统编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教学课件

教学课件童年的水墨画人教部编版小学语文三年级下册张继楼新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

今天，我们要通过《童年的水墨画》来感受一下“我”童年的快乐！整体感知——学习目标1．认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2．朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点；3．联系上下文理解诗句的意思。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》等作品。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

mòrǎnlàngjiàn整体感知——我会读水

染

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清

suì

shuǎng墨绿破花溅爽碎浪新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业墨染竿浪葫爽

整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业腾蘑菇碎拨整体感知——理解词语水墨画：斗笠：

梳妆：玉带：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。梳洗打扮。古代官员所用的玉饰腰带。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读课文，掌握文章大意，了解三首小诗分别描绘了一幅怎样的水墨画？并思考三首小诗主要讲了什么内容？围绕什么展开的。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

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轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容，试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。溪边钓鱼

江上戏水

林中采蘑菇读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业如果溪边是一幅画的话，你在画上都看到了什么?我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。

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深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只竹蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

深入探究这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你泼我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。

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深入探究松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业儿童诗《树》

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业春天的树，是花儿们选美的舞台。夏天的树，是蝉儿们唱歌的教室。秋天的树，是水果们睡觉的摇篮。冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。儿童诗《如果我是》

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业如果我是一朵云，我就游历四方，开阔眼界。如果我是一片雪花，我就落在雪山的山峰，欣赏风景。如果我是蒲公英的种子，我就飘向远方，去开辟新的蒲公英的家园。

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

童年的水墨画溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子、孩子戏水

林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰

这首诗在表达方式上有什么特点？主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。布置作业——课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业看拼音，写汉字。布置作业——课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业húlu

qīnɡ

shuǎnɡ

sōnɡzhēnmóɡu

fēijiàn葫芦清爽松针蘑菇飞溅布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。谢谢观看18童年的水墨画第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时三首儿童诗这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：借助拼音和工具书，读准字音。难读的句子多读几遍。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨拔仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边你仿佛看到了什么样的画面？课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。上下结构，“九”不要写成“丸”。左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影给__________________，钓竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨左窄右宽，右下是“马”字。左右结构，右边是“发”，不是“”。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》《江上》。学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。蘑菇草字头，跟植物有关生机勃勃拟人比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。读一读相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻