冀教版四年级数学上册教学计划

优选四年级数学教课计划（2013—2014学年度第一学期）一、学情剖析本班有学生22名，此中男生6名，女生16名。接抄本班后我发现这个班存在必定的问题：没有养成优秀的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢高声回答问题；不可以准时达成作业等等。在成绩方面，班集学生成绩广泛较差；尖子生凤毛麟角；数学计算能力差，粗心，不爱懂脑筋思虑剖析问题。二、指导思想。1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟习的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增添联系实质的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。3、注意选用富裕少儿情味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取欢乐的数学学习体验。4、重视指引学生自主研究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主研究的氛围中学习。5、掌握教课要求，促使学生发展适合改良评论学生的方法。三、教材剖析本册教材共安排了八个单元：“升与毫升、”“除法、“”线和角、”“计算器、”“认识更大的数”、“垂线和平行线、”“倍数和因数、”“统计。”共波及到“数与代数、”“空间与图形、”“统计与概率”、“实践活动”等四个领域，安排和主要内容以下：（一）数与代数优选数的认识数的运算（二）空间与图形图形的认识（三）统计与概率简单数据统计过程（四）综合应用四、教课目的1、在详细的情形中，认、读、写亿之内的数，认识十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。2、联合现真相景感觉大数的意义，并能估量。3、进一步领会数在平时生活中的作用，会用数表示事物，并能沟通。4、在1-100的自然数中，能找出10之内某个数的全部倍数，并指导2、3、的倍数的特色。5、在1-100的自然数中，能找出某个数的全部因数。6、指导奇数、偶数、质数、合数7、会口算百之内两位数乘（或除以）一位数。8、能笔算三位数除以两位数的除法。9、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实质问题，研究运算中简单的数学规律。10、认识两点确立一条直线和两条订交直线确立一点。11、能划分直线、线段和射线。优选12、领会两点间全部连线中线段最短，直到两点间的距离。13、知道周角、平角的观点及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。14、联合生活情形，认识平面上两条直线的平行和订交（包含垂直）关系。丈量15、会用量角度量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、°、90°的角。16、认识容积单位“升”和“毫，升知”道1升=1000毫升。17、经历简单数据的采集、整理、剖析和描绘数据过程（必需时可使用计算器）。冀教网，好冀教网18、经过实例，进一步认识条形统计图（一格表示多个单位）。19、能用条形统计图直观、有效地表示数据。20、能从报刊杂志、电视等媒体中，存心识地获取一些数据信息，并能读懂条形统计图。21、有综合运用有关知识解决一些简单实质问题的成功体验，初步建立运用数学解决问题的自信心。22、获取综合运用所学知识解决简单实质问题的活动经验和方法。23、初步感觉数学知识间的互相联系，领会数学的作用。五、教课目的要求1、使学生联系乘数末端有0的笔算乘法的简易算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。优选2、使学生初步认识丈量容量的方法，能联系生活实质选择适合的容量单位并进行表达和沟通；能预计一些常有容器的容量，培育预计意识和初步的预计能力。3、使学生在察看、操作、绘图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特色，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。4、使学生联系解决实质问题的过程理解并掌握三步混淆运算的次序，认识中括号，能正确进行三步混淆运算式题的计算。在认识和理解混淆运算的过程中，进一步累积数学学习的经验，能用三步计算解决有关的实质问题，发展数学思虑能力。5、使学生在联系生活和着手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特色，能正确判断一个平面图形是否是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确丈量或画出平行四边形和梯形的高。6、使学生经历对几种事物进行搭配或摆列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实质问题。7、使学生在解决实质问题的过程中发现并理解乘法分派律，学会应用乘法分派律使一些计算简易。8、使学生学会用折纸等方法确立轴对称图形的对称轴，进一步领会轴对称图形的特色；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平易竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转度。优选9、使学生借助计算器的计算，研究并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，可以将这些规律适合地运用于实质计算和解决简单的实质问题。10、使学生在解决实质问题的过程中学会用画直观表示图、线段图等方法整理有关信息，能借助所画的尽管图或线段图剖析实质问题中的数目关系，确立解决问题的正确思路。11、使学生在详细的统计活动中认识简单的折线统计图，认识折线统计图的构造，领会折线统计图的特色，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实质问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的剖析。六、主要教课举措1、重视教课情形的创建，关注学生的生活经验，供给丰富的感性资料，增强学生的操作活动，联合生活实质帮助学生成立有关的数学观点。2、培育学生估测、估量的意识，重视培育学生的估测、估量能力。3、让学生经过解决实质问题来学习计算，提升教课的实效性，4、运用“迁徙”法进行教课，培育学生贯通融会的能力。5、指引学生独立思虑、合作沟通，让学生体验研究的乐趣。适合、合时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应企图识和解决实质问题的能力。6、重视直观教课，充散发挥教具、学具的作用。7、着重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、考证的过程，主动建构数学知识。七、课时安排：周次1234567891011121314

时间9.1－9.49.7－9.119.14－9.189.21－9.259.28－10.210.5－10.911.9－11.13

优选教课内容课时安排备注升和毫升2除法7灵活3除法8灵活2除法7灵活3线和角检测8灵活2国庆节看假期线和角检测计算3灵活2器计算器认识更大的8灵活2数认识更大的数8灵活2期中考试复习6灵活4垂线和平行线8灵活2倍数和因数8灵活2倍数和因数8灵活2全家歇息日3灵活2优选1516171819202122

12.7－12.1112.28－1.11.4－1.81.11－1.151.18－1.22八、课程的开发与利用

统计8灵活2系统复习8灵活2整理知识重点8灵活2迎元旦系统复习系统复习系统复习期末检测一、依据学生实质，深度开发教材教材是最基本的课程资源，它为我们的教课建立了一致标杆和尺度。教材的编写反应了国家意志，严格按照课程标准，同时，又充分考虑学生心剪发展特色，优选学生终生的基础知识和技术，浸透科学精神和人文精神并重的教育理念。从这一方面看，尊敬教材，是不可以偏废的，是教师第一具备的课程资源意识。可是，教材常常不过一个范本，在关注“共性”的过程中，很难兼备“个性”的需求。所以，我们尊敬教材的同时，不能把教材“神化”，要从“教教材”转向“用教材教”的层面上来。这样，必然要对教材进行深度开发。开发教材的策略：对教材的内容进