吴宜佳 优秀公开课教案

第四单元自然界的水课题3水的组成（第二课时）学校：桂花中学执教人：吴宜佳一、教学目标：1．知识与技能：（1）结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式。（2）知道单质、化合物区别及氧化物的含义。2．过程与方法：（1）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。（2）借助多媒体指导学生观察动画和图片，培养学生宏观和微观相结合的思维能力。3．情感态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。二、重点，难点重、难点：通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的区别以及氧化物的含义。三、教学资源分析自然界的水是学生非常熟悉的物质，本单元为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。对水的组成的认识，是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的。在此基础上，区别、归纳出单质和化合物的区别及氧化物的含义。四、教学策略分析从简要史实引入并展开，激发学生探究的兴趣。结合第二单元所学氧气的知识，从物体的组成上区别、归纳出单质、化合物的概念。五、教学准备：准备水分子分解的微观示意图，制成多媒体课件。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入上节课我们在宏观上学习了水的分解，这节课大家继续学习、探讨水的组成（第二课时）。回答：水是由氢、氧两种元素组成。通过回答问题的方式引入，吸引学生的注意力。讲授新课通过观看水分子分解的微观示意图，引导学生了解根据精确的实验测定可知：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。化学变化的实质是什么？当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。通过视频资料的播放，观察分解现象。回答：化学变化的实质是分子分成原子，原子又组合成新的分子。激发学生的疑问，培养学生的观察能力。物质的分类通过观看前面的微观示意图，可知水中含有氢、氧两种元素。（1）化合物：含有不同种元素的纯净物叫做化合物。如二氧化碳（CO2）和高锰酸钾（KMnO4）都是化合物。（2）氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。如二氧化碳（CO2）和水（H2O）都是氧化物。（3）单质：由同种元素组成的纯净物叫做单质。如氢气（H2）、氧气（O2）、等都是单质。观看微观示意图，学会分析示意图。通过展示微观示意图，分析水分子分解的过程，使学生逐渐了解水是由氢、氧两种元素组成。师生互动化合物和单质的区别与联系区别单质化合物培养学生分析问题的能力，交流表达的能力和总结能力。

概念

同种元素组成的纯净物不同种元素组成的纯净物不同点同种元素不同种元素

共同点纯净物

实例H2、O2、C、S、PH2O、CO2、Fe3O4注意事项：1.同种元素可以形成不同种单质，如白磷和红磷，氧气和臭氧；

2.氧化物是含有两种元素的含氧化合物，但是含氧化合物不一定是氧化物。如硫酸（H2SO4）小结这节课我们主要学习了：通过氢气在氧气中燃烧生成水的反应，掌握了水的组成。从物质的组成上区别、归纳出单质、化合物以及氧化物。课后反思板书设计水的组成通电通电水 氢气+氧气(H