小学二年级语文《山寨》教学设计

小学二年级语文《山寨》教学设计

《山寨》是北师大版学校语文二班级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象，使同学体验山寨的漂亮与奇妙，从而培育他们对大自然的喜爱之情。

教学目标：

1、能有感情的朗读课文，能通过朗读了解山、山路、山寨的特点，能感受去山寨路上心情的变化。

2、体会山寨的朦胧美，意境美。

3、能熟悉生字5个，写字5个。重点把握“垂”字的写法。

教学重难点：

重点：

1、了解山、山路、山寨的特点。

2、能感受心情变化。

难点：

1、感受山寨的朦胧美，意境美。

2、生字“垂”的书写方法。

课时划分

一课时

教学过程

一、导入

1、出示课题：山寨。学习生字“寨”，寨的意思是村，“山寨”的意思就是——“山村”。

2、（出示PPT）介绍山寨：在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜爱是几家、几十人聚住在一起，他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观漂亮的山寨吧！

二、初读课文，随文识字

1、打开书33页，自读课文。要求：读准生字字音、读通句子。

2、师范读全诗，生订正字音。

3、PPT出示词语

山寨炊烟分明多亏

垂挂青藤林遮树掩

七拐八弯左转右转汪汪叫

a、小老师教读

b、齐读词语

4、出示生字卡片：指名扩词练习

三、学习课文

现在我们就要向山寨动身了，让我们踏上旅途，一起去观赏那里的漂亮风光吧！

（一）学习第一小节

伴着一路美景，最终是接近大山了，要向山寨动身了。我们首先看到了什么？

1、指名读第一小节，其他同学思索。

2、生汇报。（炊烟）什么是“炊烟”？

3、炊烟从哪儿来的？（山寨）

4、能观察炊烟袅袅，那我们看起来离山寨还远吗？（不远）

5、那似乎是很快就可以到达目的地了，心情怎么样？（体会急迫的心情）那应当怎么读？（指导朗读）

6、可实际上远吗？那一句话写到了？（一走就是半天！）

7、现在心情又是怎样的呀？

体会无奈的心情，感受“！”的语气，指导朗读。

（二）学习其次小节

1、可我们还是要连续动身呀，热忱好客的仆人还在等着我们呢。说不定在山路上有更奇异的风景等着我们呢，让我们连续动身。

默读其次小节：山路是什么样子的？找出描写山路的.词语，用“▲”标出来。

2、指名汇报。（七拐八弯、左转右转）

3、见过山路曲折绵长的样子吗？我们一起去看一看吧！（出示PPT：观图）

4、指导朗读，读的慢一些、有起伏，读出“曲折绵长”。

5、走过着七拐八弯的山路，最终是到了山寨边。

引读：“分明——，怎么——？”

“分明”什么意思？走了那么多山路才到了山寨，却没能看到人家，现在心情怎样？

（体会山路的特点，感受绝望的心情，指导读出朗读出疑问的语气）

6、为什么一户人家也没有？请生猜想。

答案就在第三小节，让我们到下文中去查找答案吧！

（三）学习第三小节

1、请一个大组读课文，其他同学查找答案。

2、指名汇报。“处处林遮树掩，青藤垂挂屋檐??”

3、出示PPT，感受林遮树掩、青藤垂挂，指导朗读。

4、体会省略号的用法，猜想省略掉的是什么？引导想象。

5、指导朗读

6、走了这么久的山路，好想停下来歇一歇，喝一杯可口的凉茶呀。热忱好客的仆人呀，也肯定知道我们来了，你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读：“多亏------------，才把---------。”

7、孩子们，现在又是什么心情呢？（欣喜）

8、品读第三小节

体会山寨的朦胧美，读出心情变化

（四）总结全文

1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏，急迫——无奈——绝望——欣喜。这可真是一次好玩的旅行。

2、旅行结束了，什么地方给你留下了最深刻的影响？选择最喜爱的小节，再细细的品读一下，争取背下来。

3、汇报读。

4、整体朗读全文。

四、学写生字：“垂”

1、观看字形

2、老师范写

3、同学描红、书写

五、板书

山寨

炊烟袅袅急迫

山路曲折无奈

青藤垂挂欣喜

六、教学反思

《山寨》是一首短小而有情趣的小诗，着力描绘了在去山寨上山路上看到的秀丽景象。诗人从访客的角度写出了山、山路及山寨的位置、环境，也写出了诗人心情变化，抒发了对去山寨兴致勃勃的心情。我们地处成都平原，所以同学对山寨并不了解，没有直观感受。因此，在教学时，我主要通过有感情的朗读感知课文内容，充分利用