初中物理-第八章第三节摩擦力教学课件设计

第三节摩擦力

第八章运动和力

感受摩擦力试一试1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？2、

手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？3、

手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的条件（1）两个物体要相互接触（2）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势摩擦力方向跟物体的相对运动方向相反

摩擦力的作用点在物体的接触面上

FBAvF摩F摩摩擦力

两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向是与运动方向相反的。摩擦力的定义测量滑动摩擦力1、测量原理：二力平衡2、注意事项：使木块沿长木板做匀速直线运动3、木块在水平木板上滑动时受到的摩擦力F=

N实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关（1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关

（2）作出猜想猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？

1猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关3猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？

2实验的要求及注意事项：第一点：第一、二组探究猜想一，第三、四组探究猜想二，第五、六组探究猜想三，四人共一套实验器材，实验时间5分钟内完成，完成本组的后可进行其它猜想的验证。第二点：在进行实验之前，小组之内可先进行互相讨论设计出最适合你们本组的最佳实验方案，然后安照探究报告上面的各项步骤逐项进行，实验之前本小组内要先按排好本组人员谁负责操作实验，谁当助手，谁负责记录数据，要求既有分工又有合作，实验完成要求填写探究报告，然后对所得的数据小组内进行分析讨论，最后得出结论。第三点：对于接触面积和压力大小不必写出具体数据，只要求说出大或较小、最小或相同即可。第四点：全部实验完成后，每组请两名代表到讲台，按探究报告上说出本组的实验方案及展示本组的实验过程，每组展示时间2分钟下面的同学请认真观察，看看哪组的实验方案更好，最后我们评出一组作为最佳实验设计优胜奖。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验结论：结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大．评估交流：回想一下，在实验过程中还存在哪些不足之处？怎样弥补不足？拉木块是否做到了匀速？测力计的示数是否稳定？怎样进一步改进，能减小误差，让所测得的数据更加可靠。增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法增大有益摩擦的方法：增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（2）增大压力减小有害摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度（2）减小压力（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦（4）使接触面彼此分开例如加润滑剂摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。增大接触面的粗糙程度。四、减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开课堂小结一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力F。思考题用5N的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的滑动摩擦力为多大？若改用10N的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所受滑动摩擦力的