统编版三年级语文下册习作《看图画写一写》教学课件

教学课件习作：看图画，写一写人教部编版小学语文三年级下册目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节板书设计第五节课堂小结新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计同学们喜欢放风筝吗？图里的人们就在放风筝呢！快用你手里的笔，写写把这幅图画变成生动有趣的文字吧！整体感知第二节整体感知——学习目标1．能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚；2．把看到的、想到的写清楚；3．学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

整体感知——学会观察初步感知图片内容：你看到了些什么？

看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

整体感知——写作要求写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

整体感知——写作要求写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学们交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计深入探究第三节

深入探究——学会观察新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节。

深入探究——学会观察我们这幅图可以采用什么顺序呢？试着用这样的顺序说一说画面的你看到的内容。

这幅画展现的是两个同学一起在广场上合作放风筝，他们两个放的是燕子风筝，一人放线，一人拿着风筝，正准备放呢！旁边有一位小女孩拿着蝴蝶风筝。远处，还有一家三口也在放风筝，天上还有好多好多的风筝。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究——学会想象刚才同学观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这是不够的，如果我们能将这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是——想象。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究——学会想象其实，我们从画面中根本听不到他们在说什么，但我们却分明能看到他们在做什么，你能听到吗？“快跑！快跑！风筝要飞起来啦！”“哇！风筝飞的好高啊！”“天上的风筝真好看！”通过我们的想象，将静止的画面变得如此的生动。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究——学会想象看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究——学会想象

我站在向风的地方，牵着线，小华手里拎着风筝。我对小华说：“放！”小华把风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究——学会想象我一边放开手中的绳子一边朝着风一路奔跑，风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽！”，兴奋极了。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计

深入探究——学会想象风筝越飞越高，似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满头大汗，气喘吁吁。新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计课堂小结第四节

我们通过本课的学习，学会了细致观察图画，并用自己的语言生动地描述出来。并能按照一定顺序，描写人物的动作、神态、心理和语言描写。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计板书设计第六节看图画，写一写

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计按一定顺序观察动作、神态、语言描写看到的、想到的、感受到的谢谢观看习作：看图画，写一写第1课时第2课时第1课时谈话导入你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？初步感知看课本上的插图，你看到了什么？按照整体——局部——整体的顺序观察。图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？尝试将上述要素连在一起概括图画内容。第1课时观察人物，看看可分为几类。一对夫妇和几个放风筝的小孩。观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱。认真观察放风筝的小孩。运用句式“首先……然后……再……最后……”。小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，并说出相应的动词。联系生活，想象语言。看到天上的风筝，你会说：“___________________”。风筝高高飞起来了，你会说：“___________________”。如果你是旁边的小女孩，你会说：“___________________”。再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？学生习作仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！优秀范文于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手。我拽着风筝又跑了一会儿，只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱翔！你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么？还有什么建议？或有什么疑惑？第2课时交流习作习作要求：能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。评价要求：有没有错别字？句子是否通顺？人物的动作是否描写准确？能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。对照清单，同桌互改：你的习作最吸引我的地方：___________我不太明白的地方:_