兔子的胡萝卜的教学设计2

图画书《兔子的胡萝卜》教学设计教学目标1.师生共读，了解图画书的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。2.借助图画丰富的想象力，想象、猜测图画书的内容。3.能自主观察图片并大胆表述自己的想法。4.激发阅读图画书的兴趣。教学准备自制教具（胡萝卜、小兔、雪人、小鸟、47个胡萝卜、一张投票表）。2.课件。教学过程猜猜导入，赏读封面1.小朋友们，喜欢听故事吗？喜欢听胡老师讲故事吗？今天老师给大家讲一个图画书故事，这个故事呀，跟它有关系——拿出胡萝卜帖在黑板上。猜猜故事的主人公是谁？谁最爱吃胡萝卜？帖兔子在黑板上。2.出示封面：这是这本书的封面。封面就是书最外面的一层，封面上有故事的名字，这个故事叫《兔子的胡萝卜》。图画书从封面就开始讲故事了，仔细看看封面，说说这只兔子什么地方吸引你了？（学生自由说）猜猜看，他准备要去干什么呢？到底猜得对不对呢？让我们一起去看看吧。二、体验阅读，走进文本1.看图1：一打开书，就看到小兔坐在餐桌前，眼睛紧紧盯着桌上的胡萝卜，这是一个怎样的胡萝卜？（个头大；颜色鲜艳；很嫩；闻着很香……）是啊，这么好的胡萝卜怪不得小兔一直盯着它看。兔子住在城市里，过着平平常常的日子，自从他拥有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。教师讲读故事。2.看图2、3：兔子的生活都发生了什么变化？找找胡萝卜在哪？（小兔的怀抱里）教师讲读故事“他什么时候都抱着它，就连和兔子小姐逛街的时候也抱着；他走到哪儿都抱着它，就连和其他兔子去郊游时也抱着。”引导学生练说：（让学生把自己当成兔子说）也许，当兔子散步时，他（

）；当兔子坐车时，他（

）当兔子逛商店时，他（

）；也许……3.教师小结：在兔子心中，胡萝卜是他最宝贵、最心爱的东西。12.那小兔把心爱的萝卜给雪人了，你后悔吗？你猜猜它的心情会怎么样？小兔说，我也很开心，因为我帮助了雪人。小结：原来帮助需要帮助的人会获得快乐。（在意见表格左边贴笑脸）13.这时候，一只小鸟飞累了停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。小鸟和雪人开心地聊着天，他们一起聊天气的情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。小鸟和雪人怎样聊兔子的胡萝卜呢？（戴头饰，聊天）14.聊着聊着，小鸟饿了，它应该怎么填饱肚子呢？举手投票，雪人应不应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃呢？觉得应该给的小朋友请举手，老师来数有几个。觉得不应该给的小朋友举手，数一数有几个。现在老师是雪人，你们谁能告诉我应该怎么做？为什么？15.继续讲述故事雪人决定让小鸟啄它的胡萝卜鼻子。对于雪人来说，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事，而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。16.现在又有谁获得了幸福？（贴小鸟教具）为什么它们会觉得幸福？（雪人有了鼻子而高兴，小鸟因为吃饱了高兴）帮助别人会获得快乐。（在意见表左边贴笑脸）17.教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！四、个性阅读，品位精彩1.师配乐讲述“春天到来的时候……鸟说，这棵胡萝卜苗是雪人让他照看的，它属于兔子”。2.书到这里看完了，小兔会带着遗憾回城市吗？3.可故事却没有结束，我们班也