关于优秀语文教师个人工作计划范文3篇

关于优秀语文教师个人工作计划范文3篇经过之前一段时间的努力，新的工作新的开始，该到了好好制定工作方案的时候了，则工作方案该如何写呢？下面由小编和大家分享关于优秀语文教师个人工作方案范文3篇，以供参考。

语文教师个人工作方案1根据?清远市中小学教师工作室管理方法〔修订〕》，结合本工作室三年工作规划，为充沛发挥工作室成员的个人成长和专业引领、带动、辐射作用，加快我县初中语文教师的专业成长，培养更多的优秀教师，提高教书育人水平，全面提升我县初中语文教育教学质量，特制订20xx年工作室工作方案。

一、工作目标

1.继续加强学习交流，促进成员的专业成长。

2.以课题研究为载体，通过上常态课、示范课，引领工作室成员优化课堂教学言语，努力打造高效生命课堂。

3.通过上示范课和举行专题讲座，发挥工作室成员在学校，乃至全县初中语文教师的教学教研示范、引领和辐射作用。

4.开掘工作室成员的潜力，积极加入各级赛课或论文评比活动，力争获得好成绩。

5.继续建设好工作室Q群和博客，使之成为成员们的交流所、成果的展示地。

二、具体工作及措施

〔一〕继续加强学习交流，促进专业成长

1.关注教学改革与开展动态，继续加强业务学习，自主阅读教育理论专着和专业报刊书籍，积极加入各级专业培训，提高工作室成员的理论水平和驾驭课堂的能力。每周四晚上8:00时开始在Q群发展主题学习，每个月集中1次，或学习、或听公开课、或进行工作体会交流活动，在研究教学、切磋教艺的过程更新教学理念。

2.扩大区域交流，组织工作室成员到教育先进地区学习、培训、交流，提升业务素质；今年年内邀请1位省级以上语文教学专家结合工作室课题对工作室成员进行教学教研指导，促进工作室成员专业成长。

〔二〕研究课堂教学言语，形成教学格调

1.通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和组织工作室成员加入主持人或成员所在学校发展的教学开放周、送教下乡等教育教学实践活动，从中提高成员的课堂教学艺术，形成个性鲜明的教学格调。

2.运用远程网络教学资源和光盘资源，通过学习名家名师的教法，丰盛、提高工作室成员的教学经验和教学水平。

3.每位成员在年内上一节校级、县级示范课或举行一次专题讲座，通过集体备课、上课、评课反思展示成员的教学特长，形成自己独特的教学特色。

〔三〕发展课题研究，提升自身素养

1.依托工作室市级课题?优化山区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》，聚焦课堂，针对具体的教育教学行为发展集体研讨、自我反思，逐步形成适应学情、特色鲜明的优秀教学案例集。

2.通过发展工作室的课题研究，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂结构的改革等，积极撰写论文，要求每位工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。

〔四〕举行专题讲座，发挥引领作用

积极配合学校和县教研室做好中青年教师培训和指导工作，工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学研究，形成自己的教学思想，举行1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文教师的专业成长，在学校乃至全县教育教学工作中发挥带头、示范和辐射作用。

〔五〕成员帮带学员，提高队伍素质

每位成员在年内指导2名本校中青年教师上公开课、举办讲座或撰写论文，并取得较好功效，努力提高连南县初中语文教师退伍的整体素质。

〔六〕加强网络建设，发挥辐射作用

1.工作室成员在每周四的晚上8:00时开始在QQ群上进行读书交流、课程研讨、主题讨论等活动。成员在QQ群上传教学资料，由助理或主持人审阅后再上传博客，逐步建立起内容丰盛、便于共享的课程资源库。

2.加强工作室博客、网站建设。成员认真撰写学习心得、教学反思和教育教学论文，每月至少上传1篇原创或转载文章到博客、网站，工作室活动动态和工作室成员所取得的教育教学成果在第一时间上传工作室博客，使博客成为初中语文教师工作室的成果辐射源和资源生成站。

语文教师个人工作方案2

转眼间新的学期又开始了，为合理安顿工作，现将本学期担任的语文教学工作方案汇报如下：

一、指导思想

本学期继续以学校教育教学工作方案为依据，认真学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂〞教学研究，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习气氛，为学生的终身、全面开展而不断努力。

二、班级分析

初二的学生在听、说、读、写四项根本技能方面还存在缺乏，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生根底尤其差，要在下一阶段着力进行根本功与能力拔高训练。在阅读能力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、叙述方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在，需要进一步加强读写指导与训练。

三、教材分析

初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名着导读。每单元含课文5——6篇，各单元课文编写前都有一那么介绍某种主题文章的学习办法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元根本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习〞与单元后“综合学习、写作、口语交际〞设计相关的题目，帮忙学生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。

四、本学期教学的主要目的要求

初中语文教学要立足于学生的终身开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和发明能力，开展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的根底上继续为学生打好根底。

在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写办法和修辞办法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。

教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的根本写法，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头叙述能力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵根本篇目。

在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流叙述，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

五、教学措施

根据学生的实际情况，本学期主要采用下列措施：

1、注重“先学后讲，多方互动〞。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。

2、依据学生的情况，逐步鼓励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。

3、重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的根底知识，随堂检测学生的学习效果。

4、有意识培养学生读写的根本能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。注重写作教学与阅读教学相结合。

5、根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，并催促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮忙学生。

六、教学重、难点

重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要注意下列几点：

1、突出重点工程的训练。

2、继续重视词、句、段的训练。

3、重视朗读的指导和训练。

4、充沛发挥学生的积极性和主动性。

难点：积累、运用是语文根本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。

语文教师个人工作方案3经过二年级的“读〞和“说〞为重点的训练，学生已经发生了“质〞的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语叙述能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众叙述自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面开展为准那么设计教学。

本册教材采取自然开展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，避免附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，发明美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋回升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养〞的精神，在教学上我们有下列几点方案：

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了下列几方面：

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种办法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的时机。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从下列几点进行：一是对课文中的重点词句，防止以词解词，激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重办法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习叙述相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的局部。充沛利用“课后练习〞中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读叙述出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰盛的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活跃的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有