有关暑假支教社会实践报告

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〔一〕社会实践活动基本状况概述

.SpeakLoudly全员队伍状况介SpeakLoudly三下乡全英队伍是今年经贸学院新增的两支队伍的其中一支，全英队伍是为了更好地将三下乡服务与广外特色相结合而提出的，也是应当地学校的要求而设立的。今年SpeakLoudly和另一支全英队伍Edelweiss共同前往韶关市曲江马坝中学进行三下乡活动。我们队伍23名成员分别来自广外的经贸学院、英教学院和管理学院，横跨大一、大二两个班级。在整支队伍队员设置方面，我们共有义教组组员人，调研组组员7人，文宣组组员3人，后勤组组员2人，其中文宣组组员和后勤组组员也会担当少量义教工作，队长和副队长也是义教组组员。队长黄河是国家奖学金获得者，领导管理阅历丰富；副队长梁诗怡是英教学院团委副书记，仔细负责；调研组组长蔡先达是经贸学院勤俭主席同时也是辅导员助理，沟通沟通阅历丰富。

1.我担当的是队伍里的义教组组长，负责三下乡队伍的整个教学工作。此前，我也参与过一次三下乡，并担当队伍中的英语课组组长以及班主任，所在的队伍“乡遇”在上一年评比中最终获得校级优秀三下乡队伍的称号，个人也获得了校级“优秀三下乡个人”称号。有了上一年的工作阅历，对于今年三下乡的工作，个人内心更加清楚和明确了。

2.SpeakLoudly全英队伍义教组打算支配

在制定我队队伍三下乡的义教组工作打算前，我们通过网上资料搜寻、采访上一年部分队伍义教组组长了解目前乡村英语的教学状况。并总结出了一下几点：

①忽视英语的语音形象，造成“一条腿走路”

同学中普遍存在发音不准的现象，而且在学习过程中通常只写不读，甚至简洁的日常用语都无法流畅地表达，学成了不会交际的“哑巴英语”。只靠文字来学习英语，相当于一个人只用一条腿走路。

②无视语言的实践性，偏重了语言学问的传授学习

在升学压力下，老师只注意提高同学的考试成果，把鲜活的语言训练材料变成单纯的语言学问来传授；而同学，也往往忽视了英语的实质是一门语言，忽视

语言的交际运用和实践。

③缺乏对课堂的爱好热忱，只是被动地参加学习

同学普遍感到课堂活动枯燥、乏味，丢失对英语学习的动力，渐渐失去其前进的自信念，从而成为他们语言进展的桎梏，影响他们学习潜能的进一步发掘。

在对乡村同学英语的基本状况进行摸底以后，针对队伍的教学对象，我们明确了整个义教组的教学目标以及教学内容，并依据组内每个成员的优点进行人员支配。

①教学对象：

初一升初二，英语基础较为扎实的同学。

②教学目标：

Speakloudly！让同学大胆开口说英语！

在九天的教学里，以“能听会说”为突破口，培育同学的自信，让同学真正爱上英语。在教学前期改善同学发音不准、不敢开口的状况，让同学把握音标拼读以及正确的英语发音；教学中期以提高他们的词汇量、稳固语法学习为主，让同学开头在自主学习中运用所学学问方法，并开头将学习内容运用到实践中；教学后期要求同学在“听”、“读”方面有较大提高，写作力量明显加强，提高同学英语综合力量，检验各类课程的学习效果。

③教学内容：

教学内容主要分为两个板块：基础版块和提升板块，分别占百分之60%和40%。

基础版块注意培育孩子听说读写的基本力量，扎实基本功。提升板块注意语言的交际应用和实践，体验西方文化，提升孩子的个人力量。其中基础版块的课程包括：音标学习、语音语调、趣味单词、短文书写、英语阅读等；提升版块的课程包括：电影观赏与配音、西方文化课、交际英语、英语演讲竞赛等。

总体的教学进度以基本音标为基础，再延长到语音、词汇、阅读、写作，从易到难，从点到面，层层深化。同时帮助添加趣味性课程和竞技活动，让同学在输入的同时主动地输出，反过来检验并强化所输入的学问。

④教学人员支配：

〔二〕社会实践活动的主要内容介绍

在本次韶关曲江区三下乡活动中，我们广东外语外贸高校经贸学院SpeakLoudly三下乡全英队伍义教组在曲江区马坝中学开展了为期9天的义教活动。作为队伍的义教组组长，我的在三下乡期间的主要工作是：①跟进各个课程的教学状况；②准时了解同学对教学状况的反馈；③主持每晚的义教组总结大会；④与班主任准时沟通，关注同学动态。

下表是下乡九天具体的课程表。

1.同学状况

1〕初期：同学水平参差不齐，课堂参加消失“两极分化”。

班级里同学班级跨度大，从六班级到初二的同学都有，班级上的差异自然就造成了同学学问层面上的不全都，同学水平的纵向差异增大了教学难度。同时，即使是同一班级的同学，由于个人学习力量的不一样而消失的学习水平的横向差异也给老师的备课增加了肯定的难度。此外，在课堂的参加程度上同学“两极化”严峻。有的同学很踊跃举手回答下列问题，有的同学在课堂上却表现得异样清静，听课效率不佳。部分同学过于活跃的表现有时候会导致老师对同学课堂接受力量做出错误的推断，从而不能很好地把握教学进度和难度。

2〕后期：高班级带动低班级，水平好的同学带动基础差的同学，热忱高涨。

队伍的教学难度掌握在初一升初二的水平，班上部分小升初，以及基础薄弱的初一同学听起课来还是有点吃力。经过了几天的相处，不少学习力量比较好的同学主动关心旁边跟不少的同学，为其讲解题目。同学的互相关心极大地提高了课堂效率，绝大部分同学都能热忱高涨地融入到课堂中来。

2.教学状况

〕听课制度和总结制度保证全面的教学反馈，提高教学质量。

为了更快更全面地了解同学的状况，合理支配我们的教学内容，我们在组内实行听课制度和总结制度。每天每个老师都要听至少一门课的内容，听课时留意同学的课堂反应以及学习水平，同时登记授课老师的教学上缺乏的地方。总结制度表达在每天晚上的组内会议，听课老师反映当天所观看到的问题，而授课老师则表达自己的直观感受。通过组员之间的充分沟通，老师们能更好更全面地了解到同学的状况在，依据同学的实际状况调整教学方向和内容，避开了等到上课时才发觉教学难度与同学水平差距大的状况发生。同时老师们互相提出课堂的缺乏，避开同样的错误在其他老师身上发生，极大地提升了整个义教组的教学质量。

2〕重视方法的传授，培育同学英语学习习惯，做到授人以渔。

鉴于队伍下乡的十天的时间很短，除了教给同学学问外，我们更盼望针对他们自身的状况教授他们英语学习的方法，培育他们良好的英语学习习惯。因此在课堂的教授方式，我们侧重于方法教授和实践的结合。我们拒绝填鸭式的方式教授学问，更拒绝通过题海战术在短时间内提高同学的做题力量。从英语听力、语音语调到单词记忆和阅读写作，我们都重视学习方法的总结。从同学日记中，我们看到他们对这种方式的认可，有同学写道，“听力课上老师讲的方法好有用，让我做题更有技巧了”“老师在单词课上讲的方法好好玩，以后我也要试试。”全英式的课程设置对于同学英语学习习惯的培育起了很大的作用，同时老师们主动与同学用英语进行沟通也使得班级里面英语学习气氛深厚。

3〕导师制、日记沟通、师生共同值日制度加强师生互动。

除了在课堂上通过各种嬉戏和问答形式与同学进行互动外，在课后我们也通过导师制、日记沟通、师生共同值日等方式和同学进行更深化的了解。我们鼓舞班上的孩子们每天都要写一篇不少于五十字的日记，日记内容可以包括孩子对老师教学状况的建议、对课外活动的想法等等。班主任每天都要看完同学的日记，并做出适当的评语，导师要看完所带小组同学的日记，也要做出适当的评语。日记上的沟通缩短了师生之间的距离，同时也让老师们获得更直接的课堂反馈。

鉴于平常的班级有几十个同学，老师很难照看到每个同学的感受，我们设立了导师制度——队伍中〔班主任除外〕每一个老师负责三个同学左右，形成导师组。导师可通过平常的课堂休息时间的谈天、课外活动的共同参加以及课堂上的互动到达与同学们沟通、交心这一目的。此外，每天下午放学后4：30分-4:50分为导师与所带小组同学的固定沟通时间。导师们主要负责关怀同学们在下乡期间的学习、生活和心理状况，包括他们在课堂上的表现，课后活动的参加程度，与班级同学的相处状况等。盼望通过导师制，老师们可以更了解同学的状况，让同学们有享受更贴心的关爱。

师生共同值日制度是指在每天支配的同学值日的同时，同学所对应的导师要和同学共同参加到卫生清扫当中。共同值日不仅拉近了导师和同学的距离，也可以增加导师与同学接触的机会，有利于导师为同学的后续进展供应更好的建议。

3.教学成果

1〕大胆开口说英语，英勇表现自己。

让同学大胆开口说英语，是SpeakLoudly队伍始终秉承的理念。在这九天里，通过队伍成员的努力，绝大部分同学都能在课堂上用英语表达自己的观点，甚至还有些同学在课后于老师沟通时也努力融入一些英语对话。在家访时，不少家长向我们反映同学那几天学英语特殊来劲，每天起床都会早读。在我们细心为同学举办的时装设计展中，在讲解作品、介绍设计理念的时候，同学们都纷纷尝试采纳英文讲解。虽然用英语介绍无形中加大了难度，但同学们都能英勇地挑战困难，表现最好的'自己。

2〕把握英语学习技巧，提高同学英语学习水平，增添自信念。

依据课堂老师的反馈大部分同学都到达了他们的预期标准。在阅读力量上，同学能够系统知道基本的阅读考试技巧并擅长运用。在口语力量上，不少同学的语音相比起开营时变准了很多，也懂得了朗读时基本的停顿和感情，同时在日常用语上的详情问题有所留意。

有关暑假支教社会实践报告2

在大一刚刚过去的这个暑假里，我参与了由院中学姐学长组织的社会实践活动，到山西侯马北张镇进行了一次难忘的支教。

这一次社会实践是我第一次真正的到一个生疏的环境中进行实践，出团前的一些紧急是免不了的。由于性格的缘由以及团队的需要，实践团团长并没有将我支配在老师队伍中，而是作为后勤，负责实践团微信公众号的管理。这令我既松了一口的同时，也有一点淡淡的失落。

这次的实践地是北张镇示范学校，据了解，这是一所刚刚成立了4年的学校。学校有着优秀的办学理念以及良好的教学素养，是一个相当不错的实践地。

出团前，团长非常严厉 地进行了出团前的谈话，进行了任务的安排，这样严厉 的环境让我明白了实践的重要性。同时，由于是第一次进行这样的活动，我对于这样的气氛有些不适应，这与我的想象有一些差异。

来到学校后，学校的环境让我有些惊讶。虽然我同样也是农村学校出身，觉得应当能够比较简单适应这样的环境。但是实际的状况的确超出了我的想象，或许这是由于原来我是在浙江这样一个经济状况比较好的地方，才会简洁的以为环境不会差吧。

不过既然已经来了，就没什么好埋怨的，抓紧将心思投入到工作之中去。

接下来的几天里，我除了在接送孩子来去，并没有和孩子们有许多接触，但是每天都有看到孩子们快乐的笑容，我就觉得这次实践相当有意义。这次实践中，我基本都在宿舍与微信公众平台打交道，每天将我们上课的内容以及一些好玩的故事放在微信公众号上推送。每次选择照片的时候，看着孩子们布满求知欲的学习，心中很有成就感。

时间过得很快，一晃眼就跟孩子们分开了。在这短短的几天中，我们和孩子们建立了深厚的友情，依依不舍之情随之而来，甚至消失了泪水的痕迹。虽然我们离开了实践地，我的工作却并没有结束，在接下来的三个月里，微信公众号与我一起回忆这段美妙的记忆。

在本次实践当中，我很好地体会到了作为一名教育工作支持者的欢乐。教育是进展的基础，没有教育文化的传播，一个地区很难从困苦中走出，所以国家才会重视教育事业。高校生支教对于一