初中生物-初中生物七年级上册2.2生物与环境组成生态系统教学课件设计_第1页
初中生物-初中生物七年级上册2.2生物与环境组成生态系统教学课件设计_第2页
初中生物-初中生物七年级上册2.2生物与环境组成生态系统教学课件设计_第3页
初中生物-初中生物七年级上册2.2生物与环境组成生态系统教学课件设计_第4页
初中生物-初中生物七年级上册2.2生物与环境组成生态系统教学课件设计_第5页
已阅读5页,还剩10页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

对照实验:草场加

罩和未加罩结果:加罩的牧草被虫吃光了,未加罩的牧草生长良好说明了什么?草原上的部分生物。生物与环境组成生态系统在一定地域内生物与环境形成的统一整体。判断下列选项中,哪些是属于生态系统?一片草原一个湖泊一群鱼一片森林一块农田一盆水什么是生态系统

在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统一块农田一个池塘

1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?

2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗?

3.在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色?

啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌资料分析分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。(吃与被吃的关系)(树桩最终被真菌分解消失)生态系统的组成是怎样的?

讨论角色:生产者职能:能利用光能制造有机物,为动物的生存提供了食物,没有生产者,其他生物也就失去了生存的基础。植物角色:消费者职能:不能利用光能制造有机物,直接或间接以植物为食,获得维持生命的物质与能量。动物角色:分解者职能:能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物,供绿色植物再利用。真菌、细菌生产者、消费者和分解者的关系生产者消费者消费者分解者—相互依存、被捕食被捕食被分解被分解被分解分解后的产物被吸收相互制约一、生态系统的组成生态系统生物部分——生产者消费者分解者——植物(通过光合作用,制造有机物,为自身和动物提供营养)——动物(直接或间接以植物为食)——细菌、真菌等微生物(分解动植物尸体成简单的物质,归还土壤,供植物重新利用)非生物部分阳光、空气、水等下面三种生物之间的关系是怎样的?

想一想草虫鸟消费者消费者生产者……

注意:食物链的起始环节是生产者,箭头方向指向捕食者,表示生态系统中物质和能量流动方向。什么是食物链?食物链:生产者与消费者之间吃与被吃的关系。

动手画、数一数这里有多少条食物链?

食物链彼此交错,形成

食物网食物网答案:九条什么是食物网?注意:生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中的能量流动的最终来源是生产者通过光合作用固定的太阳能

假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?草

从理论上分析,假如蛇的数量大量减少,猫头鹰的数量会减少;青蛙、鼠的数量会增加;各种生物的数量会发生相应的变化。讨论:1.如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼,会产生什么样的后果?2.为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累越多?

人会中毒小红点表示有害物质,进入生物体内难以分解、无法排出。A:微小的水生植物B:剑水蚤C;蜻蜓的幼虫子D:小鱼E:大鱼淡水生态系统有害物质也沿食物链和食物网流动因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且是生物无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。

——消费者细菌、真菌——生态系统生态系统的组成食物链和食物网植

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论