浅谈探究性学习在小学数学教学中的应用

摘要：21世纪，探究性学习已成为世界性的趋势，这种学习方式，突出了主体性原则，让学生主动地学习，积极地求知。探究性学习是培养学生实践能谢谢阅读力和创新精神的一种重要途径载体在数学课堂教学中，学生在教师的指导下用精品文档放心下载类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题，它以探究实践为基础，感谢阅读以课堂教学为主阵地，以知识为桥梁，注重学生学习实践的过程。探究性学习谢谢阅读不单单是获得结果，获得标准答案，而是注重激发学生的情感和个性感悟教师感谢阅读是学生合作探究、实践活动的组织者、指导者、协作者.关键词探究性课堂教学实践能力创新精神小学教学应用谢谢阅读21精品文档放心下载精品文档放心下载出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与谢谢阅读合作交流是学生学习数学的重要方式。通过学生的探究活动使其在探索的过程谢谢阅读中形成自己对数学的理解，在与他人合作交流的过程中逐渐完善自己的想法。感谢阅读因此在小学数学课堂教学中进行探究性学习具有十分重要的意义探究性学习是感谢阅读学生自己探索问题，研究问题解决问题获取知识的一种学习方式探究性学习注精品文档放心下载重学生主体的参与性，有利于发展学生的主体性，有利于培养学生的可持续发谢谢阅读展的能力，使学生学会学习，在培养健康的社会情感、判断思维能力、综合应谢谢阅读用能力和创新能力方面具有无可比拟的重要作用。因此，小学数学教学中开展感谢阅读探究性学习是我们数学老师的不可推卸的责任。如何在小学数学教学中培养学感谢阅读生运用数学的能力,使他们能积极主动地投入到数学学习中来,是当前小学数学感谢阅读教育工作者面临的重大课题。随着“新课程标准”的全面实施探究性学习方式谢谢阅读已成为首选之法实践证明这种学习方式能有效地调动学生学习数学的积极性、谢谢阅读主动性，给学生创造使用数学知识去完成知识性任务的机会,有利于增强学生的精品文档放心下载思考力和创造力培养学生的创新精神和实践能力。这些品质和能力都是终身学谢谢阅读习社会所必须的因而在世界范围内得到了越来越广泛的重视。感谢阅读小学数学教学中的探究性学习活动具体有以下主要特征:小学数学中的探究性学习具有开放性。小学数学中的探究性学习任务并不谢谢阅读是教材规定的学习内容，而是教师根据教材内容与学习共同商讨或让学生根据精品文档放心下载自己的兴趣爱好选择的学习内容。所以在探究性学习活动中，每位同学或每组感谢阅读同学选定的学习内容不尽相同，具有很大的灵活性、开放性。感谢阅读小学数学中的探究性学习具有探究性和实践性。探究性学习要求学生主动谢谢阅读地提出问题并在教师指导下积极地寻求解决问题的方法在学习过程中，学生探谢谢阅读究的问题不是纯抽象的脱离现实生活的问题，而是和生活实际相关的问题在研谢谢阅读究问题和寻求答案的过程中，学生必须关注现实生活,参与社会实践活动。谢谢阅读小学数学中的探究性学习使师生关系具有平等性。探究性学习强调的是学感谢阅读生的主体作用同时也重视教师的指导作用。在这样的学习过程中教师和学生之感谢阅读间完全是一种平等合作的关系。学生在自己的研究中敢于批判、提问、质疑；精品文档放心下载教师及时了解学生在探究性学习中的需要并给予及时的帮助，引导学生在自己谢谢阅读感兴趣的课题上进行研究探索并得出自己的结论。小学数学教学中的探究性学习评价具有多样性。探究性学习由于学习和研感谢阅读究内容的不同决定了其学习的成果形式多样，包括调查报告、主题演讲、壁报、精品文档放心下载辩论、刊物等方式，在学习过程中根据成果及目的的不同，可以采用不同的评感谢阅读价方式：教师评价、学生自评、学生互评、小组评价等。根据探究性学习的特点，任课教师必须做好以下几方面的工作：谢谢阅读一、创设教学情境，激发学生自主探究的兴趣。在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持感谢阅读的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学谢谢阅读谢谢阅读绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带感谢阅读谢谢阅读喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景、生活实际密切相关,学生又感兴趣的游谢谢阅读戏情境，唤起学生的主体意识,让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验感谢阅读和理解知识，激活学生的思维，引发学生自主探究，使学习活动生动有效、事感谢阅读半功倍。如学习“小数的性质”时，就可以让学生去了解若干商品的价格标注，感谢阅读上课时，可让学生汇报所记下的商品价格，如12050元、3.99元、8.00元……感谢阅读教师根据学生的汇报提出问题：商品的价格为什么都是两位小数？如果把它们谢谢阅读小数部分的“0这样就可以让学谢谢阅读生在已有的知识中学习数学，理解数学。又如教“百分数的意义”时，可以让感谢阅读学生去了解酒的度数,上课时让学生说出,并问学生:这样的数叫什么数？它表示精品文档放心下载的又是什么意思？这样的探究变死知识为活知识学生的知识得到了补充，解决谢谢阅读问题的能力也得到了提高。二、加强动手操作，让学生体验自主探究的过程.精品文档放心下载必要的探索、猜测和发现的载体，使每个学生都参与到探求和运用新知识的活精品文档放心下载动中去，最终达到学会知识、理解知识、运用知识的目的。为此，教师要根据感谢阅读不同的教学内容尽可能地让学生动手折一折、剪一剪、摆一摆、量一量等，精精品文档放心下载心诱导学生最大限度地参与操作过程，使他们的手、眼、脑、口、耳多种感官感谢阅读并用，积累丰富的感性材料，让他们在探索过程中，自己发现规律或验证结论,谢谢阅读并在经历知识的形成与应用的过程中提高探究能力.探究性学习的核心是“学生谢谢阅读,谢谢阅读指导者,协助者和参与者的角色,在教学过程中,教师要注意观察了解每一个学生精品文档放心下载在学习上的进展并给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信进一步提高学习感谢阅读积极性给学生指出学习的方向，做好学生的引路人让学生自己去学习。感谢阅读三、开放教学过程，给学生提供自主探究的空间。坚持学生为主体的教学模式,做好学生学习的引导工作，让学生进行自主探感谢阅读究性学习，必须要有一定的探究空间，而开放的课堂则是实施探究性学习的有谢谢阅读效保证。整个教学过程教师放手让学生把自己好玩、好看、好吃的东西通过摆感谢阅读一摆、自主探究、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程,理解掌握谢谢阅读了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、感谢阅读发现者、创造者。探究性学习主要在于学生的主动参与，鼓励学生主动进行探感谢阅读索活动。主体参与可以增强探究性学习的活跃性，强化每个参与者的智慧奉献、感谢阅读能动协作。没有主动参与就没有探究性学习通过调动学生自身的积极性促使他感谢阅读们以主动的态度接受各种刺激，自主参与到课堂教学中去，成为课堂的主人，精品文档放心下载使潜力得到最大程度的开发,充分体现学生的主体参与性,以达到提高探究性学感谢阅读习效果的作用）教师出示数学信息一条彩带长60米，精品文档放心下载某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的2/5，还剩多少米彩带?”（）指名读题，说出感谢阅读3）根据线段图启发学生思考并回答。引导感谢阅读学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系进行解答生1:60×2/5=24谢谢阅读60－24=36(4）教师引导学生你还有其它方法吗？生2：1－2/5=3/5，精品文档放心下载60×3/5=24(米）.给学生更多的时间自主研讨、自主分析，体验获取知识的精品文档放心下载过程，领悟数学中解决问题的方法。在教师引导下，学生主动探索，积极思考,感谢阅读在师生合作中，才能真正培养和发展学生的能力总之，让学生在探究中激发出感谢阅读了学习的兴趣真正感受到学习是一件快乐的事。四、探究性学习是合作探讨、共同提高的学习过程，是一种群体合作精神谢谢阅读的体现.由于学生们各有所长,在合作中共同获得知识，相互弥补欠缺.如教“总价=谢谢阅读单价×数量"之前,为了使学生比较清楚地理解单价的含义及现实生活中单价的谢谢阅读表示方法在上课前一个星期布置学生35人一个小组到附近的商店、市场上感谢阅读调查一些商品的单价及表示方法。然后每个组写出一个简单的调查报告。别看感谢阅读这是一个小调查报告，其中就有许多合作内容如何时集合、到何处、何种商品谢谢阅读的价格、报告由谁执笔等，都需要团结合作,才可能把这件事做好。通过合作探谢谢阅读讨发挥群体优势，每个人都有机会操作、讨论，达到了共同提高之目的。谢谢阅读就是数学活动,让学生在活动中谢谢阅读自主探索、动手操作，从而发现知识并经历知识的形成过程,把抽象的数学知识谢谢阅读变为活生生的活动过程，寓教与乐，让学生感觉到数学就在我们的身边，体验精品文档放心下载到学习数学不再是枯燥无味的。作为教师必须精心设计、精心组织课堂结构，精品文档放心下载引导学生围绕学习目标积极主动地进行数学思维和实践在小学数学课堂教学活精品文档放心下载动中,培养学生的自主探索精神，创新意识和独立实践能力，教学活动中，教师谢谢阅读一定要把思维的权利还给学生，把问的权利交给学生把做的过程让给学生，避精品文档放心下载免一切由教师包办代替，以促使学生的自主发展。培养学生探究性学习的能力谢谢阅读和方法是一项非常重要但又是复杂和长期的任务也将是小学数学教师们不懈努精品文档放心下载