过上学期语言课程的学习，基本情景分析是：培育和发展幼儿的语言本领，为幼儿供应在团风光 前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的讲解并描述。

二、教学目的：

1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清晰地说出自我想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听懂和会说一般话。8、对学生的语言本领进行综合性开发。

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维本领得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在团风光 前大胆而清晰地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、经过活动延长和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言阅历。

四、学生情景分析：

幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动打算，并且能使幼儿终身受益。

五、详细措施：

幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

语文教学个人教学安排12

一、指导思想

1.高考语文《考试说明》。

2.学校和教研组的总体目标与规划。

二、教学原则

（一）注意四个探讨。

1.探讨考纲和四川有关细则说明及课标，明确复习的方向。

2.探讨高考语文试题，明确考点的设置与改变。探讨评分细则，把握评价要求（包括其他省份的试题）。

3.探讨学生，明确层次及存在的问题。

4.注意与备课组的同事们共同探讨，达到优势互补，资源共享。

（二）注意实效，精讲精练。

1.按考点梳理经典题型，精选试题加以巩固。

2.每课有得，每课有提高，每课讲练结合。

（三）注意情趣的激发和心理的调适。

1.激发热忱，树立信念。

2.宽肃有致，爱严结合。

3.心理调适和疏导相结合。，20xx学年高三语文备课组上学期个人教学安排

语文教学个人教学安排13

一、阅读

开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用校内网络，让学生阅读电子图书馆。优秀文章印发给学生，共同学习探讨。课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。关于语感培育的设想：一、诵读吟咏，感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了然于心，干脆快速感知语言的美丽，领会文章的韵味，得到语意正误感受、语言形象感受、情感色调感受，形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感受感应实力。途径：1.示范美读，移情动容2.理解朗读，体会鉴赏3.指导诵读，心口合一。达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传神的感受境界。4.竞赛竞读，巩固记忆。

二、揣摩品尝，领悟语言精髓。

方式：

依据语境，推敲言语内涵。语境确定了语意，只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。

2.激活阅历，类推言语意蕴。

3.驱遣想象，意会言语境界。

三、探究规律，把握语言理趣。

1.把握关键词，体会其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。

2.借助语法修辞学问领悟语句意义作用。

3.分析关键句，循文探旨意。统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，探其旨意。

4.联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。

四、强化实践，增进运用习惯。

语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果，是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化听说读写，四驾齐驱，持之以恒，养成习惯，才能形成对文章组织规则和表达形式的感受实力。所以必需将学生置于训练的主体地位，以“思”“悟”为起点和归宿，着力“听说”，突出“读写”。听读多了，就能感悟规律，听前句而晓后句，读前事而推想后事，自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说写多了，多种“套路”烂熟于心，在特定因素触发下，便发挥出潜在的语感势能，各种词汇和表现手法蜂拥而至，信手拈来即达意尽情。这样的听说读写的习惯，就达到了语感的最高境界。方式：1.善听2.多说3.多读4.勤写

二、2.写作：针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写

（为什么写：英国的大文豪约翰生：“写作的唯一目的，是帮助读者更能享受或忍受人生。”此话也可以这么说，写作的唯一目的在于加强作者对人生的享受，假如你得意的话；或是对人生的忍受，假如你失意的话?诉诸笔端，让它在同一或不同的时空里得到更多的心灵回应，或用以证明自己在这人世间生活着或生活过，这终归是人生莫大的华蜜。

写什么：写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事，寻找无尽趣味。其次、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗和善，真诚之心去贴近日常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻找真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。（写不完的我，为身边的一切作传），

怎样写——修辞手法和表现技巧——的启蒙讲座；只有写，你才会写；文章是越不写，越不会写；越不愿写，越不敢写；你每天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章，可是却不愿从一鸣烦人写起，那就恒久不会有一鸣惊人的时候）人有话不只要说，而且要写，多半是为了给别人看，并想求得别人的信服或感动。而要想使人信服、感动，自己就先要有真实的思想和感情的流露?生活随笔作为我们思想的自留地，精神的后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话想说，就照实地把它登记来，怎么说就怎么写。行文平淡如话，这其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实流畅二者奇妙融合的结果。

实行论坛式互评法。

评比小作家。颁发“多产奖”。

书信写作常识与实践。

试行分组论坛式作文互评。

培育学生的写作爱好。1.以敏捷的命题激发

关于作文命题：于漪：“一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广袤的视野，对作文产生深厚的爱好。随着爱好的激发，他们会运用学到的学问，绽开丰富的联想，把学问连成事、扩成篇，化学问为实力。”叶圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初学作文，意在练习，不得已而采纳命题作文之法。苟题意所含非学生所克胜，牵强成篇，此于其兴味及推理力摧残殊甚。”命题要激发学生的爱好，就必需把准当代学生思想的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，捕获他们生活的热点和兴奋点，看他们每天是怎么想的，想些什么，喜爱什么，厌烦什么。把题命在他们心里，是他们想说、想写的东西。如此方能拨动他们的心弦，激起他们写作的冲动，使他们爱好盎然地去写。上海特级老师陈钟梁说：“作文题目，无论是其内容还是语言表达形式，都应当引起学生的美感，符合学生的情趣、意志、兴味的须要。”

2.活动激发：结合作文教学让学生动手设计制作书签、贺卡，或做些科学小试验等来写一些说明文；通过辩论会等让学生自己写稿。

3.在作文教学中要擅长把宽题变成能够加以详细化的窄题，对于低年级的学生，只能出窄题，不能出宽题。拉德任斯卡雅所说的“窄”与“宽”，无疑是指概念外延的“小”与“大”。处在“少年开放期”（大致从小学五年级到初中二年级）的孩子们的思维特点，只要表现为由形象思维到抽象思维的过渡，他们的抽象思维经常须要详细的直观的感性阅历的干脆支持。

如总题为“写写‘写不完的我’”，可以写我的长相：美丽的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又细像电线杆子像麻杆的我??可以写我的性格和特点：调皮的我，娇气的我，嘴馋的我，顽皮的我，天真的我，热忱的我，倔强的我，忠厚的我，实在的我，傲慢的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，愣头青的我，好动的我??

可以写我的内心：我的幻想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的苦恼，我的懊悔，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责??可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我??

可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒险经验??

还可以写：我爱我我恨我我笑我我劝我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里话??

总之，是细致地谛视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。一句话：写写“写不完的我”。

身边人的故事——家长、亲戚、老师、同学、生疏人

身边物的故事——它的过去，现在，将来。比如“我家的房子”

三、3.听说教学：一般话朗读及发言。一次一般话朗读竞赛。若干次探讨课或实话实说课。可由特邀老师主持。以学习方法、学生恋爱、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题

4.硬笔书法作业。每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。

四、语文综合实力的培育：

5.手抄报？每月一期；搞一次展览。激励学生发表自己的作品。

6.电影观赏：