初中物理-测平均速度教学设计学情分析教材分析课后反思

《测平均速度》教材分析《测平均速度》是在学生学习了运动学的基本概念————长度和时间、运动的快慢，为巩固学生的实际测量能力————长度和时间的测量，及学习利用间接测量的方法测量物体的平均速度的理念基础上安排的，本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用秒表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只有木块、斜面和小车，利用放在斜面上金属片来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。为了让学生能顺利的进行平均速度的测量，教学时，应让学生熟练掌握秒表、刻度尺的使用方法。《测量平均速度》同步试题一、选择题1．某同学百米赛跑成绩为10s，以下说法正确的是（）A．他每秒通过的路程是10mB．他赛跑时做匀速直线运动C．他在百米内平均速度为100m/sD．他在冲刺时的速度可能大于10m/s2．用同一张底片对着小球运动的路径每隔0．1s拍一次照，得到的照片如图1所示，则小球运动的平均速度是（）图1A．0．25m/s

B．0．2m/s

C．0．17m/s

D．无法确定二、填空题3．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）图3（1）该实验是根据公式________进行速度计算的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________（填“大”或“小”）。（3）请根据图中信息回答sAB＝________cm；tBC＝________s；vAB＝________m/s；vBC＝________m/s。（4）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越________，是在做________运动。（5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏________（选填“大”或“小”）。4．实验：测小车的平均速度。如图4所示，斜面长2.4米，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是6秒。如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为4.8秒。请将测量数据填入表中，并计算出小车通过全程的平均速度v1和通过上半段的平均速度v2。路程（米）运动时间（秒）平均速度（米/秒）s1＝2.4t1＝v1＝s2＝1.2t2＝v2＝①小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做________（选填“匀速”或“变速”）运动。②根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度是________米/秒。5．（2014年广州中考题）木块从如图5斜面所示位置静止释放，直到撞上金属片，测此过程木块的平均速度。①在图中画出需要测量的距离。②用粗糙程度相同、质量不同的木块做实验所得数据如下表，根据公式

算出第一次实验木块的平均速度

。图5请归纳本实验木块的平均速度与质量是否有关？实验次数木块质量/g运动距离/m运动时间/s11001．0000．821501．0000．832001．0000．842501．0000．8§1.4测量平均速度

教材分析：本节是学生对物体运动的平均速度进行实际测量的一节实验课，教材在本章第三节学习了“运动的快慢”，学生知道了速度的概念、意义后安排了本节的实验，来巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。让学生在动手实验中学习，在学生亲自操作实验的过程中，理论联系实践，充分认识和理解所学知识。教材要求分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果；要求学生计算前半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习物理计算的步骤．学情分析：本节课是新教材的第一个学生实验，也是八年级学生的第一个物理实验，本节课需要学生实际动手进行平均速度的测量，虽然通过上节课的学习，学生已经具有测量的初步基础，但学生第一次走入物理实验室感到新奇，对于实验过程和要求还不是很熟悉需要教师在实验前、实验中强调注意事项并进行指导。教学目标：1、

知识与技能：学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度；加深对平均速度的理解。2、

过程与方法：使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。3、情感态度与价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真、仔细、正确记录数据的学习习惯。教学重点：会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度教学难点：掌握实验的基本方法，体会实验的过程实验器材：斜面、小车、垫块、停表、刻度尺

教学过程：激情导入在黑板上板画六个小组。同学们喜欢做实验吗？这节课我们将一起上一节物理实验课。在课上我们各小组同学比一比，看哪些小组的同学表现积极踊跃，合作最好。凡积极发言并回答正确的同学给所在小组加5分。谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游途中，你们见过这样的路标吗？出示图片。学生观看图片。你知道图片中的图标分别是什么含义吗？学生回答。看到这样的路标，你有什么问题想了解？学生提问题，教师筛选适合本节课探究的问题并明确。（如何测定汽车的行驶速度）出示图片你见过这样的路标吗？它是什么意思呢？由此请你们猜想：交警是怎样测量汽车的行驶速度的。学生猜想。师小结：今天这节课，我们就一起了解如何测量物体的平均速度。（板书课题：测量平均速度）合作探究：师：你们知道我现在运动的平均速度是多少吗？（边走边说）你想知道吗？没有仪表可以直接测量平均速度，那么我们怎样才能测出运动物体的平均速度呢？要想测量平均速度，需要测量哪些物理量？学生回答：（板书：实验原理：v=s/t）测量路程的工具是什么？测量时间的工具呢？师：这节课我们就一起测量一个运动小车的平均速度。除了刻度尺和停表，我们还需要哪些实验器材呢？（板书：实验器材）出示小车、斜面、垫块。实验时我们还要注意哪些问题？学生回答教师讲解并演示：1、斜面的放置方法：斜面坡度很大，小车下滑时间过快，不便于测量时间斜面坡度很小，小车不能自由滑下（速度变化不明显）找到合适的坡度进行实验2、测量小车下滑路程时注意：起点从车头（或车尾）算起，终点也应该是车头（或车尾）3、由组长分工，两个计时员，两个观察员，一名负责汇报展示，一名安装器材。实验步骤：（黑板展示）（板书）将斜面的一端垫起适当高度1、

用刻度尺测出小车通过的路程s1并记录数据2、

用停表测出小车从斜面滑到底端所用的时间t1并将结果填写在表格中3、

根据v1=s1/t1算出小车通过全程的平均速度v1=s1/t14、

将垫块挡在斜面中部，使小车通过的路程为原来的一半。5、

测出小车经过路程s2所用的时间t2，计算出小车通过上半段路程的平均速度v2=s2/t2，并将结果填写在表格中注意：为了更精确的测量路和时间，在测量时我们应注意什么？（多次测量求平均值）下面我们练习使用停表。学生练习使用停表。学生分组实验，教师巡回指导五、结果展示以小组为单位，展示本组的实验数据，教师和其他同学及时给予评价。分析论证：你们的数据和其他小组的数据相同吗？为什么？六、问题延伸小车通过下半段路程的平均速度是多少？你能通过计算告诉大家吗？通过计算得出的结果你发现