初中物理-电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思

《电阻的测量》教学设计一、课前准备多媒体课件、待测电阻、电流表、电压表、开关、电池组、滑动变阻器、导线、实验报告单。分组：四人一组二、教学目标：1、知识与技能：（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。（2）学会用伏安法测量电阻。（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。2、过程与方法：（1）通过对未知电阻电阻的测量，了解欧姆定律的应用（2）在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力和处理问题的能力。3、情感目标：（1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养（2）在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度三、教学重点：学会使用电压表和电流表测待测电阻的方法，会设计用伏安法测量电阻的实验。通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解四、教学难点：引导学生分析实验数据、发现规律，加深对电阻是一种属性的认识。五、教学过程：教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析情景导入1.复习：欧姆定律的内容，表达式及变形式。2.让学生完成学案第一部分，强调电阻是导体本身的性质。1.复习欧姆定律的内容、表达式及变形式是：→2.完成学案的第一部分内容，从学生熟知的家用电器引入新课，让学生感知电阻对电流有阻碍作用。启发学生思考通过何种方式获得未知电阻的阻值？3.讨论测电阻的方法，明确本节课测电阻所采用的方法。学生完成学案，回答老师提问。老师强调电阻是导体本身的性质，电阻对电流有阻碍作用，大家常见的用电器有电阻吗？有，想知道它的电阻怎么办？从而引入课题展示本节课的学习目标活动一认知实验1.明确实验目的、实验原理。2.知道实验需要的器材。实验目的：用电压表、电流表间接测电阻。实验原理：实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。1.ppt呈现内容；2.学生思考；3.师生讨论；4.教师强调。播放ppt应用电子白板注释功能；节约时间。活动二设计和画实验电路图1.学生能自主设计实验电路。2.学生能自主画出实验电路图。1.学生设计和画实验电路图。2.师生讨论点评。1.让学生用粉笔、尺子在黑板上画电路图；其他学生用笔、尺子在学案的指定位置上画电路图；3.教师巡视指导；4.师生讨论点评。播放ppt；应用电子白板展台投影功能；节约时间，视角效果好。活动三理清实验步骤掌握实验步骤，让学生有条不紊地进行实验操作。实验步骤：1．按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大的位置；2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I和电压表的示数U，并记录在表格中；3．根据公式计算出R的值，并记录在表格中。4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值。1.学生讨论实验步骤；2.师生讨论点评；完善实验步骤。播放ppt；应用电子白板注释功能；节约时间。活动四设计和画实验记录表格学生能设计和画出实验记录表格1.学生设计和画出实验记录表格。2.师生讨论点评。1.让学生用笔、尺子在学案的指定位置上画表格；2.教师巡视指导；3.师生讨论点评。播放ppt；应用电子白板展台投影功能；节约时间，视角效果好。活动五模拟实验电路连线让学生根据电路图，在学案上连接实物图。学生画线代替导线，连接实验线路。1.随机抽取一名学生回答实验线路连接顺序；2.师生讨论点评。播放ppt；应用电子白板展台投影功能；节约时间，视角效果好。活动六学生实验1．学生分组实验2.让学生观察、分析、判断实验操作过程正确与不足。3.培养学生观察、分析实验能力。学生分组实验1.学生自主学习和动手实验2.教师巡视指导活动七数据处理与评估通过分析实验数据，再次强调电阻是导体的本身性质，与加载电压和通过电流无关。讨论、评估学生实验操作过程和实验结果存在的不足及其原因1.提问式的讨论；2.教师点评。应用电子白板展台投影功能；视角效果好。活动八课堂总结1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。2.学会用伏安法测量电阻。3.加深对欧姆定律及其应用的理解。设计实验、进行实验、采集数据、分析讨论师生一起应用电子白板展台投影功能；视角效果好活动八巩固练习1.检测课堂教学成果2.巩固教学内容巩固试题学生独立完成并展示应用电子白板展台投影功能；视角效果好第三节电阻的测量学案【学习目标】1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法2.学会用伏安法测量电阻。3.加深对欧姆定律及其应用的理解【课堂导学】课前检测欧姆定律的内容：公式表示：变形公式：、。2．根据欧姆定律公式的变换式R=U/I，我们（填“可以”或“不可以”）说导体的电阻跟导体两端的电压成正比，与导体的电流成反比。3．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积，还与有关。测量待测电阻1.实验目的：2．实验原理：3．实验器材：4．设计电路图（画在虚线框内），并根据电路图连接实物图（导线不能交叉）。5．实验步骤：6．设计数据记录表格7.数据分析论证：8.交流评估：学生已经学习了欧姆定律以及电压表、电流表的使用方法，且对电阻是导体本身的一种性质有了初步的了解。但对温度影响电阻还是没有明确的认识。所以本节在已有知识的基础上除让学生掌握伏安法测电阻，还要明确温度对电阻的影响。既培养动手能力、也培养分析能力本节课以学生自主探究为指导思想，坚持教学中以学生为主体的理念。首先从学生接触的家用电器入手，导入新课；随后引导学生思考测量电阻的方法、运用的物理原理、使用的物理教学器材；接着让学生分析电阻测量器材的作用，引导学生设计电路图、模拟连接实物图、讨论分析完善实验步骤、设计实验表格；最后学生自主完成实验操作并收集数据、分析数据、讨论评估实验、习题巩固教学内容。通过本节课的学习，培养学生的动手能力、提高学生自主思考解决问题的能力，并让学生体验科学探究的过程和方法。教学特色：坚持教师科学引导，学生自主探究。教材分析用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属欧姆定律变换式的具体应用。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。 评测练习1、用电流表和电压表分别测量出通过小灯泡的电流I和小灯泡两端的电压U，就可以利用来计算出小灯泡的电阻，这种测量电阻的方法就是“”测电阻。测量时，为了减小误差，需要测出电流和电压的数据。在电路中接入就可以改变通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压。2、某同学在“测量小灯泡的电阻”时，测得小灯泡两端的电压为3V，通过小灯泡的电流为0.3A，则这个小灯泡的电阻是；当他调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压变为2.5V时，通过小灯泡的电流为。3、在用伏安法测电阻的实验中，某同学在操作中，电表量程选择正确，但不慎将两表的位置连错，连成了如图甲、乙所示的两种情况。将开关闭合后：（1）甲图发生的后果是（）；（2）乙图发生的后果是（）.A.电流表和电压表都被损坏B.电流表损坏，电压表示数为零C.电流表示数为零，电压表有示数D.电流表损坏，电压表有示数图1图14、如图1所示，是某同学测量未知电阻R时所画的电路图，由于粗心，他没有画出电压表和电流表的符号，是电压表，是电流表；如果电源电压不变，当他将开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向上滑动时，表甲的示数将，表乙的示数将。5、用电流表、电压表测电阻的实验：（1）在连接电路的过程中，开关始终是（填“断开”或“闭合”）的；（2）根据图2所示实物连接情况，闭合开关前滑片P若在B端，线的M端应图2接滑动变阻器的端（填“A”或“B”，并在图中连接）。图2

（3）根据实物连接图在虚线框内画出电路图；（4）滑片P移动到某一位置时，电流表、电压表读数如图所示。I=A，U=V，电阻R=Ω。6（选做）、给你一只阻值已知的电阻R和一只待测电阻R，如果只有两只电流表或两只电压表，你能测出R的电阻吗？如果能，请画出电路图，并写出R的表达式。1）在右边虚线框内画出电路图：2）表达式：R=用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法。以前的教材在安排这一内容时，是“测量小灯泡电阻”的实验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。本节安排了是对定值电阻进行测量，最后用“多次测量求平均值”的方法来减小误差。这两种安排都能使学生学会用电压表、电流表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。但不同的是，所测量出来的数据，会引发学生不同的思考，从不同方面加深学生对电阻概念的理解，对于学生的方法学习和能力培养有着不同的作用。在教学过程中，我发现学生只对操作感兴趣，对于分析实验数据得结论、对实验过程的评估这两个环节不感兴趣。同学们如果坚持去分析评估，养成这种良好的学习习惯，说不定你们也能发现新的科学规律，或者是有新的发明创造。这样激励学生去分析评估。在今后的教学中，多设计这样的问题，多引导学生去分析，我相信，学生的能力一定会提高，将来的发明家中就会有我们的学生。课标分析《课标》一是要求学生进一步掌握使用电压表和电流表的方法。在前面教学中学习电流和电阻电压关系中，学生已经初步掌握了电压表和电流表的使用方法，电流表和和电压表的使用在初中物理及后续物理的学习中将会经常用到，因此需要学生准确、熟练的使用，本节课要在学生原有的基础上，提高和巩固学生使用电压表和电流表的方法。《课标》二是要求学生学会用伏安法测量电阻。伏安法在初中物理实验中应用广泛，是物理电学中需要重点掌握的方法。“要求学生学会”就必须在课堂上对学生可能出现的错误进行提前的预防，明确强调可能出现不正确